讓人物形象生動起來設計：林麗珠制作：林麗珠——《心理活動描寫指導》

平時老師讓同學們談談自己的心情感受，這樣子的表達其實就是人的心理活動。而把心理活動記錄下來的寫作手法就叫做——心理描寫。心理描寫能展示人物不為人知的內心世界，突出人物的性格特點，從而使筆下的人物形神兼備、栩栩如生。今天，我們就一起來學習它、掌握它。

我們平時常用五種心理活動的描寫方法，分別是：內心獨白、夢境幻覺、環境描寫、動作語言描寫、神態描寫

內心獨白：自己在心里對自己講的話，不說出來。

夢境幻覺描寫：眼前或耳邊產生虛幻的畫面或聲音，其內容往往是自己最怕看到聽到的或是自己最想看到聽到的。關鍵是這些事情從來沒有發生過。

環境襯托：一個人在不同的心情時看相同的景物，會產生不同的感受，因為人對使自己心靈產生感應的事物特別敏感，因此人的眼睛能根據自己的心情選擇景物，并伴隨著強烈的主觀感受。

動作語言描寫：語言行動是心理的外在表現形式，人物的心理通過語言行動向外界傳達。人在緊張的狀態下他（她）的語言行動就會扭曲，就會與平時不同。

神態描寫：人高興、悲傷、緊張時都會有一定的神態變化，借助神態描寫來反映人物的心情。

一起交流交流，下面語段運用了什么描寫方法來體現人物的心理？

我不停地在心里念叨：阿彌陀佛，大慈大悲的觀世音菩薩，保佑我吧！我再也不踢球了，不看電視，不打游戲機了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，手下留情，你讓我過了這一關，我以后上課一定好好聽講，千萬千萬別讓我不及格啊!(內心獨白)

京京垂下頭。他多么喜歡這個故事啊！他真想念一段，哪怕是幾行字的那么一小段呢！他準能念好。朗讀課文難道一定要唱歌的嗓子嗎？(內心獨白)

我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網向我卷來，把我網住，使我不能動彈，不能掙扎。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母失望的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。

(夢境幻覺)

每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來……于是點上一枝煙，再繼續寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。

(夢境幻覺)

天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風。風刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個同學不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。(環境描寫)

試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點顫抖的手去慢慢地掀開試卷一角，一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分數──48，

可憐的“48”，我“唉”了一聲便癱在桌上。(動作語言)

韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這樣高大。“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”但是他哽住了，他說不下去了。他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“散學了，——你們走吧。”(神態動作表情)

世界上最廣闊的是海洋。比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。

——雨果牛刀小試、寫作訓練習作要求：時間十分鐘，巧妙用上今天所學的心理活動的描寫方法，描繪精彩紛呈的心聲。

當老師要求在班上抽查背誦論語《為政》，此時