《什么是周長》說課稿尊敬的各位評委老師，各位同仁：大家下午好！今天我說課的內容是北師大版小學數學三級年上冊第五單元第一節內容《什么是周長》。我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法學法、教學流程、板書設計幾個方面來進行我今天的說課。一、教材分析本課是在學生認識了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基礎上，學習平面圖形的周長，通過對這部分內容的學習，使學生初步感知周長的含義，為后面認識各種圖形的周長，及周長的計算做好鋪墊。教材通過描一描、認一認、說一說、量一量、數一數等活動幫助學生理解周長，培養學生初步的空間觀念、創新精神和實踐能力。二、學情分析三年級的學生認識了一些簡單的平面圖形，了解了這些圖形的基本特征；學習了長度單位米﹑分米﹑厘米﹑毫米及各單位之間的簡單換算，知道如何測量物體的長度。由于周長是一個比較抽象的概念，學生是第一次接觸，因此在教學時我通過“摸一摸”、“判一判”、“描一描”等活動讓學生具體感知什么是周長，從而真正理解周長的概念。三、教學目標根據課標中的要求，結合教材特點以及三年級學生的實際水平、認知規律，我確定了本節課的教學目標：1)結合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認識周長、理解周長。2)培養和發展學生思維能力，探索掌握周長的計算方法。3)結合具體情境，感知周長與生活的密切聯系，激發學生學習數學的興趣。四、教學重、難點根據教學目標結合學生實際，我把本節課的重點設為認識并理解周長，掌握周長測量的方法。五、教法與學法情境教學法和實踐操作法是我在本節課運用的主要方法，通過創設情境和動手操作，讓學生在自己喜歡的實踐活動中區感知事物的特征，激發學生的求知欲望，引導學生積極思考，從而達到教與學的有機結合，使學生輕松愉快的氛圍中理解掌握知識；教學準備為了更好地實現教學目標，我在課前讓學生準備軟尺，彩筆、直尺等學習用具。六、教學過程在教學設計中，我安排了以下四個環節：1、創設情境、激發興趣導入環節，我創設了三只小螞蟻繞樹葉跑一圈的情境，并讓學生當裁判，通過三只小螞蟻的不同跑法來理解一周的概念。然后引導學生理解繞樹葉一周的長度就是樹葉的周長。并由此引入新課。2、認識理解周長通過剛才的活動，學生理解了樹葉周長，在此基礎上，我鼓勵學生舉一反三，通過“摸一摸”的活動進一步感知身邊事物的周長。而這一活動也只是讓學生初步認識了周長，而真正理解周長的概念對學生來說還有很大的困難。針對學生的這一學情預設，我在教學中加入了微課，讓學生通過微課的講解，讓學生理解周長的概念。在學生理解周長概念的基礎上，我設計了“判一判”、“描一描”的活動，通過這兩個活動，讓學生進一步理解，只有封閉圖形才有周長。至此，學生已經完全掌握了周長的概念。3、探索周長的計算方法理解了周長的概念，接下來引導學生探究周長的計算方法。這一環節，我設計了兩個活動。我先讓學生思考數學書周長的計算方法，然后讓學生測量，進進而計算出周長。接下來，聯系生活，讓學生幫忙量老師的腰圍。通過這兩個活動讓學生掌握了邊為直線的圖形和邊為曲線的圖形周長測量方法。4、鞏固練習此環節旨在及時鞏固內化新知，訓練學生的思維，培養學生應用數學的意識。因此，我注重問題的層次性，開放性和生活化。為此，我設計了三個習題。通過練習使學生感受學習數學的目的就是為了解決生活中的實際問題，從而使學生了解學習數學的價值。5、課堂小結通過交流本節課的收獲，激發學生進一步研究周長問題的興趣。使學生獲取的不僅僅是數學知識，而更多的是對數學的好奇心以及探索數學世界的熱情。6、板書設計最后，我再來說一說我的板書：什么是周長圖形一周的長度，就是這個圖形的周長。好的板書就是一個微型教案，我的板書力求重點突出，簡潔明了，使學生感受到了數學的簡潔美和邏輯美。本節課的總體設計理念：以上教學環節，向學生充分提供了從事數學活動的機會，幫助他們在自主探究、合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法。整個教學過程都把學生作為學習的主人，教師只作為學習的組織者，引導者與合作者。既注重了學生的認知規律，也注重了學生的個性張揚，讓學生獨立思考，合作學習，創新精神得到了培養。努力為學生營造愉快的學習氛圍。七、教學反思在教學中也出現了一些問題，比如在圖形的周長的練習中，沒有給同學們充足的時間來思考，老師課堂上學生學習探索的興趣不濃