《三門球校本課程的開發》結題報告泉州第十一中學陳佳佳一、課題提出的背景標準的要求，能夠有效地促成學生各項學習領域目標的達成。二、課題爭論的意義可以提高體育教師的爭論力氣、課程開發力氣教師的共性、人格、意志、情感也必將滲透、表達在校本課程中，從而能更好地發揮教師引領學生進展的主體作用。可以培育學生的主體性、制造性化的將來社會的需求。可以促進學生的社會化青少年學生在三門球運開工程練習中，通過與同伴一起玩耍可學會如何相互交往、相互作用，如何共享、合作，即可以學會在必要時幫助別人，與人合作或做獎品。由于這種行為要求學生能抑制自己感興趣的反響，以滿足其他人的需要，生的社會化格外有利。可以幫助青少年學生進展共性理解要求，超越自我，使身心融于群體，抑制損害別人的行為。還必需為了以后于形成青少年學生共性的集體主義特征，進展認知興趣，培育獨立性、守紀律、自我把握和制造性等意志品質和性格特征。校本課程開發四、課題爭論的目標：傳統體育課程的補充和為今后體育教學供給的教學思路和參考。五、課題爭論的主要內容：1、確定課程目標2、建立課程教學打算3、課程開發實施評價1、文獻資料法論學問，為本爭論供給理論根底。2、觀看法，為課程開發供給事實材料。3、調查法生進展詢問和訪談。七、課題爭論的步驟：、預備階段〔20238--20239〕確定爭論課題，確立課題組負責人和試驗教師，撰寫實施方案，申報課題。、實施階段〔202310----20235〕〔202310〕召開課題組成員會議制定爭論打算，系統學習相關理論學問。〔202311——20235〕①召開課題組成員會議，商討具體的策略和方法并進展分工爭論。②依據制定的方案，進展實質性爭論，并將自己的爭論成果準時上傳。并依據實施的狀況和反響的結果，準時調整爭論策略。、總結階段〔20236----20239〕并進展成果匯報。⑴收集課題爭論的數據資料，并進展分析、總結。⑵撰寫課題爭論報考，編撰閱歷論文。八、課題爭論的主要過程：、202311內容和具體要求措施等。、202312實現自我、超越自我中得到充實。、20232法、閱歷及爭論論文。如下：陳佳佳《泉州第十一中學三門球課程開發的探究爭論的試驗結題報告，申請驗收，推出成果。九、課題爭論成果：方法。〔一〕課程目標現出優秀的體育道德品質。〔二〕教學打算單課學習目標學習內容重點難點教學策略元時第共1、了解三門球運動的起源與1、根本技術練習：〔1〕進攻技術：重點：1、傳接球技術1、課堂常規215進展。a動作運動的起源與進展單課2、把握三門球b2、射門動作要3元時的根本技術動cd領3、搶球的時機4術競賽中合理運〔2〕防守技術：把握5用。a織下進展練習：3、通過練習提b難點：〔1〕單人傳接球高學生的身體c技術動作的運〔2〕多人傳接球素養。2、玩耍練習：用〔3加防守多人傳4、提高學習興〔1〕持球的直線、接球趣和培育樂觀曲線的接力跑玩耍6、教師準時評估參與意識。〔2〕傳接球玩耍7、身心放松5、學習中能夠〔3〕反彈球射門〔4〕看誰得分多幫助。3、身體素養練習：〔1〕上肢力氣〔2〕下肢力氣〔3〕腰腹力氣〔4〕折返跑1、把握三門球1、三門球競賽規章重點：1、課堂常規21、三門球競賽2在競賽中遵守〔1〕傳接球技術規章規章以及如何運用規章。〔2〕射門2、根本戰術要3第2單元共5課時三門球動作技術。3、初步把握三門球根本戰術，〔3〕搶斷球3〔1〕進攻戰術：b領的把握難點：領提問5進展練習并能在對抗練〔2〕防守戰術：6習中加以運用。a習狀況，準時糾錯4、培育學生團b7、身心放松3、教學競賽8、自評與師評使之在學習中 素養練習能相互鼓舞共〔1〕柔韌練習同進步。 〔2〕靈敏素養練習1、進一步標準1重點：1、課堂常規和穩固三門球〔1〕擺脫、抱攔把握正確的技2、講解示范技術動作。〔2〕兩傳一搶戰術動作32、生疏戰術路〔3〕射門玩耍練習化第3單元共4課時識。3、在綜合練習技戰術。戰術：三攻兩防組合練習難點：理運用4、戰術組合演練求6、教學競賽4、主動參與，3、素養練習，提高7學生身體運動力氣價團隊合作的精8、身心放松神。1、生疏競賽規1、進一步學習三門重點：1、課堂常規球競賽規章生疏規章并合2用規章。理運用3、講解演練2、三門球技戰2、已學內容組合運4術能夠在競賽用求第4單元共4課時理運用。3、培育學生團取的精神。3、教學競賽綜合運用裁判學習難點：技戰術能夠合創6、教學競賽7、指導評價8、身心放松4、通過三門球的學習、競賽，讓學生體驗在體育運動中的成就感。〔三〕評價方法面的進展，引導學生全面進展。2、對于體能與技能的提高幅度可承受教師評價和自評相結合的方法。出相應的等級。評價方法表類別終結性評價〔50%〕總等姓名出 教師 自我勤 評價 評價學生 體能 技能把握互評分級價，以促進學生學以致用。評價時，過程性評價欄目打“A、B、C、D實際狀況在相應欄目照實填寫。于