第8課時：專題7——勞動創造美好生活教學目標：（1）知識目標：通過改革開放前后人們生活發生翻天覆地的變化理解勞動創造美好生活道理、通過不同崗位勞動者的貢獻認識到勞動只有分工不同，沒有高低貴賤之分的道理。（2）能力目標：培養分析歸納、探究能力、能認識到勞動創造美好生活，能參加力所能及的勞動等。價值觀目標：認同勞動創造美好生活，勞動沒有高低貴賤之分，樹立熱愛勞動、尊重各種勞動者的勞動價值觀。教學重點：勞動創造美好生活。教學難點：勞動沒有高低貴賤之分，要尊重不同勞動、不同勞動者。課時安排：1課時教學過程：【導入新課】〖課堂活動一〗激趣導入（師生問答）1.教師提問：你希望你未來的生活是什么樣子？2.學生回答、分享：3.教師進一步提問：你認為怎樣才能實現這個美好生活理想呢？4.學生討論、回答：5.教師點評、并導入新課內容：【新課教學】專題7：勞動創造美好生活勞動讓生活更美好〖課堂活動二〗比一比：改革開放前后我國人民生活發生的變化教師展示一些老物件：如糧票、布票、縫紉機等設疑導思：你知道這些老物件的用途嗎？對比今天的生活，你有什么感悟？學生交流、討論：教師點評，并進一步設問：改革開放40年以來，我們老百姓的生活發生了翻天覆地的變化，你能從衣、食、住、行四個方面選擇一個說說嗎？學生交流、分享：教師進一步引導：請同學們說說我們生活發生翻天覆地變化的原因有哪些？學生討論、師生互動：教師再進一步進行思維拓展:今天，“中國高鐵”已經成為中國走向世界的一張靚麗的名片。回憶你乘坐高鐵的經歷或上網查閱有關資料，想一想，我們所享受方便、快捷的交通服務背后，需要多少勞動來支撐呢？學生課堂交流或課后查閱資料：教師梳理、歸納：知識梳理：一、勞動讓生活更美好勞動創造了歷史，也改變了我們的生活用勞動創造美好生活，是歷史的邏輯，是時代的訴求，也是未來的召喚。正是由于人們的辛勤勞動，我們的生活才變得越來越好。勞動創造美好生活的典型表現勞動讓生活更美好的一個典型表現就是改革開放前后人們日常生活發生翻天覆地的變化。衣：食：住：行：教師用多媒體展示人們改革開放前后日常生活衣、食、住、行等四個方面發生翻天覆地變化的相關圖片。二、我們都是勞動者〖課堂活動三〗演一演，想一想：不同崗位上的勞動者1.學生分角色表演：不同崗位上的勞動者（角色可選擇學生自己熟悉的角色，如教師、環衛工人、服裝店營業員、快遞小哥、交警、夜班醫生、按摩師、主持人、高鐵司機、菜販、網絡維修人員、賣早點師傅等。（視時間而定）2.教師設疑導思：（1）請同學說出這些崗位上勞動者的獨特貢獻？（2）你又能從這些不同崗位的勞動者身上看到有哪些共同的價值？3.學生討論、分享，教師適時點撥：4.進一步設疑：不同勞動者從事的勞動類型不一樣，是否意味著勞動有高低貴賤之分？你愿意成為怎樣的勞動者？5.學生再進行相關的討論、辯論：6.教師進行歸納、提升：『知識梳理』二、我們都是勞動者勞動創造價值，我們的日常生活和社會運行都離不開辛勤勞動的支撐。盡管不同職業、不同崗位的勞動者對社會和個人有著不同的獨特貢獻，但都為社會、他人創造價值，體現自身的價值。小到個人的衣食住行，大到國家重大項目的建設，我們每天的日常生活和國家、社會的運行都離不開各行各業、不同崗位上勞動者辛勤勞動。勞動分工決定勞動不同，但勞動沒有高低貴賤之分。不同職業、不同崗位上勞動者勞動類型不一樣，對社會的獨特貢獻也有所不同，但勞動沒有高低貴賤之分。每個勞動者都是光榮的建設者。※成長反思※成長反思1：現在，我國已經全面建成了小康社會，老百姓的生活水平與過去相比發生了翻天覆地的變化，那么現在我們是否還需要節約呢？你在日常生活中發現我們青少年有哪些浪費現象？你有哪些浪費行為？成長反思2：你認為勞動有高低貴賤之分嗎？你愿意成為怎樣的勞動者？【歸納總結】進行知識梳理，構建思維導圖，情感升華。【課后拓展】通過訪談家中長輩或上網查閱改革開放前后人們日常生活的