蘇教版三年級下冊音樂教案(帶課后小結)一、單元目標1、能夠從“春天”的音樂主題中感受到春天之美,體驗到人與自然和諧相處的歡快,樂于參與表現“春”的音樂活動。2、通過讀童謠、聽歌曲、走出課堂賞識大自然的秀麗等活動,感受自然界的變化,使學生盡情感受春天帶來的喜悅。3,激發學生的學習欲望,發揮學生的制造性,培育學生自主探究,自主學習的力氣。二、課時安排建議三、教學重點四、教學難點體驗歌曲的內涵,感悟春天的驚異和短暫。教學內容

第一課時2.教學目標通過賞識《春天在哪里》使學生初步感受春天。用漸強、漸弱的聲音演唱歌曲《春天的小河》,流暢地表達歌曲的心情。教學理念“查找春天——體驗春天——表現春天——感悟春天”為主線開放教學,從而激發學生學唱歌曲,體驗并將自己融入春天的懷抱中。教學重點體驗歌曲內容、啟發創作情感。教學過程一、組織教學二、查找春天1,知道現在是什么季節嗎？找找看,在上學的小路上,秀麗的校園里,還有哪些春天的景象？春天的腳步離我們近了,3、提問：同學們,這首歌聽過嗎？會唱嗎？4、學生隨錄音演唱全曲。設計意圖：通過傾聽《春天在哪里》引導學生,體驗歌曲內涵,去查找春天。并發表自己的見解。創設良好的音樂氣氛,激發學生的學習興趣,同時進一步理解歌曲內涵。三、體驗春天1,萬物復蘇,,鮮花張開了那嬌艷的臉莢映照著大地格外刺眼,聽那小河水,漲高了,嘩嘩地流淌著。23、聽全曲,進一步感受歌曲的風格、速度等。4、生隨錄音模唱全曲。5、師有感情地范唱。6、學生穩固練習演唱全曲。要求：心情與聲音要統一。7、歌曲處理：《春天的小河》共有四個樂句,在學生學會演唱的根底上,在每個樂句上加漸強和漸弱記號。要求學生用和諧、統一的聲音唱出樂句的流暢感。四、表現春天1、師導入：春天負載著期望,有著生命的律動,自古以來,它成為很多文人畫士的表現對象。詩人用簡短的詩句來勾畫春天、文學家用流暢的語言描繪春天、畫家用五彩的筆留下春天的腳印、,你們能用自己寵愛的方式,向大家呈現一幅你認為最美的春天。2、學生習作。分組進展學生或畫、或寫、或改編歌詞……進展創作。3、呈現,并且集體進展評價。的集體主義觀念及對祖國、對大自然的無比寵愛之情。師生共同演繹襯托課堂氣氛。五、感悟春天師：請你說一、二句贊美春天的話。師小結：,春來了,來年,春天還會和我們相見,但是,人的春天卻只有一季,期望同學們能珍惜驚異春光,,,進展一個溝通會。其次課時教學內容：〔童聲齊唱〕〔管弦樂〕教學目標：,感受自然界的變化,使學生盡情感受春天帶來的喜悅。2,讓孩子們用自己的雙手來表達對春天的感情,這樣能增加孩子們的創意識,培育其制造力,讓他們深刻的了解大自然的春天,并能培育孩子們的合作精神。教學過程：一、找春天。,讓學生感受音樂的氣氛,從而引出主題——春天。通下自己家鄉春天的景象,,激發學生的藝術探究興趣和表達力氣。安排布谷鳥的叫聲引入課。提問：你知道這是誰的叫聲嗎？通過傾聽布谷鳥的鳴叫聲,讓學生了解布谷鳥是春天的使者,唱歌聲中〔書本“滴哩,滴哩”圖片〕,知道燕子、青蛙等很多小動物也是春天的使者,〔在以上圖片上出示一些小動物〕賞歌曲《滴哩,滴哩》播放歌曲,,你能區分這兩個樂段嗎？再聽歌曲,要求同學們在第一樂段時,,并〔16〕,重重地拍一下手,,要求每個同學用教師供給的舞步,依據自己離開位置的遠近,朝自己的座位走去,并在其次樂段完畢時回到自己的座位上。提問：同學們,你們找到春天了嗎？春天在哪里？〔出示歌詞,〕要唱清楚,〔〕播放歌曲伴奏,學生演唱。二、感受春天。同學們,你們剛剛都在不同的地方找到了春天,身邊！〔童聲齊唱〔出示歌詞,明確管弦樂和歌曲不一樣,一個是以樂器合奏為主,一個是以唱為主；兩者的主旋律有一樣的地方,也有不同的地方。復聽歌曲,學生輕輕地跟著哼唱。出示一首贊美春天的兒歌：《春天姑娘》春天是個小姑娘,穿著滿身綠衣裳,綠山綠水是花裙,,小溪流水嘩嘩淌。請同學讀一讀兒歌。復聽管弦樂《渴望春天》,在樂曲的伴奏下,朗讀兒歌。以詩引發學生對春天的聯想。賞識有關春天的光盤。如舞蹈《春娃》等。四、藝術創作：1,同學們,我們為春姑娘送上一件小禮物,怎么樣？那,送什么好呢？對了,我們來給春姑娘設計一件秀麗的衣服吧！教師提示：小朋友們可以用適宜的顏色以及各種材料,〔將小朋友分成四組,以小組合作的形式,可運用撕、添、勾、畫等多種方法,給春姑娘進展時裝設計。師放音樂《渴望春天》,小朋友“做“〕2、分組呈現溝通禮物,〔,對學生〕五、課后延長,給學生留影。用顏色、線條等制造性地“為春天作畫”,在相互溝通中,學會賞識與評價。第三課時教學內容：1.音程練習2.唱小春筍3.創編旋律教學目標：運用連音和非連音的唱法,來唱歌《小春筍》,從而表達孩子們對春天的寵愛和在祖國母親培育下強健成長的真摯情感。通過讓學生創編旋律,激發學生的學習欲望,發揮學生的制造性,培育學生自主探究,自主學習的力氣。教學重點難點：12、難點：唱準四、五度音程。教學過程：一、創設情景,激趣導入師：小朋友們,認真聽播放：雷聲]這是什么聲音？春天的第一記雷聲能夠喚醒整個大地,小草兒挺出了地面,花兒用勁地綻放,還有,你瞧,誰也探出了小腦袋呀？[出示實物春筍]對,春天長出來筍交朋友,好嗎？二.音程練習,承受玩耍的方法,讓學生在玩耍中反復練、反復唱,在愉快的活動中唱準四、五度音程,〔出示課件1：在春天姐姐的懷抱里,小春筍漸漸地長成一棵棵竹子。屏幕下方注明音高隨之有所變化,小春筍和你們一樣,在春天姐姐的懷抱里一每天的長大,〔帶著生看一看,唱一唱,練一練〕三.學唱歌曲《小春筍》1.〔2：大屏幕隨著《小春筍》的音樂放映自定義動畫并顯示歌曲詞譜〕2.師有感情地范唱歌曲,生合著拍子輕聲跟唱。3..朗讀歌詞,要求咬字清楚,聲音連貫4..師帶著學生用較慢速度視唱歌譜,這時師應特別留意學生的音準問題,隨時訂正學生的錯誤。A談話,鼓舞學生當一名小教師,教大家學習歌譜。B.跟琴默唱旋律。C.指導學生擊拍正確視唱歌譜。D.跟琴正確的填唱歌詞。5.歌曲第九小節至第十二小節的襯詞用連音和非連音的唱法進展訓練四.歌表演師拿出自制的小春筍,竹子,小伙伴的頭飾假設干個,演,,學生從教師的啟發中聯想到各種情景氣氛的情感,體驗,感知,通過自己的創作表演,五.創編旋律,春天姐姐格外開心〔多媒體消滅春天姐姐微笑,舞蹈的樣子〕她還想考考聰明的小朋友〔出示：你能用花瓣里的音符和節奏編支春天的歌,唱給同學1.〔3：花瓣里的節奏〕帶著生讀節奏。2.你還能用其它不同方式來表現這條節奏,比方拍肩、跺腳。〈設計意圖：充分表達學生主觀能動性,同學們的節奏編得真棒,假設再加上音符,變成好聽的旋律,春天姐姐聽了確定會很開心,你能把這些音符填寫到我們組合好的節奏中去嗎？3.〔4：花瓣里的音符〕師范唱幾句編好的旋律4.分小組溝通,爭論,編完后,一起唱一唱深化生疏；提高語言的理解與表達力氣,更思維方式,還能培育他們的合作精神。,師彈一遍,生視唱。同學們可真行。這幾條秀麗動聽的旋律連教師都沒想到。你看,〔出示課件〕六.課堂小結教學內容：

第四課時12、豎笛：春天來了教學目標：1、情感目標：能夠從“春天”的旋律中感受到春天之美,感悟到春的驚異和短暫。2、學問技能目標：通過學唱《春天來了》,生疏這一為世界共同寵愛的旋律。生疏斷音記號,了解斷音記號的唱法和奏法。通過豎笛的吹奏練習,提高學生的音樂感受力氣和創編力氣。教學過程一．復習歌曲《春天來了》1、全體同學完整地有感情地演唱歌曲。留意歌曲中斷音和連音記號的地方。2、教師演唱兩遍,要求學生聽出不同的聲部。教師：現在你們認真的聽我唱兩遍,你能區分出不同之處嗎？教師第一遍唱高聲部,其次遍唱低聲部。學生爭論答復。3、請學生唱一唱雙聲部的歌譜。教師：凹凸聲部來各唱各自的歌譜。我們來分成兩局部練習一下。高聲部先唱,低聲部做好預備。學生按要求唱歌譜。4、唱歌詞,留意雙聲部的地方,教師要提示學生留意,幫助學生集中留意力。學生練習數遍。師：你覺得歌曲聽起來怎么樣？〔飽滿了有立體感了〕具體樂譜見教材第五頁。樂譜略。先讓學生唱樂譜。1、分開樂譜練習。交換一下,兩段都要練習。2、唱樂譜合一下。也需要交換合作的練習。3、分開唱詞旋律,交換。4、合唱詞“啦”的練習,也要交換。整個練習過程提示學生避開喊叫,,但速度確定要全都。師：我們了解了不同的聲部可以讓歌曲聽起來更加飽滿有立體感,我們還可以有其他的方法讓個曲更動聽,那就是請出我們手中的豎笛來幫助。1、學生學習伴奏歌譜。分析節拍留意斷音記號和休止符號的地方。2、跟琴練習伴奏旋律。分句學習,留意單吐音和氣息的運用。3、教師用打擊樂器敲節奏,學生吹奏伴奏的旋律,練習節奏的穩定性。4、練習個別難點處。單句挑出練習。5、合著鋼琴的旋律吹奏。6、分工合作,一半學生唱歌曲,一半用豎笛吹奏,然后交換。四．全課總結單元目標

其次單元 靜靜話通過賞識《雨天等媽媽》感受到樂曲的心情,在傾聽過程中獲得生活的體驗。,學會用輕柔的聲音演唱秀麗抒情的歌曲,月輕快、跳動的聲音演唱活潑、歡快的歌曲。生疏附點四分音符和反復跳動記號。樂觀主動參與音樂制造活動,在活動中與伙伴團結協作,共同探究。單元重點、難點,教學理念1、以音樂審美為核心。在音樂教學中潛移默化培育學生驚異的情操、健全的人格。2、在音樂教學中重視學生的藝術實踐,樂觀引導學生參與各項音樂活動,增加學生音樂表現的自信念,培育良好的合作意識。3、富學生的形象思維,開發學生的制造性潛質。增加學生制造意識。教學內容

第一課時教學目標1、能用輕快而富有彈性的聲音和悠長而流暢的聲音唱《小傘花》,表達同學間的真摯友情。2、通過認一認、唱一唱反復跳動記號,把握歌曲演唱的挨次,通過生疏附點四分音符,能把握音的時值,唱準歌曲。教學重點、難點難點：唱準休止符。教學過程一、創設情境師撐傘〕,或許小朋友們會問,為什么這么一般的一把傘,會叫友情傘呢？由于傘下有這樣一個動人的故事。,,教師停下,提問哪位小朋友能仿照一下小雨的聲音？小雨告知我,你們仿照的像才能連續聽故事。生：仿照〔滴答滴答、滴滴答答〕師：你們學的真像,小雨還想請小朋友們唱一唱。〔出示旋律〕請小朋友和教師一起來仿照小雨的聲音〔師彈琴〕,放學跑來三個小娃娃,里面有三個小腦袋和六個小腳丫,雨中來出了一朵小傘花。小雨漸漸的下大了,大雨的聲音是什么樣的呢？出示旋律師：讓我們來唱一唱。師：三個小朋友只有一把小傘花,送你回家再送他回家,雨中開出一朵朵友情花,還有他們的靜靜話。我們再用歌聲來贊美這把小傘花吧！傾聽歌曲《小傘花》師：多么秀麗的小傘花,多么驚異的友情花讓我們一起來贊美小傘花吧！二、學唱歌曲師：跟教師輕聲用“la”哼唱歌譜跟琴聲輕聲的唱詞跟錄音演唱歌曲師：小朋友們有沒有覺察,歌譜中有我們沒見過的記號嗎？生；答師：小朋友觀看的真認真,這個記號就叫做反復跳動記號〔出示卡片〕師：有了這個記號演唱的挨次應當是怎么呢？生爭論師：這個記號記在曲調的結尾,表示這段曲調的兩次完畢不一樣。應先從頭演唱到紅房子〔第一段〕處,再從頭反復演唱,跳過紅房子〔第一段〕演唱綠房子〔其次段。師：小朋友們師：小朋友們你們觀看一下歌譜,音符王國中有很多的好朋友,我們都已經生疏了,四分音符,還有………。學生答復〔教師出示卡片〕師；今日,教師帶小朋友生疏一位音樂王國的朋友,它是誰呢？和哪個音符長的像呢？生答師：對,它是四分音符的好朋友,叫做附點四分音符,跟教師一起說一遍,〔學生齊說〕在音符后面帶有附點的音符就叫做附點音符。有了這個附點就表示增加了這個音符時值的一半。那么,在四分音符后面有了附點就叫做附點四分音符。附點四分音符就唱一拍半。〔用卡片演示時值,生的出結論〕讓我們來唱一唱附點四分音符,感受他的節奏特點〔出示旋律〕教師范唱學生哼唱有感情的演唱歌曲的其次樂段,〔其次樂段音區較高,且旋律較伸展,不簡潔唱好,教師多做示范讓〕完整演唱歌曲師：小朋友們,你們尋常是怎樣和你的好朋友說靜靜話的？歌曲中的好朋友也在傘下說著靜靜話〔提示結尾處休止符要唱得準確,并做漸弱處理,將結尾處練習一遍。三、課堂小結,大家都是好朋友,你們之間確定有很多靜靜話,請你在課后給同桌寫一句靜靜話吧！教學內容

其次課時復習《小傘花》賞識歌曲《雨天等媽媽》表演《雨天等媽媽》教學目標12、通過賞識《雨天等媽媽》,在音樂活動的體驗中,使學生能感悟到母親的溫情與慈祥,懂得敬重長輩、關愛他人是驚異的品質。3教學重點難點重點：1、能嫻熟演唱《小傘花》,表達同學間的真摯友情。2、通過賞識《雨天等媽媽》體會媽媽的辛苦,懂得敬重長輩,關愛他人的是驚異的品質。難點：表演《雨天等媽媽》教學用具傘、木板等,卡片,錄音機教學過程一、復習歌曲《小傘花》1、師：小朋友們,上節課我們學習了《小傘花》,歌里的孩子多友愛啊,讓我們用布滿感情的聲音完整演唱歌曲。2、教師指出歌曲演唱中的缺乏,加以練習。二、賞識《雨天等媽媽》1、創設情景〔教師有感情的給大家講故事,配樂,先是晴朗的天氣,有小鳥的叫聲,突然消滅雷聲```〕在一個夏日的黃昏,小麗正在窗前認真的做著作業,天上突然嘩嘩的下起了大雨,小麗一下從椅子上站了起來,下大雨了,可是媽媽早晨去上班的時候沒有帶傘啊,一會她怎么回家啊？怎么辦呢？她焦急的在窗前等媽媽,等媽媽小朋友們,假設你是小麗,就幫她出個方法吧。師生溝通師：你們出的方法真好,都是懂事的好孩子。師：那讓我們來聽聽歌曲中的小朋友是怎樣做的。〔〕生答師：讓我們再來感受歌曲中的小朋友對媽媽的愛。〔復聽〕,我們除了雨天可以給媽媽送傘,讓媽媽感受到我們對媽媽的愛,我們還能為媽媽做些什么呢？生溝通,爭論。2、表演師：你們說的真好,教師有個提議,我們把這首歌通過表演呈現在大家面前。那你們知道這個小朋友在送傘的路上會遇到什么狀況呢？讓我們閉上眼睛想象一下,然后告知教師,你看到了什么？〔放音樂,〕生答復你們說的都很好,等一下,教師還要請幾位小朋友擔當雨滴和大樹,請雨滴和大樹的小朋友依據音樂表現歌曲。〔教師表演歌曲中的媽媽,,另外找小朋友表演雨滴和大〕小組爭論,,教師信任你們在日常生活中會做的更好,你們真是孝敬長輩,關愛他人的好孩子。二、課堂小結今日我們賞識了《雨天等媽媽》這首歌曲,我們懂得了什么？〔生答〕我們也為這把小傘去個名字吧〔親情傘。我們還生疏了一位音樂王國的朋友〔生答〕,你生疏他了嗎？最終,教師有一個愛心提示：三八婦女節快到了,你預備為媽媽做些什么呢？第三課時教學內容1、歌曲《共同擁有一個家》2、附點四分音符的穩固3拓展：愛的奉獻教學目標1、能嫻熟地演唱《共同擁有一個家》2、把握附點四分音符的演唱教學重難點1、學生在歌曲中的情感體驗2、學生演唱時聲音和心情的把握德育目標1、讓學生能主動去關愛身邊的每個人2、學生能主動去做一些自己力所能及的事情教具預備鋼琴、電視機、VCD、錄音機、磁帶、碟片和卡片教學過程1、視頻導入〔SOS兒童村電視劇的片段資料〕,剛剛我們看了一段影片,里面的小朋友都沒有家,他們沒有秀麗的衣服穿也沒有爸爸媽媽的疼愛,他們需要一個布滿愛的家來溫存他們的心靈。今日我們就一起來學習一首歌《共同擁有一個家》,讓我們共同來關注這些小朋友,給他們一個溫存的家。好不好？2、歌曲學習a〔聽一遍歌曲〕要求：留意歌曲故事情節,體會歌曲中仆人翁布滿愛的心靈師：小朋友們,剛剛我們傾聽了歌曲《共同擁有一個家》,你們有什么樣的感覺呢？生：師：很好,現在教師想請小朋友來朗讀一下歌詞,用你剛剛所體會到的感覺來朗讀。b、配樂朗讀〔師彈奏歌曲作背景音樂,生朗讀〕師：格外好,小朋友們讓我們一起來學習這首好聽的歌曲。c、學歌、跟唱單元目標

第三單元 趕花會1、在賞識,唱歌,音樂劇表演中了解我國不同地區民歌的風格特點及風俗人情。培育學生寵愛我國民歌的思想感情。2、學習用歡快、活潑的心情,,表達對大自然對生活的寵愛之情。3mi,do兩音,能有感情地吹奏江蘇民歌《茉莉花》伴奏曲。4、樂觀投入到音樂玩耍、音樂劇等制造性音樂活動中,進展合作力氣、創編力氣和創意識。單元重點1、了解我國不同地區有關“花”的民歌,感受不同民歌的不同風格特點。2、了解感受唱出不同地區的民歌韻味。第一教時教學內容唱：對鮮花聽：對花動：露一手教學目標1、賞識黃梅戲《打豬草》選段《對花》,初步了解中國的戲曲。2、通過賞識和歌曲學習,了解對唱這一演唱形式,感受歌曲活潑、詼諧的情趣。3、合作爭論創編歌詞和舞蹈動作,學會從對自然的觀看中獲得豐富的學問,培育進展想象力和表現力,明白民歌來自于生活。教學重點感受表現出歌曲活潑詼諧的情趣。教學難點指導唱準歌曲中的切分節奏和附點節奏。課前預備課前要求學生查閱各種花草的資料,掛圖,課件或相關錄象教學過程一、導入賞識：1、播放黃梅戲選段《對花》,學生輕松自由進教室。2、說說今日聽到的歌曲有什么讓你奇異的嗎？簡介黃梅戲這一戲曲形式,流傳于安徽,,嚴鳳英、王少舫、馬蘭、吳瓊是著名的黃梅戲表演藝術家。3〔最好選用課件或錄象,同時了解戲曲的服裝和表演〕說說歌曲承受了怎樣的形式來演唱的？〔一問一答〕,對答的內容是什么？4、輕聲隨音樂哼唱。〔,直接激發學生學習興趣,很快投入到音樂課堂中來,一問一答的形式直接〕二、猜謎：1、教師也聽小朋友來猜個謎語好嗎？葉子象蔥又象蒜,根兒象蒜不分瓣。寒東臘月花盛開,陣陣芳香送人間。〔水仙花〕2、溝通：學生提問,大家猜花名三、節奏練習：1、教師把花的某一方面的特性用一句話來說明菱角開花兒在水里。請你也用一句話來說明一下某種花好嗎？〔四人一組爭論得出一句溝通〕指導讀準節奏2、唱唱你編的這句歌詞師彈唱并加上襯詞“呀根呀根喲”學唱教師的歌詞,學唱自己編的歌詞。四、歌曲教學：1、導入談話：這么多的花兒一起開放,蜜蜂和蝴蝶也趕來了,它們在花叢中邊唱邊舞。〔教師呈現課件或者歌片,同時播放范唱〕問——蜜蜂,答——蝴蝶畫面呈現蜜蜂和蝴蝶在花叢中飄舞對唱2、揭題：？〔一問一答〕這種演唱形式叫對唱。她們對的內容是什么？揭題：對鮮花3、再次聽范唱分角色,局部學生扮演蜜蜂,局部學生扮演蝴蝶,輕聲哼唱。要求留意歌曲旋律的節奏和拐彎的字〔一字多音〕4、相互評價,穩固旋律,解決難點兩組分別相互傾聽對方演唱的旋律是否正確,訂正,全班齊學。在蝴蝶唱的時候提示,數數一共消滅了幾處這樣的節奏型。5、對唱穩固師生對唱一、二段,然后交換唱三、四段或第一段師生問答,其次段生齊唱,第三段生問師答,第四段齊唱。五、拓展：1、邊玩耍邊拍,,北京小朋友常常邊唱邊做對拍玩耍。你們也來設計一些玩耍的動作好嗎？分小組爭論,溝通,師可以稍統一一下玩耍的動作：1－4小節：兩人對拍,5—12小節自由律動,13—14小節自拍,15—18小節自由律動,19—20小節對拍2、創編歌詞：分組爭論,〔承接開頭局部〕用開頭創編的歌詞邊唱邊進展玩耍。3、賞識另一首北京童謠《打花巴掌》六、完畢小結其次教時教學內容聽：趕花會、動：小小音樂劇教學目標1、承受感受、體驗、表演等多種方式賞識樂曲《趕花會》,生疏樂曲的旋律及構造。2、在小小音樂劇的創編活動中,引