2023年歌曲《老鼠和大象》教學設計歌曲《老鼠和大象》教學設計1

教學目標：

1、學生能用有節奏的聲音表現音樂形象，初步感受“0嗒嗒”的節奏型。

2、通過有表情地歌頌、說唱、創編表演等一系列音樂活動，激發學生的音樂愛好，增加分析音樂、表現音樂的實力。

3、通過歌曲的表演唱，激發學生對真善美的酷愛和追求。

教學重點：

用流暢的聲音有表情地演唱歌曲。

教學難點：

歌曲的后半拍起唱及一字多音處。

教學打算：

多媒體課件、電子琴等

教學過程：

一、故事導入、直入主題：（依據學生愛聽故事的天性，抓住學生的留意力，引起對唱曲的愛好。）

師：同學們好！大家都喜愛聽故事嗎?這節課老師先給大家講個故事，想聽嗎？請同學們細致老師講的是誰的故事，發生了什么事情?

（老師以范唱的形式講解并描述故事，與學生拉近距離，讓學生提前感受到歌曲，為本課教學做好前奏。）

（板書課題：老鼠和大象）

二、節奏嬉戲：

2/4

大象：

咚咚|咚咚|咚咚|咚咚|咚0||

小老鼠：

（1）學生仿照大象走路聲音讀節奏。

（2）學生仿照小老鼠叫聲，拍手讀：“吱吱”

（3）生做老鼠和大象協作讀的嬉戲。按男、女分成兩組，邊做動作邊讀節奏。

（將節奏與學生熟識的聲音、形象結合起來，使抽象的節奏形象化、枯燥的訓練趣味化。）

三、學習歌曲：（以學生的愛好為引導，逐一解決歌曲內容。）

師：很大很大的大象被很小很小的老鼠戲弄了，真讓人生氣啊。不過，俗話說“一物降一物”一只貓整理了小老鼠，幫助大象解決了問題。讓我們再聽一遍這個故事，同學們可以小聲哼唱。出示譜例，介紹拍號、速度、心情。

1、學唱其次段歌詞：（引導學生了解說唱歌曲這種形式，并了解說唱歌曲要有肯定的節奏做依據進行的。）

[課件出示其次段歌詞]

（1）由學生自己說出其次段與一三段的不同，即一個唱一個說。師生共同舉例說出幾個說唱形式的歌曲。如：《雙截棍》等。師：大家喜愛這種形式的歌曲嗎？想不想嘗試一下這種表演方式？

（2）小組探討創編節奏，用帶節奏的念白朗讀。

（3）統一節奏，激勵學生突出聲音力度的由弱到強改變，有表情帶表演的說唱其次段歌詞。

2、傾聽音樂，學唱第一段歌詞：[課件播放歌曲的第一段：大象的歌]

[播放譜例課件]

（1）老師彈琴，學生輕聲哼唱。（哼唱過程中，由學生自己發覺難點。）

（2）師彈琴分句矯正，突破難點。

強調：找出自己演唱困難的.句子。

難點突破：開頭的后半拍起唱

（3）隨老師伴奏演唱一遍，依據個人心情獨自加入表演。（表演可以用聲音、可以用身體。）

（4）編創表演。（把學生自由發揮的表演引導的更生動自然。）

3、自學第三段：

（1）這段的旋律和第一段是一樣的，由學生自己試著唱一唱？

小組自學第三段。

大家一起探討解決第三段唱的不正確的地方。

（突出音樂中“傾聽”的作用。通過多次的傾聽，讓學生對唱曲有整體印象，培育學生的音樂感受實力；通過隨音樂哼唱、難點單練、自己發覺問題解決問題等多種方式引導學生主動參加歌頌和表演，既突破了難點，又從多方面培育學生的音樂表現力）

四、鞏固歌曲、小組合作分角色表演：

師：我們

的故事講完了，故事的主角小老鼠和大象的差別在哪呢？（小老鼠傲慢自大，而大象勤勞穩重。）

1、分組分任務。

學生自由結合成演唱組、朗讀組，扮演不同角色表演。（大象和貓用歌頌的方式、小老鼠用朗讀的方式。）

2、分組展示。學生評議。

（通過探討，引導學生理解音樂故事中的形象特點，依據形象特點創編特性化的動作，培育學生的音樂理解力和創建力，激發創新思維和自辦法識）

五、拓展延長、課堂小結：

師：在我們的生活中，也有許多象大象一樣勤勤懇懇、靜默無聞、無私奉獻的人，你發覺了嗎？你能舉出具有這種美妙品質的人嗎？（環衛工人、老師、媽媽等）這些人都受到了大家的敬重和信任。然而象小老鼠這樣的人總是訕笑別人的缺點，其實，在自己的身上也有不少的缺點，最終只能落得可悲的下場。希望我們每一個同學都能好好發揚自己的優點，多為別人做一點有意義的事，這樣我們自己也會感到特別的開心！你們說是嗎？

（將故事中的形象與現實生活聯系，激發學生對真、善、美的酷愛，提高學生對音樂、對美的鑒賞實力）

六、布置作業：

請同學們課后再搜集一至兩首說唱形式的歌曲。相互溝通，了解更多的相關學問。

七、聽音樂出教室。

歌曲《老鼠和大象》教學設計2

教學目標

1.通過學生富有表現力的歌頌與表演，引導學生體驗歌曲中刻畫的不同的動物形象。

2.能較好的完成“老鼠和大象”的節奏嬉戲。

教學重、難點

1.能夠進行二聲部演唱，重點練習八度音程的音準和六度音程的音準，聲音和諧。

2.能夠有感情地進行表演唱。

教材分析

這是一首兒童敘事體歌曲。歌曲運用行進的節奏、朗讀的穿插以及伸展開闊的音高進行，敘述大象與老鼠在廣場上的遭受，表現大象的碩大、老鼠的渺小以及自不量力的老鼠的下場。音樂起先弱起的十六分節奏，第一小節三個八分節奏和兩個十六分節奏，以及第三小節兩個八分節奏，共同組成的一個富于動感的行進動機，與同音反復和級進的音高進行相結合，仿照平穩行走中的大象。經過與此類似的兩小節動機之后，音樂過渡到四小節為單位的樂句，節奏拉寬，旋律也加入跳進。緊接著音樂進入二聲部的合唱，節奏舒緩，音域開闊，抒情的語氣詞富于歌頌性，在平緩中顯出開闊和高遠的意境。音樂再現歌曲的其次、三句，在漸漸消逝的歌聲中結束歌曲。歌曲節奏樣式豐富，樂句由短而唱，節奏由緊促而伸展，音域由窄而寬，演唱形式有獨唱有合唱，整個歌曲有張有弛，收放適當，在對比中有統一，適于歌頌，表演效果頗佳，難度適中。

教學過程(一份供任課老師參考的完整教案)

一、導入新課

師：同學們，我們小時候都說過歌謠，今日老師也給你帶來了一首歌謠，你們聽聽熟識嗎？假如你會讀這個歌謠，也可以一起來讀。

觀賞《小老鼠上燈臺》動畫。

生：跟隨動畫的歌謠一起朗讀。

二、節奏練習

老師出示大象和老鼠節奏。

1.學生仿照大象走路聲音讀節奏。

2.學生仿照小老鼠叫聲，拍手讀節奏。

3.男生仿照大象的節奏，女生仿照老鼠的節奏進行練習。

三、《老鼠和大象》歌曲學習。

師：剛才老鼠和大象可真默契啊，可是在我們今日的故事中，大象和小老鼠可沒有這么默契。在它們之間究竟發生了什么事情呢？

1.學唱第一段。

（1）初聽第一段。

師：在剛才的音樂中，你聽到了什么，想到了什么呢？

生：聽到了大象馱著貨物走過來。這段音樂讓我們看到了一只勤勞穩重的大象，它馱著糖果和鮮花，把甜蜜和芳香送到各個地方。

（2）學唱第一段。

師：我們再來聽聽這一段，假如你能夠跟著音樂哼唱就輕輕地演唱旋律。

生：跟音樂演唱旋律。

師：在剛才的演唱中，老師發覺有的同學演唱節奏時不太精確，在一字多音的地方，大家要唱準。

老師指導：指導學生演唱，唱準十六分音符的時值和大跳音程。學生假如唱不準就先請學生讀節奏。

師：隨歌曲第一段音樂。同學們跟著音樂做演唱的口型，看看你心里唱得和范唱是不是一樣？

生：隨音樂張口默唱。

師：歌曲中有沒有重復的句子？重復句子的旋律一樣嗎？哪不一樣？

生：有重復句子，旋律不同，后半部分不一樣。

老師指導：指導學生演唱最終的兩句旋律。

2.學唱合唱部分。

師：用琴帶學生先演唱高聲部的旋律。重點練習八度音程的音準和六度音程的音準。生：跟琴練唱。

師：用琴帶學生演唱低聲部旋律。

生：跟琴練唱。

師：指導學生進行合唱，留意指導聲部間的均衡，指導學生的音準。唱“啊”的時候要告知學生口型要張圓，口腔打開，喉頭放松，聲音不要白。

3.學習其次段歌詞。

師：出示其次段歌詞。大象給大家帶來了禮物和鮮花，它雖然走起路來很笨重，但是特別的可愛，這時候老鼠來了。

老師操作：一邊敲響板一邊按節奏讀歌詞。

生：請一名同學按節奏朗讀歌詞，老師進行指導。

師：指導全體同學一起朗讀歌詞。老師用響板打恒拍伴奏，引導學生最終一句的力度從弱到強。

4.學習第三段歌詞。

師：指導學生跟琴演唱歌曲的第三段。

5.隨歌曲《老鼠和大象》伴奏完整地演唱歌曲。

師：老師伴奏，讓學生完整地演唱歌曲。

6.歌曲處理。

師：指導學生體會大象把糖果和鮮花送給大家的華蜜和驕傲，用歌聲表現出來。大家朗讀其次段的時候，體會老鼠偷偷摸摸的樣子，用稍弱的力度來朗讀，第三段再把大象華蜜和驕傲的感覺演唱出來。

生：觀賞《老鼠和大象》動畫并有感情地演唱。

四、歌表演

師：我們現在分成幾個小組，每個小組設計不同的演唱形式進行歌表演吧。

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