2023年高一教學工作計劃集合六篇高一教學工作安排篇1

一、學情分析

今年高一總共10個班級，學生實力參差不齊，層次差異較大。經初步了解大部分學生在英語學習方面始終屬于薄弱環節。因此，首先要想方法培育學生英語學習的習慣。主要工作是從書寫和朗讀著手：利用早讀培育學生的朗讀習慣;在下半學期支配一個英語書法競賽，養成學生良好的書寫習慣。

高一第一學期是初中向中學的重要轉折點，學生能否在短期內快速適應中學英語學習是擺在我們面前的重要任務。這對高一英語教學提出挑戰，老師應當多專心，應兼顧不同層次學生的需求，做到真正有效教學。

二、指導思想

在市、區教研室的指導下，全面貫徹學校工作安排，以年級組的工作安排為指導思想，以學生為核心，抓好基礎，培育學生對學問綜合運用的實力。

三、總體目標

1、完成教研組工作安排中提出的各項工作要求。

2、找尋有效的措施，拿出有效的培育思路，既保障尖子生的穩定發展又培育后進生學習愛好，養成良好學習習慣，使他們適應中學英語學習并有所進步。

3、集體備課充分，作業批改剛好，上課學生滿足率高。

4、期末考試成果能有效體現一學期來教學成果，學生實力有所提升。

四、詳細措施

1、加大備課投入，發揮集體優勢。每周都會支配一次集體備課活動，為實現腦力資源共享，我們將更嚴格執行集體備課程序：個人深備—主備人說課—集體探討—修改完善---分頭執教—教后反思。

2、細心設計課堂教學過程，提高課堂教學效益。依據高一學生特點，任課老師指導學生明確學習安排，維持好課堂秩序，指導學生聽課、記筆記、及其它學習習慣的養成教化，剛好監督學生每天完成“預習-聽課-復習”三步。充分發揮學生的主觀能動性，讓學生盡快適應中學英語的學習，并對英語能有愛好和熱忱。

3、注意英語基礎學問，強調詞匯量的積累。同時加強對學生閱讀實力的培育，每一模塊特地設置一節閱讀課，教給學生閱讀方法，培育學生良好的閱讀習慣。

4、書面表達方面，教給學生寫作的方法。每兩周進行一次作文訓練，老師剛好批改講評，且對卷面嚴格要求。

5、實行得力措施，關注后進生。老師多課下輔導，多激勵談心，逐步培育他們對英語學習的愛好，從而逐步提高成果。

6、加強對學生周末自主學習的指導，精選習題，仔細批改，下周講評。

7、加強聽力訓練。每周利用周一下午第四節時間對學生進行聽力訓練，并加強對學生聽力方面的指導。

8、搞好大小考試的質量分析，仔細查找緣由，找尋對策，為提升教學質量，踏踏實實做好一切工作。

總之，我們將一如既往，多溝通，勤探討，重探究，重實效的原則，在總結閱歷教訓的前提下，努力，仔細完成高一備課組的各項任務。

高一教學工作安排篇2

高一上學期是中學教化的起始階段，是一個全新的起點，因此這一階段的教化顯得尤為重要。而我，作為一名新的老師，同樣和學生站在了新的起跑線上。為了讓自己能順當進行新課標的教學任務，也能使學生圓滿完成新課標的各項學習要求，盡快適應新的環境，以便他們在各方面能夠健康發展。而我也必需嚴格要求自己，力爭把英語教學搞的繪聲繪色，特制定英語教學安排如下：

一.教材分析

教材是“課標”的詳細表現，是學生學習的“藍本”。現在運用的人教版英語教材每一個單元都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，共九個部分，即熱身，閱讀，理解，語言學習，語言運用，小結，學習建議和趣味閱讀。語言學問和技能的呈現與訓練，以及語法和句型等重點按部就班，循環反復，符合學生的認知規律，有利于學生構建學問系統。新教材打破了傳統的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現出來。

我們應當以主動的看法去學習新教材，探討新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上運用新教材，要依據教學目標和學生實際對其進行大膽的取舍和重組，力爭做到教材為我所用。

二.教學目標

1、使學生明確學習英語的目的性,發展自主學習的實力和合作精神;

2、做好初中學的教學連接工作，讓學生了解和適應中學的英語學習;

3、在培育學生的語言學問、語言技能、情感看法、學習策略和文化意識等素養的基礎上發展學生綜合運用語言的實力，培育學生在獲得信息，處理信息，分析問題解決問題的實力，以及運用英語進行思維和表達的實力。

4、優化學生的英語學習方法，使他們能通過視察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的實力。

三.學生現狀分析

我所帶的班級是高一年級329班和336班。總體來說，學生生源構成困難，大部分學生來自農村，城區學生較少，普遍英語底子差，基礎薄，英語水平參差不齊，做題方法不得當，而且大部分學生對英語有一種畏懼感或者是厭學心理。分開來講，高一329班的同學在基礎和愛好上都比高一336班的同學略高一籌。針對這些狀況，我準備在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生學習英語的的愛好和習慣的養成。狠抓基礎，改進學法，激發愛好，提高學生們學習英語的實力”。

四.工作措施

1、繼軍訓后結合學生的實際狀況，先簡潔總結初中英語學問，然后再逐步介紹中學英語學科的要求、特點和學習方法。以此激發學生對新學問的求知欲，順當進入新教材的學習。

2.為了使學生打牢基礎不至于出現學問斷層，本學期要有安排的把學生初中學過的但駕馭不好的學問點，如詞匯、短語、句型、時態、從句、動詞不定式等插入新課教學中。

3、仔細探討新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清晰哪些內容是新增加的，哪些內容是已經刪掉的，哪些內容初中已經學的。仔細探討新教材，在集體備課的`基礎上仔細備課、上課，仔細進行自習輔導和批改作業。

4、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就起先就對學生進行聽力訓練。

5、單詞始終是學生的難點、薄弱點，干脆影響學生綜合實力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的駕馭。使學生駕馭科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

6、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能剛好進行講評。激勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

7、閱讀理解實力的培育是中學教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中配發適當的閱讀練習，在平常考測試卷中閱讀篇幅占肯定比例，突出重點。有安排的指導學生駕馭科學的閱讀方法。

8、主動、主動請教閱歷豐富的老師。在此過程中不斷集中老師的才智和閱歷，化解單元教學中的難點，削減教學中的授課彎路，突出重點。

9、主動參與每周三的英語教研活動，堅持教學探討和相互聽課，向同行學習，主動上網，利用網絡資源的優勢，解決自己教學中的疑難和困惑。

五.專業成長安排

作為一名新老師，首先對教材吃透，對班里學生的英語水平具體了解。多去聽其他老師講課，學習講課閱歷。多看教化學心理學方面的書籍。有助于駕馭教學技巧，了解中學生的成長心理。主動參加備課。其次，多參加教研教改活動，了解教化動向。并且要勤于探討高考題，在高考指揮棒下綻開教學，努力提高自己的專業學問水平。

高一教學工作安排篇3

一、課程目標

中學英語新課程的總目標是使學生在義務教化階段英語學習的基礎上，進一步明確英語學習的目的，發展自主學習和合作學習的實力；形成有效的英語學習策略；培育學習的綜合語言運用實力。綜合語言運用實力的形成建立在語言技能、語言學問、情感看法、學習策略和文化意識等素養整合發展的基礎上。語言技能和語言學問是綜合語言運用實力的基礎。情感看法是影響學生學習和發展的重要因素。學習策略是提高學習效率、發展自主學習實力的先決條件。文化意識則是得體運用語言的保障。

高一年級（課標六級）英語課程目標：

1.進一步增加英語學習動機，有較強的自主學習意識。

2.能理解口頭或書面材料中表達的觀點，并且能簡潔發表自己的見解。

3.能有效地運用口頭或書面語言描述個人經驗。

4.能在老師的幫助下策劃、組織和實施英語學習活動。

5.能主動利用多種教化資源進行學習。

6.能初步對學習過程和結果進行自我評價，調整自己學習目標和策略。

7.能體會交際中所運用語言的文化內涵和背景。

高一年級（課標七級）英語課程目標：

1.有明確和持續的學習動機和自主學習意識。

2.能就熟識的話題溝通信息，提出問題并且陳述自己的看法和建議。

3.能讀懂供中學學生閱讀的英文原著簡寫本及英語報刊。

4.具有初步的好用寫作實力，例如：事務通知和邀請信等。

5.能在老師的指導下，主動參加安排、組織和實施語言實踐活動。

6.能主動擴展和利用學習資源，從多渠道獲得信息，并能利用所獲得的信息進行清晰和有條理的表達。

7.具有較強的自我評價和自我調控實力，基本形成適合自己的學習策略。

8.理解交際中的文化差異，初步形成跨文化交際意識。

二、課程內容

完成牛津英語第三第四模塊的全部內容。

適當增加泛聽、泛讀內容。

（六級泛讀累計18萬詞以上，七級泛讀累計23萬詞以上。）

（七級詞匯目標：學會運用2400-2500個單詞和

300-400個習慣用語或固定搭配；了解英語單詞的詞義改變以及日常生活中新出現的詞匯。）

三、課程進度

1.第一階段第1—9周ModalIII

2.第10--11周期中復習（統練）

3.其次階段第12--18周ModalIV

4.第19--21周期末復習（檢測）

四、課程建議

1、依據中學學生學業發展的需求，中學英語課程應當著重提高學生用英語獲得信息、處理信息、分析問題和解決問題的實力，特殊注意提高學生用英語進行思維和表達的實力；形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際實力；進一步拓寬國際視野，增加愛國主義精神和民族使命感，形成健全的情感、看法、價值觀，為將來發展和終身學習奠定良好的基礎。

2、中學英語教學要激勵學生通過主動嘗試、自我探究、自我發覺和主動實踐等學習方式，形成具有中學特點的英語學習的過程與方法。

3、優化學習方式，提高自主學習實力。活動設計有利于使學生通過視察、體驗、探究等主動主動的學習方法，充分發揮自己的學習潛能。

4、課程設計有利于學生學會運用多種媒體和信息資源，拓寬學習渠道，形成具有特性的學習方法和風格。

5、關注學生情感，提高人文素養。在英語學習的過程中，提高獨立思索和推斷的實力，發展與人溝通和合作的實力，增進跨文化理解和跨文化交際的實力。

6、評價要有利于學生的發展，對學生的學習起到促進作用。

（四）新教材運用建議

依據新課程改革的精神，老師要擅長結合教學實際的需求，敏捷地和創建性地運用教材，對教材的內容、編排依次和教學方法等方面進行適當的取舍或調整。

1、對教材內容進行適當的補充和刪減。老師在運用教材的過程

中，可以依據須要對教材內容進行適當補充，以使教材的內容更加符合學生的須要和貼近學生的實際生活。在對教材適當補充時，老師還可以依據實際狀況對教材內容進行適當的取舍。對教材進行取舍時，不應當影響教材的完整性和系統性。

2、替換教學內容和活動。老師可以依據教學實際須要，對教材

中不太合適的內容或活動進行替換。例如：某一單元閱讀理解練習題設計得不合理或不適合自己的學生，則可以用自己設計的練習題進行替換。

3、擴展教學內容或活動步驟。教材中，某些教學活動的過高或過低現象時有發生，假如認為某些活動過難，可以增加幾個打算性或提示的步驟，從而降低活動的難度；假如活動太簡單，老師可以對原有的活動進行延長，比如：在閱讀理解的基礎上綻開探討或辯論、增加詞匯訓練或進行寫作訓練等。

4、調整教學依次。依據學生的實際狀況對教材內容的依次進行適當的調整有利于提高教學效果。比如：現實生活中發生了某件重要的事情，教材中有一個內容相關的單元，假如在持續性和難度等方面沒有太大的問題，就可以提前學習這個單元。把教材內容與現實生活聯系起來，有利于激發學生的學習動機，也有利于提高學生的學習效果。

5、調整教學方法。由于客觀條件的差異、學生現有水平的差異以及教學實際狀況的差異，有時教材舉薦或建議的教學方法不肯定適合實際教學的須要。在這種狀況下老師要留意調整教學方法。

高一教學工作安排篇4

高一第一學期是初中向中學的重要轉折點，學生能否在短期內快速適應中學英語學習是擺在我們面前的重要任務，特制定高一英語教學安排如下：

一、指導思想

以學校工作安排為指導思想，全面實行新課程改革和素養教化的精神，，落實學科教學常規，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，準備在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的的愛好和習慣養成。

在本學期的英語教學中，要堅持以下理念的應用：

1、堅決不移地突出學生主體，讓學生成為學習的主子。

2、面對全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的愛好，幫助他們建立學習的成就感和自信念。

3、敬重個體差異，讓學生在老師的指導下構建學問，提高技能，磨練意志，活躍思維，呈現特性，發展心智和拓展視野；

4、讓學生在運用英語中學習英語，讓他們在運用和學習英語的過程中，體會到輕松和勝利的歡樂。

二、工作重點

全面做好初中學連接工作

初中和中學在教學對象、教學內容、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在著肯定的差異，因此，幫助高一新生了解這些差異，引導他們盡快適應中學的學習與生活，是擺在新學期高一老師面前的燃眉之急的任務。詳細來說我們要做好以下工作：

學問連接（詞匯補充、語法回顧）。在開新課之前，拿出一周左右的時間搞好高初中之間的詞匯連接和語法連接，為開新課做好打算。

1、培育習慣，打好基礎。培育基礎與指導學法是一樣的，培育習慣的過程也是打下扎實基礎的過程。高一起始教學階段，除重視基礎學問的落實鞏固，基本技能的培育訓練外，最主要的是培育良好的學習習慣和正確的學習方法。如：讀背的習慣，聽說的習慣等等。

2、減小坡度，平穩過渡。就教學內容和教學方法而言，初中學有很大差別。初中較簡潔淺顯，中學較困難深邃；初中教學注意的更多的是學問的傳授，教學模式還主要是以“講講，讀讀，練練”的傳統模式為主，而中學則要求在講解基礎學問的同時側重于學生學習實力的培育，培育學生的自學實力。使學生經過三年的中學學習，基本技能得到發展，智力得到開發，形成有效的學習策略和方法，為他們的可持續發展奠定基礎。因此，高一教學很重要的一點在于要使初中學的教學自然連接和平穩過渡。教學中要適當降低起點，適當減小坡度，適當放慢速度，留意以舊帶新，以新溫舊。

3、激發愛好，培育實力。充分利用高一學生剛入校的“簇新勁”和外語教材自身的特點，采納敏捷多樣的教學方法，激發學生的愛好，刺激學生的求知欲；在教學中堅持用英語授課，多給學生語言實踐的機會，使學生產生運用英語溝通的“驕傲感”；重視情感因素，進行情感教學，不放棄一名學生，重視中差生的輔導關懷，剛好捕獲學生的“閃光點”，激勵學生，使其內化為學生學習的動力，防止出現嚴峻的“兩極分化”。

三、詳細措施

1、切實落實好集體備課活動。把集體備課落實到實處。大體統一教學思路，教學重點，講解模式。

2、從學生的詳細實情動身，落實好分層教學的詳細措施。快班要抓好基礎學問落實的程度，要有培補（拓展延長）的措施（內容，方法），平行班要抓好尖子生的實力提高基礎學問的落實到位，后進生的愛好培育和基礎補差。比如：對好的學生多進行閱讀訓練，多進行寫作訓練；對平行班后進生加強單詞詞組句式的檢查等等。

4、合理運用好手頭資料，協調好教學，作業考卷，單元檢測，講解評析的內容，進度，方法，重難點。大體上每9課時完成一單元教學內容，期中，期末前各復習一周。完成報紙和同步輔導書籍上的訓練題，

5、主動開展多種課外活動。如：學唱英文歌曲，用英語講故事，表演話劇，英語演講，參加校內英語廣播節目，放英文電影等等。提高學生學習英語的愛好，增加英語學習的氣氛。

6、全面實施素養教化，著眼于學生的將來和持續發展，要有三年備考的大局觀，克服教學的功利行為，聽說讀寫并重，培育學生運用英語的實力。課堂教學要細心設計語言訓練活動，讓學生主動大膽地參加語言實踐，早自習強調學生“開口”，形成讀，背的習慣，

7、優化運用教材，精編學案，由于課時削減，對教材的利用無法做到四平八穩，要抓住重點，大膽取舍。一方面學習教材，探討教材，理解教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發揮各個欄目的作用。另一方面要要依據教學目標和課時及學生實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。變“教教材”為“用教材教”。

四、教學工作做好六個到位

1、基礎學問到位，注意學問積累。作為基礎年級，夯實基礎學問是特別重要的，基礎學問不堅固，培育實力就無從談起。在日常教學中，要立足課本，積累學問，夯實基礎，采納起點低、密臺階、小步伐的策略，使學生對語言學問徹底理解，精確記憶。

2、了解學情到位。對于學生學習英語的愛好、程度、學習方法、學習習慣，我們都應了解清晰，為做好中學英語教學做打算。

3、活動到位。在課堂教學中，對于每一個教學環節的設計，我們都應注意學生的活動，學生動口、動手、動腦的活動，以達到師生互動、生生互動的良好效果。考試活動也要到位，適時地對所學學問進行測試并進行合理評價，以達到激勵學生的目的。

4、重視閱讀教學，拓展學生視野到位。在教材不唯一的前提下，英語老師手中的教材也不應當是唯一的，學生學到的學問也不應當是單調的。英語老師手里至少應當有多種版本的教材在教學過程中，起到一個互為補充的借鑒作用。除此以外，我們更應利用手中的，>、>等報刊雜志、網絡的優勢，進一步加大閱讀材料的輸入，拓展學生的視野，提高他們學習英語的愛好和熱忱。

5、因材施教到位。高一學生的英語水平參差不齊，這就要求我們高一英語老師在教學中做到因材施教。在備課的環節中，要考慮不同層次學生的須要，設計不同層次的活動和題目，讓他們在課堂上都能活動起來，都有事情可做。課外輔導方面，針對不同的學生采納不同的方法，使他們都能形成自己獨立的學習方法。“讓優等生深化學習吃得飽，讓中等生全面學習吃得好，讓學困生側重學習吃得了”。總之，關注兩極分化，避開過早分流和掉隊，幫扶工作從高一就應著手排查，措施應得當，不能浮在面上，還要全面，既有學問上的，也要有學法、心理層面上的幫扶，課內課外都要關注分層教學。

6、實力培育到位。實力培育包括思維實力和記憶實力。基礎年級階段夯實基礎學問的同時，還要留意培育學生運用英語進行思維的實力、運用英語解決實際問題的實力。要培育他們識記詞匯的實力、閱讀的實力、做題的實力、交際的實力等等。

高一教學工作安排篇5

各位家長，各位同學：

大家好!間隔了一個假期之后，新學期的每周狀況小結又起先啦!看到大家經過了假期的休整之后，身體與精神都“醒目”了許多，臉上都帶著新春佳節留下的笑容，看來這個充溢喜慶的開學，會讓我們班一路笑到最終吧!

8號回校的當天，我們班進行了慶功宴，既是為了慶祝大家在上學期各項活動中的優異表現，也是為了感謝大家在班級pk賽中的努力付出!可以說，雖然名義上與10班是“平分秋色”，但我們都知道，論成果的話，我們班真的是“大獲全勝”的，而這又得益于大家在競賽中堅韌不拔的精神，因為我們可以說始終落后在對手的后面，假如我們沒能堅持到最終，沒有信任自己有反敗為勝的實力的話，那么我們早就因為放棄而失敗得更慘，無復現在的風光了!其實勝敗總是次要的，關鍵還是相鄰兩班的同學能在競爭中你追我趕，相互促進，使大家的進步都不小，我們班就尤其明顯，在競賽起先前，10班原來就常常能得到學校和年級的公開表揚，校運會拿了個年級第一，期中考試的排名也遠比我們高得多，而到了期末，學校和年級的各種表揚常常都被我們兩個班包攬了，風頭甚至更甚于兩個重點班，而期末考試我們贏得更徹底，也證明白高一上學期我們班的表現堪稱完備!

但是終歸輝煌已經過去，新的學期也就是新的較量的起先，雖然不再宣戰，但是誰都知道兩個班之間的角力只會更加激烈，而且也會更加漫長——用整整一個學期的時間來分個輸贏，而且絕沒有翻盤的機會了——高二也該再分班了~~~~所以在這個學期，我們沒有放松的時間，只能為了奪取成功，也為了大家真正的進步而奮勉前進!

開學后，我們按安排與各位同學進行了一對一的溝通，首先讓大家把自己在上個學期做得好的方面擺出來，再去找尋自己不足的地方，然后明確自己在新學期應當如何加強學習，最終還要定下期末考試應當達到的目標，看來大家都是有備而來，對于自己的分析也比較到位，找到了自己身上存在的種種不足，而且還提出了不少解決方法，老師對于大家能嚴格要求自己感到特別欣喜，期盼大家能說到做到，在本學期堅持究竟力創輝煌!

在這個學期，我們班的人數第一次出現了改變——新加入本班的趙鴻聰同學在第一周的最終一天成為了我們班的第47位同學，而大家也賜予了熱情的掌聲迎接新的成員!趙鴻聰同學將加入“囧囧部落格”團隊，擔當“煉金術師”，期盼她能為我們班帶來新的活力!

其實我們除了增加一位新成員之外，還差點出現“人口”的負增長——身為本班學習排頭兵的何家鳴和冼錦燁兩位同學都以自己一貫以來良好的表現贏得了加盟重點班的機會!原來作為班主任我很舍不得兩位同學，不過對于他們自身來說，能到重點班就應當像姚明加盟nba一樣是個難得的熬煉機會，老師也感到很興奮，特殊是作為一般班能供應兩位尖子生，是9班的光榮啊!但兩位同學卻舍不得離開我們這個班集體，我們本身就有同樣優秀的老師，也有充溢熱忱與干勁的同學，更有一個良好的不斷提升的學習氛圍!既然如此，又何須非要到“nba”鍍金，莫非我們自己就不能提升為“nba”嗎?兩位尖子生的留下，不但是對他們自身有利的確定，而且對我們全班同學都是一個福音，因為他們的留下對內會促成更激烈的競爭氛圍，并共同促進全體同學的集體進步;對外則能形成一個強有力的尖子集團，為我們班贏得更多的輝煌!

從開學第一周起先，我們就復原了文明評比，而且還添加了一個項目——最佳語錄的評比，希望能從每周大家給自己的評語中選出最有號召力，最有激情，最富有感染力，也最有真情實感的發言，無論是摘錄名人名言，還是自己新創的心情寫照，只要說得好，就有機會入選本團隊的一二三名，分別加上5、3、1分，而全班的最佳語錄則會寫在黑板上，作為下一周的全班口號，作者也會得到10分的加分嘉獎!希望大家踴躍參與，多寫出一些有能體現中學生青春活力，體現大家主動向上奮勉向前，激勵同學團結友愛互助的語錄，激勵自己，也激勵其他同學!

高一教學工作安排篇6

一、年部總體工作支配

1、加強對新生的愛校愛師教化，是