2022年安徽省中小學教育教學論文評選科學銜接 多方奔赴摘要：作為安徽省幼小科學銜接試點幼兒園之一，我園結合各級《推進幼兒園與小學科學銜接攻堅行動實施方案》要求，有計劃、有步驟地開展了幼小科學銜接系列活動：加強培訓、宣傳，明確銜接方向；轉變教師與家長觀念，凝聚銜接共識；幼兒園、小學、家長、教育主管部門及社會等多方聯動，不斷延伸銜接廣度，穩步推進了幼小銜接的實踐與探索。關鍵詞：凝聚共識，多方聯動，科學銜接為深入貫徹落實十九屆五中全會“建設高質量教育體系”的要求，進一步阻止教育年3有效地推進幼小銜接工作開展，我園按照省、市、區《推進幼兒園與小學科學銜接攻堅行動實施方案》部署要求，根據方案進度安排和園所實際情況，制定了《幼兒園幼小銜一、精準聚焦，明確銜接方向“雙減”大背景下，幼小銜接成為讓“雙減”政策和精神落地的重要舉措。為了推是當前學前教育的重要任務。那么如何開展具體推進工作呢？研透《指導意見》提出的基本原則和重要舉措是做好我園幼小科學銜接工作的前提和保障。1.把握《指導意見》四條基本原則，確保科學導向2021年9上，他們中沒有幼兒園工作經驗的又約占半數，所以研透文件精神，把握科學導向至關雙向銜接、系統推進、規范管理，統一認識：要堅持兒童為本，準確把握兒童學習發展特點與規律，既強調將入學準備教育滲透到幼兒園三年保育教育的全過程，同時突出大班的重點階段不得超前學習、強化訓練；以幼兒一日活動為抓手，從小班開始，逐步培養幼兒健康的體魄、積極的態度和良好的習慣，又強調大班應當根據幼兒即將進入小學的特殊需要，做有針對性的作息銜接、情感銜接、行為銜接、習慣銜接、意識銜接等方12022年安徽省中小學教育教學論文評選的準備，更不能用小學知識技能的提前教授和強化訓練替代入學準備。2.保障《指導意見》五項主要舉措，強化銜接合力《指導意見》聚焦幼兒園和小學兩個主體，針對幼兒園、教研部門、家園校合作、與他們建立聯合教研機制，與家長保持密切聯系，及時溝通，做實家、園、校共育。二、轉變觀念，凝聚銜接共識針對多年存在的家、園、校未能形成教育合力的問題及原因，我園以自身為支點，組建家、園、校幼小銜接共育共同體，轉變觀念，達成共識，形成多位一體共育格局。1.園本研修找準銜接界點以“讀、研、觀、思、定”五個步驟為發力點，落實教師專項培訓工作。全體教師共讀文件內容、研討要點、教學觀摩、思考關鍵經驗、制定指導要點。聚焦幼兒一日活動，針對幼小銜接幼兒身心準備、生活準備、社會準備、學習準備四個方面內容，深入研究兒童，探索積極有效的方法和策略，制定出適切各年齡段、各班幼兒入學準備教育調整情緒情感，提高入學準備教育和入學適應教育的成效。各試點園（校）開展的教研活動百余人次，多輪的學習與培訓，特別對幫助剛入職年輕教師形成幼小銜接科學的教育理念，起到了很好的引領和示范作用。2.專項研究突破銜接難點互補。及時發現和解決教師在幼小銜接實踐中的突出問題，總結推廣好做法、好經驗，不斷提升教師專業水平，推進幼小銜接課程實施。針對銜接的難題，在大班時期，在學習方面注重幼兒學習興趣、學習熱情、學習專注性和持久性的培養；注重養成專心傾聽讀和計算能力、口語表達能力、正確的書寫姿勢和坐姿；在社會性方面，注重培養幼兒的任務意識與完成任務的能力、規則意識與遵守規則的能力、獨立意識與獨立完成任務22022年安徽省中小學教育教學論文評選能力。[1]3.聯合教研降低銜接高度問題，共商工作方案，園所教師與片區小學、試點園校研課、觀課，降低銜接的高度，在互動中凝聚教育合力，達成共識。方面的內容逐一讓學生適應。4.家園共育加大銜接力度幼兒園定期開展主題活動，定期推送專題文章，幫助家長樹立科學育兒觀念，減緩靜待花開”幼小銜接專題家長會，為大班家長進行了“如何做好幼小銜接”專題講座，針對家長們擔心的幼兒入學零起點問題進行面對面答疑解惑；各班定期向家園群推送幼小銜接方面的文章和指導親子秋游、半日活動觀摩、區角創設評比、自理能力比賽等等，進行科學銜接理念的宣傳與引導、落實，營造良好的家庭教育氛圍。三、多方聯動，延伸銜接廣度孩子核心素養的形成。1.爭取支持，增強銜接合力32022年安徽省中小學教育教學論文評選2.規范辦學，加強監督管理動，制止幼兒教育小學化抬頭。入學準備不是提前完成“固定知識”的傳授，而是在幼兒身心全面發展的基礎上，減”任重而道遠，讓我們與各方攜起手來做好幼小科學銜接工作，達到提質增效目的，形成良好的幼小銜接生態，讓“雙減”落地生根，讓幼兒、教師、家長在落實“雙