小學(xué)語文教學(xué)開展探究性學(xué)習(xí)方法探討一、引言

語文是培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力的重要學(xué)科，而如何讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中發(fā)展其思維能力和探究精神，成為了教師們關(guān)注的焦點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法以教師為中心，缺乏學(xué)生的參與和獨(dú)立思考。因此，開展探究性學(xué)習(xí)成為了推動(dòng)語文教學(xué)改革的一種有效途徑。

二、探究性學(xué)習(xí)的定義和特點(diǎn)

探究性學(xué)習(xí)是指引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的學(xué)習(xí)方式。它注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和解決問題的能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。

探究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.強(qiáng)調(diào)問題意識(shí)。探究性學(xué)習(xí)通過人為制造問題的方式激發(fā)學(xué)生的求知欲和探究意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。

2.注重學(xué)生的觀察和實(shí)踐。探究性學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察和實(shí)踐操作，通過親身經(jīng)歷和實(shí)踐活動(dòng)來加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

3.重視學(xué)生的自主性。探究性學(xué)習(xí)倡導(dǎo)學(xué)生自主思考和獨(dú)立學(xué)習(xí)，教師只是起到引導(dǎo)和輔助作用，讓學(xué)生在自主探索中獲得成長。

4.強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作。探究性學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生在小組中進(jìn)行交流和合作，通過相互討論和合作解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

三、探究性學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

探究性學(xué)習(xí)通過提出有趣的問題或情境，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂趣，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)古詩文的過程中，可以通過引導(dǎo)學(xué)生模仿古人的思維和情感去感受古詩的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩的興趣和學(xué)習(xí)欲望。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力

探究性學(xué)習(xí)注重學(xué)生的觀察和思考。在教學(xué)中，可以通過圖片、實(shí)物、視頻等多種方式引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象和問題，并引導(dǎo)他們分析問題，尋找解決問題的方法。例如，在教學(xué)《森林》這篇課文時(shí)，可以先讓學(xué)生觀察森林的圖片或?qū)嵉乜疾焐?，引?dǎo)學(xué)生思考和討論森林的特點(diǎn)、生物等問題，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的熱情。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)

探究性學(xué)習(xí)注重學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和集體討論?？梢詫W(xué)生分成小組，讓他們共同完成一個(gè)探究性學(xué)習(xí)任務(wù)，通過交流和合作解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)烏鴉喝水的問題時(shí)，可以將學(xué)生分成小組，讓他們合作觀察、實(shí)驗(yàn)，并分享結(jié)果，最終得出結(jié)論。

4.促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

探究性學(xué)習(xí)倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主思考，不僅培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。例如，在學(xué)習(xí)作文寫作時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣的話題，通過探究和思考來完成作文的寫作，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)造能力。

四、探究性學(xué)習(xí)的實(shí)施步驟

1.引導(dǎo)學(xué)生提出問題

教師通過提出具體的問題或情境，引導(dǎo)學(xué)生思考和提出問題，激發(fā)學(xué)生的探索熱情。例如，在學(xué)習(xí)《狼和小羊》這篇課文時(shí)，可以先給學(xué)生播放一段動(dòng)畫視頻，講述狼吃小羊的故事，然后引導(dǎo)學(xué)生討論為什么狼要吃小羊的問題。

2.進(jìn)行實(shí)地觀察和實(shí)踐操作

通過安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察和實(shí)踐操作，使學(xué)生在親身經(jīng)歷中深入了解和探索問題。例如，在學(xué)習(xí)《壽比南山》這篇課文時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生到山區(qū)進(jìn)行野外考察，觀察壽比南山的自然風(fēng)光和人文景觀，通過實(shí)地考察了解壽比南山的魅力。

3.組織小組討論和合作解決問題

通過分組討論和合作解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力。教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們共同探討問題，并通過交流和討論來解決問題。例如，在學(xué)習(xí)《背影》這篇課文時(shí)，可以將學(xué)生分成小組，討論王維給父親送禮物的用心和動(dòng)機(jī)，再通過小組展示討論結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力。

4.總結(jié)和分享學(xué)習(xí)成果

教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)，并組織學(xué)生分享學(xué)習(xí)成果。學(xué)生可以通過展示、口頭表達(dá)或書面報(bào)告的形式，將自己的探索過程和學(xué)習(xí)成果展示給全班同學(xué)。通過分享，學(xué)生不僅能夠鞏固所學(xué)的知識(shí)，還能夠提高自己的表達(dá)能力和自信心。

五、探究性學(xué)習(xí)的效果評(píng)價(jià)

探究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更注重學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。評(píng)價(jià)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1.學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性

評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，包括學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和積極程度，學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣等。

2.能力培養(yǎng)

評(píng)價(jià)學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中的觀察、思考、解決問題和合作能力的培養(yǎng)情況，包括學(xué)生的實(shí)踐能力、分析能力、創(chuàng)新能力等。

3.學(xué)習(xí)成果

評(píng)價(jià)學(xué)生通過探究性學(xué)習(xí)所獲得的學(xué)習(xí)成果，包括學(xué)科知識(shí)的掌握和運(yùn)用，學(xué)科能力的提高等。

六、結(jié)語

通過開展探究性學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、觀察和分析問題能力