學校師德師風建設工作案例(3篇)師德建設工作案例XXX師德師風建設優秀工作案例（精選3篇）_師德建設工作案例學校師德師風建設優秀工作案例（精選3篇）由作者整理，希望給你工作、研究、生活帶來方便。第1篇：師德師風建設優秀案例師德師風建設優秀案例用愛點亮孩子的心靈XXXXXX學生的研究愿望是一些細小的源泉，它們匯合成“教育與教學的統一”的大河，怎樣才能疏導這些源泉，使它們不致于淤塞呢？怎樣才能防止他們對研究漠不關心的現象呢？XXX指出：思維是從驚奇開始的。這是給我們教育者的忠告。兒童對于從周圍世界里以及以后從他自身所揭示出來的事物的強烈興趣，是他渴望知識、追求真理的志向的源泉。學生借助已有的知識和智慧去解釋許多新的現象。但是，他們理解的東西越多，也就會產生更多的不理解的道理，就可能會以巨大的積極性和強烈的興趣去感知和記憶，也可能會相反。我們的工作，就是要求有巨大的耐心和對學生的創造力充滿信心，以此成為學生的真朋友。這也是師愛的體現！學生在體育課上不合作，經常攻擊其他同學、取笑別人、搞惡作劇，會使教師很難將課進行下去。實在，我發現，并非是“拆臺”的學生不喜歡上體育課，這與學生的教育大環境有關。缺少溫暖眷注的學生，好以粗魯對待別人，慣被寵溺的學生便一點“委屈”也不克不及接受，在其性格誘因下會構成非凡的品行慣。案例介紹：某班的XXX同學便是一個很明顯的例子。他不但在體育課上經常讓我中斷課堂程序，甚至根本不去做教師布置的游戲，有一次我給他的班監考，他自始至終未填一字。他的確是一位挺特殊的學生。我通過多方了解發現，XXX同學在其他研究科目上也有類似表現，反應較慢，好像聽不懂老師的問話，偶然不按老師的要求進行研究活動。他和同學交流也不容易，攻擊行為多，經常騷擾周圍同學。總之，和同學的關系不好，我行我素。后來，我同他單獨交流才知道，他家長經營公司，他還有一個親妹妹，在別的黌舍上學。家長在家打電腦、炒股。就像這個學生，很長時間都沒有對任何事情表現出特別的興趣，如果黌舍里沒有一種各科教師都來爭取學生的思想和心靈的氛圍，學生的興趣怎會得到開辟和堅持呢？最令人苦惱和感到擔憂的，是這樣一種無動于衷的精神狀態。學生在體育課上成績落后，考不及格，這倒其實不恐怖，難辦的是他那種冷淡的態度。對這樣一個可能“本不該在這里研究”的學生，教師須要做好“持久戰”的心理準備，簡單批評解決突發事件、缺乏耐心會更使他產生厭學、抵觸思想。師德研究的成果應該用在實踐中。這也是體現教師有無愛心的試金石。那用什么來鼓舞在惰性狀態下的學生呢？首先，要使學生覺得：積極的行為價值會得到認可，要使思想跟人的自尊感融洽起來。使這學生在與其他同學合作游戲中體驗到——遵照劃定規矩帶來的成功感。對XXX同學的點滴進步，我都留意窺察并給以適時鼓勵。偶然，他也會跑到教師前“告狀”，這是教師幫助他樹立認識標準的一個好時機，我都認真對待。終于有一次，他答應進行跳繩測驗了，他是不是在家里悄悄練了？并且，在一分鐘里跳過四十七次！無疑，這時教師應當加大表揚與評價力度。我告訴自己：千萬不要洋洋得意，事情會有反復的。XXX同學自律能力差、非常內向，數學成績不錯。下一步需要幫助這個在努力的學生制定新的研究目標。1、體育課上，尋找學生喜歡的教育方式因為課程標準倡議對學生主體需求的關注，課堂上亦將會出現很多新的分組方式。認真上好每堂課，使我特別注重以不同方式對學生進行個人主義精神的培養。這一次課，根據教學內容著重在小組合作效果上作一探索比較：合作分組、隨機分組、同質分組。本次課是在新授課與綜合課的基礎上進行的復課。在新授課教學中，適合合作分組，因為學生原有水平可能會有較大的差異，為使每個學生得到平等受教育的機會，教學中，我將基礎較好的與較差的學生組合在一起，這樣，可以發揮基礎較好的學生的積極性，讓基礎差的學生獲得更多的幫助與指導。這是大上次課幫助學生建立一些互助合作的研究小組所獲得的效果。之后進行的綜合課，我將游戲活動隨機分組，給學生帶來了興趣和刺激。隨機分組增加了學生相互交往和溝通的機會，使平時接觸不多的學生組合在一起。由于組合在一起的學生不斷變化，給學生帶來了新鮮的感覺。提高了學生的應變能力和適應能力。最后是復課，學生掌握技能的情況我已經了解，現在，我按同質分組，即按技能掌握熟練程度、性別、興趣愛好進行分組。玩籃球的學生、跳大繩的學生、跳短繩的學生，要分別練，只要有一樣優秀就可得優等。這樣，極大的調動了學生的積極性，綜合能力稍差一些的學生最起碼也會在跳短繩項目上得到高分，課堂就顯得生勃勃。學生各個信心百倍，活動熱情空前高漲，學生小組分區域活動，人員搭配合理，也避免了因器械教材的難度問題造成的運動傷害隱患。經過這幾節課的探索，我意識到：體育課程由于貫徹了學生興趣第一的指導思想，能真正在課堂上體現學生是教學主體的思想，因此，在課的類型、結構方面未發生較大的變化時，課堂積極效應得到很大發揮。以往我在研究體育課的類型時，出發點和觀察點總是放在教師一邊，并從教學形式上對體育課的類型作了歸納，認為體育課可以分成新授課、復課、綜合課、考核課以及游戲課等。這種分法是以技術教學論的思想為基礎的，因此在設置教學目的與任務時，我的視角總是集中在技術傳授方面，其余的目的和任務（如意志品質、合作精神、自信心的培養等）形同虛設，因為在新授課和復課上，我們很難區分意志品質和集體主義精神的培養是屬于新授課的內容還是復課的內容。這是不是成了：學生喜歡什么內容，教師就上什么內容呢？這要在不脫離教材的前提下才可實施。2、靈活機動和隨機應變一次上體育課，我按研究小組分配好學生的活動區域，讓他們原地待命，就率領一部分學生去器材室領體育器材。不一會工夫，呈現在我眼前的就是一番“亂糟糟”的場面。這足以讓人怒氣沖沖：有的學生不按組的區域活動，跑到別的組去“拆臺”；有的學生拿自帶的小球踢著玩；有的學生圍成一圈玩“捉人游戲”面對無序、失控的課堂，我雖鐵青著臉，但不得不強壓住從心底竄起的火焰：因為我知道，學生被“主課”任務逼壓的喘不外氣來，使他們缺乏揮灑自由天性的平臺，“主課”教師把本該屬于休息的課間時間都擠占過去，上體育課時學生經常早退、要求去上廁所、甚至干脆在教室內寫“作業”，“寫完‘改錯’才許下樓”。我想：不克不及抹殺學生的創新沖動和豪情。于是，靈機一動：“可以讓學生真正‘主導’一回，干脆放開玩”。接著找來組長公布：這節課看誰玩的有程度、有創造性？小組擁有了體育器材，有了平安的環境，有了“放肆”的機會，個個“舒枝展葉”，享受著自主研究實踐和發展的快樂。最緊張的是他們的老師，我惴惴不安的巡視看護著活動場地，提醒著學生遵照游戲劃定規矩，撫慰“告狀”的學生。尊重學生的合理要求，善待學生的瑕玷；以博學、嚴謹、協調、朝上進步的教學作風整合教育資源，把興趣帶進課堂。第2篇：師德師風優秀案例附件1：研究XXX，踐行XXX精神·黌舍在行動”師德師風優秀案例評選修師德樹師風，規范辦理促教學參評單位：XXX通訊地址：新鄭市觀音寺鎮閆莊村郵編：XX聯系人：XXX聯系XXX：XX1—修師德樹師風，規范辦理促教學XXX以研究XXX同志為契機，大力加強師德師風建設踐行黨的群眾路線。XXX的事跡的充分體現了一位教育工作者忠誠黨的教育事業、堅定履行教師神圣職責的崇高品質，充分體現了一位員、無私奉獻的高尚情懷。對照XXX同志，我校領導班子帶領廣大教職工解放思想，振奮精神，與時俱進，努力創新。始終以“創人民滿意的教育、辦人民滿意的學校、做人民滿意的教師”為宗旨，重管理、求效益、重質量、求發展。做到班子團結，氛圍正氣；教師愛崗敬業，修身尚德；學生文明勤奮，求實創新，使得學校以較高的質量立足于社會。近年來，學校先后被評為XXX，XXX評為教育教學先進單位、德育工作先進單位。邁入202X年，我校以創建“師德師風建設先進校”為契機，不斷加快科學發展，努力構建和諧校園，一所校風正、學風濃、環境XXX已經形成。一、校長牽頭，狠抓思想教育首先，XXX成立師德師風工作領導機構，XXX校長任組長，教導主任XXX任副組長，主抓師德師風建設工作。各任課老師任組員的師德師風建設領導小組，組長和組員責任明確，各負其責，分抓共管。XXX校長像XXX一樣，一心為公、履職盡責，勇于創新，引領黌舍在辦學條理、辦學范圍、辦學效益上尋求突破。在他的率領下我校不論是黌舍領導、還是下屬同志，工作上心往一處使，勁往一處擰，人人擰成一股繩，齊心協力，任勞任怨，工作上兢兢—2—業業，從來不講前提、不講報答，他們是學生的好老師、國家的好干部，群眾的好同志，也是家長們信得過最滿意的好老師。這樣的好老師，我們黌舍枚不勝舉、可以說個個都是八仙過海、各顯神通，干起工作來都是滿腔熱情、不遺余力的。就拿我們學校教導主任XXX老師來說吧，平時總是以校為家，即關愛學生又關愛老師，不論干工作還是做管理，都是一套有一套的、確實的很有方法，真所謂是工作方法科學又超前化，而且教育理念特別領先，在他的直接領導下，我校的教學成績連續幾年都位居全鎮前茅，一直處于領先地位。老師們都很敬佩她的才華和睿智，也深受兄弟學校的羨慕和崇拜。二、開展尋找身邊的好老師教育活動學校按照師德師風建設工作規劃，大力宣傳身邊的師德師風典型，使其更好地發揮典型示范作用。為加強師德工作，開展了豐富多彩的活動。今年4月份我校舉行了教師人人參與的師德大討論，題目為：“尋找身邊的好老師”活動。鏡頭一又是一個為歡迎黌舍均衡教育大檢查加班的夜晚，教導處里燈火通明；遠遠的就可以聞到一股方便面的味道，但是對于常常加班的XXX老師來說這可不是一種好味道，因為這兩天她的晚餐都是這個。打印機在吱吱的作響，上面冒出白色的煙，仿佛是一個喘著粗氣的白叟。在它旁邊埋頭苦干的人正在熟練地敲打著鍵盤，仿佛沉浸在這氛圍中。一聲德律風聲突破了這種寂靜，原來是兒子的，兒子在XXX讀大四了，立時就要進行司法考試，此次來電是3—催促她到XXX交司法考試培訓費。看看時間快到9點了，回想起孩子一周前來XXX說得話全忘在腦后，心中非常不安，在XXX那頭告訴孩子明天肯定去…。在一種擔心、焦慮中她又開始繼續工作了……黌舍要編制校本教材，六個年級加起來就是12本，每本照20頁，每頁600字來算的話，加起來約莫14多萬字，實在每冊的編制、校對、打印都完全可以交個各個年級組，但是為了給教師減輕負擔，在教師編寫之后，剩下的校對和打印她全攬下來了……，特別是校對，需要一字字、一行行的進行，眼睛流淚了，向窗外望一望；腰坐的有些酸了，起來走兩圈。臉上的老年小黑斑越來越多，每天必須通過吃藥才干入眠，但是她從來沒有休過一天病假，從來沒有喊過一聲苦。開學了，那一本本色彩美麗的校本教材如期來到了孩子手中，來到了教師手中，撫摸著這一本本凝結了她辛苦汗水的教材，她露出了輝煌的笑容！鏡頭二：記得09年的XXX放假的第一天，XXX老師到學校整理一些手頭上的工作。可是在去學校的路上，不小心被車撞了，而且撞到了腰部。導致沒有到學校整理工作，而是直接進了醫院。醫生要求住院一個月時間，而XXX老師卻只在醫院呆了一周的時間。假期來的第一天，她依舊是第一個到校。校長到校后，看到她在教室為學生上課，關心地說：“你的腰怎么樣了？你怎么出院了？現在趕緊回家，好好休息，別讓以后留下毛病了，腰會疼的。”而XXX老師，卻只是一笑，回答說：“我的腰不要緊，可是我走了，我的課怎么辦？我的學生誰來管？我的工作怎么辦？”說到這里，我不由得對XXX老師肅然起敬。她不顧自己的身體，哪怕是以后落下病根，也要為學生上課，也要去完成自己的工作使命。接下來的一段時間內，總能見到XXX老師手摸著腰在工作著，有時會發現她的臉上滲著水滴，是疼得受不了了。但是這樣，也未曾見XXX老師請假休息，也未曾見她曠過一節課，也未曾見過她有一件工作沒有完成。這就是我們的XXX老師。活動的開展，使得教師的職業品德程度有了顯著的提高，政治思想有了明明進步，樹立了正確的人生觀、價值觀和品德觀。全體教師都能做到敬業愛崗，勤教樂教，工作認真負責，嚴格執行黌舍的各項規章制度，增強研究，鉆研教材，積極參加營業進修，不斷提高營業素質，做到了教書育人。三、以人為本，師德師風教育活動成效顯著我校始終把師德建設放在教師專業成長、教師隊伍建設的首位。在尊重教師、關注教師的基礎上，引領教師把愛與責任貫穿于教育教學活動中，實現學生、教師、學校的整體和可持續發展。現在在黌舍辦理中，我們始終堅持公平公正、民主決策，堅持科學發展，協調發展；黌舍領導能以身作則，爭做師德表率，爭當師德標兵；全體教師團結輔佐、費力奮斗、求實創新、敢于爭先，已逐步構成了我校精神，成為黌舍寶貴的精神財富。XXX202X年5月5—第3篇：師德師風優秀案例附件1：XXX“德建設優秀案例”申報材料撰寫論文修師德，勤勉教學樹師風參評單位：XXX通訊地址：江蘇省鹽城市射陽縣臨海鎮興盛街西首郵編：XX聯系人：XXX聯系XXX：XX1—撰寫論文修師德，勤勉教學樹師風XXX大力增強師德師風建設踐行黨的群眾路線。我校領導班子率領廣大教職工解放思想，振奮精神，與時俱進，努力創新。始終以“創群眾滿意的教育、辦群眾滿意的黌舍、做群眾滿意的教師”為宗旨，重辦理、求效益、重質量、求發展。做到班子團結，氛圍正氣；教師愛崗敬業，修身尚德；學生文明勤奮，求實創新，定制度鼓勵教師增強德育論文德撰寫，增強理論研究和工作實踐相集合來提高師德修養的創新之路，勤勉教學求發展的質量認識，樹高尚師風。使得黌舍以較高的質量立足于社會。近年來，黌舍先后被評為教育教學先進單位、德育工作先進單位。教師撰寫德育論文取得XXX、XXX的聯合表彰，黌舍繼續四年取得縣委縣政府表彰為教育教學工作先進個人。我校以創建“師德師風建設先進校”為契機，不斷加快科學發展，努力構建協調校園，一所校風正、學風濃、環境XXX已經構成。一、校長帶頭，加強德育理論研究首先，XXX成立師德師風工作領導機構，XXX校長任組長，副校長XXX任副組長，主抓師德師風建設工作。政教處、工青婦、任組員的師德師風建設領導小組，組長和組員責任明確，各負其責，分抓共管。首先是校長帶頭增強德育工作實踐和理論相集合的創新之路，鼓勵全體教師，特別是班主任要把工作實踐中的點點滴滴撰寫成論文去發表，既能提高我們的辦理程度，又能提升我們的師德—2—修養，還能積累我們的工作經歷。在黌舍制度和校長的率領下，我校教師今幾年來，教師撰寫并公開辟表的論文100多篇,202X年我校教師撰寫德育論文13篇，被XXX和XXX聯合表彰為先進個人。其次是校長室人員，一心為公、履職盡責，勇于創新，引領黌舍在辦學條理