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文檔簡介

竊讀記林海音《城南舊事》電影劇照英子和爸爸我看見一個眼睛充滿熱烈希望的小孩，在書攤上翻開一本書來，讀時好似想一口氣念完。開書攤的人看見這樣，我看見他很快地向小孩招呼：“你從來沒有買過書，所以請你不要在這里看書。”小孩慢慢地踱著嘆口氣，他真希望自己從來沒有認過字母，他就不會看這老東西的書了。窮人有好多苦痛，富的永遠沒有嘗過。復習舊知識1、字詞復習2、解讀“竊讀”的竊解讀“竊讀”的竊①盜竊②偷偷地③謙辭,指自己。本課竊讀指偷偷地讀書,悄悄地讀書,暗地里讀書,私底下讀書。3、概括兩次竊讀經歷。復習記敘文概括方法：何人何時何地何事。①第一次（1—8）老板驅趕。②第二次（17—26）店員幫助出示本課所學目標：1、默讀課文，找出文中標示讀書滋味的關鍵句。2、學習作者細致入微的動作描寫和不斷變化的心理描寫，體會作者用詞的準確生動。3、體會作者對讀書的熱愛和渴求，以及在竊讀中感受的關愛并受到感染目標導學自主探學1、學生自主完成預學案“復習上節課所學知識和自主探學”部分。2、學生默讀課文，關注文章的開頭、結尾，找出文中直接點明讀書滋味的句子。合作研學

1、小組討論找出文中具體描寫“快樂”與“懼怕”的句子，并進行解讀。舉例：進入書店前，她的心理是一個急切而又盼望的滋味。

來到書店，擔心被人家買去了──又喜又憂的滋味。學生討論并模仿例子，劃詞劃句，找出“竊讀的滋味”例：

——____________

2、小組討論找出本文動作描寫的句子，并說出動作描寫的作用。展示賞學小組展示自己的成果。1、展示描寫滋味的句子，進行品讀、感悟，體會作者對讀書的熱愛和渴求，以及在竊讀中感受的關愛并受到感染。2、展示本文動作描寫的句子，并說出動作描寫的作用。展示賞學竊讀的滋味進入書店前，她的心理是一個急切而又盼望的滋味。

來到書店，擔心被人家買去了──又喜又憂的滋味我像一個被捉住的小偷——羞慚而尷尬的滋味。一頁，兩頁，我如饑餓的瘦狼，貪婪地吞讀下去──貪婪的滋味。

有時候放下書知趣的走開──察言觀色的滋味。

下雨的時候，人家不說我了，雨下的再大一些呀──暗自慶幸的滋味。饑腸轆轆，雙腿麻木──忍饑受累的滋味。我都像喝醉了酒似的——興奮忘我的滋味。“請看吧，我多留了一天沒有賣”——感激沖動的滋味展示賞學小組討論找出本文動作描寫的句子，并說出動作描寫的作用。⑴第

段：

動作描寫了

表達

。⑵第

段：

動作描寫，描繪了⑶第12段的_________

⑷第25段的________檢測評學1、學生回顧自己的讀書經歷，在班里和同學交流，寫幾句讀書過程發生的心理描寫。2、仿寫句子“記住，你是吃飯長大，讀書長大，也是在愛里長大的！

課堂小結這節課，我們有兩個收獲：第一，我們討論學習了本文精彩的動作描寫和細膩的心理描寫。第二，我們也感悟到了“記住，你是吃飯長大，讀書長大，也是在愛里長大的！”布置作業1、

繼續掌握字詞，完成練

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