大班20以內的加法教案【篇一：20以內連加法教學設計】大班數學教學設計實驗幼兒園王海波一、設計意圖：根據大班幼兒的年齡特點和邏輯思維能力的局限性，讓幼兒在熟練掌握10以內加法和20以內進位加法的基礎上，進一步擴展幼兒的思維視野，從而來學習20以內的連加法，更好的培養幼兒的觀察能力、計算能力和邏輯思維能力。二、活動名稱：數學三、活動內容：20以內連加法四、活動目標：1．在幼兒熟練掌握10以內加法和20以內進位加法的基礎上來學習。2．讓幼兒熟練掌握計算20以內連加法的方法和步驟。3．培養幼兒能夠快速口算的能力，培養幼兒語言表達以及動腦思考的能力。五、活動準備多媒體課件、題卡若干、影碟機、錄音機、磁帶、水果若干、小鼓一個六、活動過程1．導入律動：今天有一位小客人來到了我們的課堂，讓我們一起跳個舞來請出他吧！律動《藍精靈》2．復習：導入語：現在藍精靈要讓小朋友幫忙了啦！來口算吧！5+4=9+3=4+4=8+7=4+3=7+9=2+4=6+5=5+3=8+7=2+1=3+9=3．新課導入：藍精靈為了獎勵小朋友，送給小朋友兩張照片，小朋友想看嗎?師出示課件a看第一張照片，觀察這張照片上有什么？（有樹和猴子）有幾只猴子?用數字幾來表示？又跑來4只猴子，一共有幾只猴子？幼兒列式：5+4=9，這時又從另一棵樹上跳下三只，現在一共有幾只猴子？幼兒列式9+3=12小朋友看楊老師給你們列出一道什么算式？5+4+3=12（連加法）這與10以內連加法有什么不同?老師引出課題----20以內連加法。計算方法：先把前兩個數相加，得數再加上第三個數。讓幼兒熟記計算方法。b現在我們收下了第一張照片了，再來看看第二張照片吧:漂亮的花，有粉花，玫瑰花，和喇叭花，有幾朵粉花？（4朵）有幾朵玫瑰花？（4朵）有幾朵喇叭花？（7朵）一共有幾朵花?幼兒列式：4+4+7=15你是怎么算的？c花香引來了美麗的蝴蝶，現在有4只蝴蝶，現飛來3只又飛來9只蝴蝶，一共有多少只蝴蝶？幼兒列式4+3+9=16你是怎么計算的?老師領讀算式花樣讀算式。d實物：楊老師要發水果了，要發給表現好的小朋友，楊老師送給某某小朋友2個蘋果，再送給某某小朋友4個小柿子，再送某某小朋友5個山楂。你是怎么算出來的?a點數b列式計算：2+4+5=112）今天來了這么多的客人，讓小朋友幫客人發水果，讓幼兒列出算式。4鞏固練習：小朋友我們一起來做闖關游戲！第一關看圖列算式：a出示燈籠圖片幼兒列式：3+6+4=13玩具手槍：6+2+6=14第二關：填一填2+1+9=（）第三關：小鴿子送信：出示課件好了我們闖關成功！七、活動延伸：a游戲：擊鼓傳花;師生敲鼓讓幼兒列算式b總結：這節課我們學習了怎樣計算20以內連加法，下節課我們來學習怎樣書寫20以內連加法。c結束律動《七色光》讓我們跳著歡快的舞蹈，伴隨著美妙的音樂走出教室！【篇二：蒙氏數學：學習20以內的加法】數學：學習20以內的加法（一）目標：1、通過操作“加法、減法板”，學習20以內簡單的加法運算。2、能積極參加數學計算活動，培養良好的操作習慣。準備：1、教具：“加法、減法板”、20以內的加法算式2、學具：“加法、減法板”3、《操作冊》第6冊過程：1、預備活動師幼相互問候走線，線上游戲：碰球游戲。教師出示數字卡片“6”說：嗨嗨，我的1球碰幾球？幼兒回答：嗨嗨，你的1球碰5球。游戲中變化數字反復進行。2、集體活動（1）復習10以內的加法教師出示答案在10以內的加法算式，請幼兒口算得出結果。師：老師給小朋友帶來了幾個算式，要考考你們，看看你們會不會知不知道這些算式的得數，你們準備好了嗎？（2）學習20以內的加法①創設情境：神奇的工具顯身手。剛才我們做得都是比較簡單的加法，稍微復雜一些的加法該怎么做呢？今天老師給你們帶來了一件工具，它的作用很神奇哦！【教師出示教具“加法、減法板”，介紹工具的各個部件：加法、減法底板，紅、藍定規等。】②繼續創設情境：可是，怎么用它來做加法呢？看，神奇的工具說話了：我叫加法、減法板，學習加法離不了。白色底板一長條，紅藍定規放置好。前面加數取藍條，后面加數取紅條，擺放一起看得數，做出加法快又好。我們來按照他說的方法來試試看。【教師從題卡中取出一個算式“10+2=”。教師先熟飯獨處算式，然后從藍色定規中取出定規10，放在加法、減法板的空格中，再取出紅色定規2，放在定規10后面，看看合起來是多少。③幼兒操作學具練習20以內的10加幾的方法。師：現在小朋友來利用神奇的工具算一算這幾個算式吧。（教師出示算式）3、復習鞏固師：用“加法、減法板”是不是很簡單呢？每個小朋友都來操作體驗一下吧。（幼兒操作學具完成《操作冊》地28、29頁內容）4、交流小結，收拾學具【篇三：20以內的加減法教案】“整理和復習：20以內的加減法”教學活動標題：小學一年級數學（上冊）“整理和復習：20以內的加減法”所屬學科或領域：數學適于的學段/年級：小學一年級執教者：夏映雪（單位：江蘇省無錫市錫山區蕩口中心小學）1、簡介本課題研究江蘇出版社小學數學一年級第十二單元加和減（二）的整理和復習第一課時。2、學習者分析讓學生從生活經驗和已有知識背景出發，以“問題情境-建立模型-解釋、應用與拓展”的基本模式來進行學習。考慮到一年級學生的學習特點和年齡特點，從直觀形象的場景引入，通過操作、討論、交流、歸納分析和整理等活動復習20以內的加減法的內容，并通過形象生動的游戲，鞏固本單元的計算知識。3、教學/學習目標1）學生能通過實際問題進一步感知進位加、退位減的實際意義和算法，整理和歸納出加法表和減法表，并通過觀察發現表里的排列規律。2）學生在生動有趣的游戲中進行加減法的練習，提高計算的速度和正確率，并從中體會學習數學的樂趣。3）學生在觀察操作中，進一步增強探究、思考的意識和能力。4）進一步培養學生運用鼠標的能力。4、教學理念和教學方式1）教師在課堂教學過程中只扮演任務的提出者、學生操作的個別輔導者、課堂情緒的調控者；2）學生在教學過程中是數學學習的主人，學生在課堂教學過程中通過合作學習和自主學習完成對知識的認識、歸納和總結的過程。3）采用任務驅動、合作探究、自主學習、個別輔導等教學方法。4）通過及時評價和總體評價激勵和改進學生的學習。5、應用信息技術的依據或考慮1.學生在本節課的學習過程中將主要依靠信息技術提供的學習資源，完成認知學習的過程，實現對單元知識的系統整理和鞏固。2.在教學中計劃通過教學網絡，教師實現對教學過程的監控，對學生進行個別輔導。通過網絡游戲，激發學生的學習興趣。6、教學活動過程（一）教學準備階段1.本節課需要根據教學設計制作教學課件；2.學生必須具備一定的計算機操作能力。（使用類似學習軟件的經驗和一定的使用鼠標的能力。）（二）整個教學過程敘述任務一：通過例題再現，喚起學生的回憶，在列式和計算中，進一步體會相應的加減法算式的聯系，并通過算法的交流加深對計算進位加和退位減方法的理解。說明：1．出示“小兔采蘑菇”的例題場景，學生列出兩道加法算式，說一說計算方法，并歸納出進位加法可以用“湊十”的方法。2．再讓學生列出兩道減法算式，說一說計算方法，歸納出退位減法的方法。3．教師示范點擊按鈕出現答案的方法，以便學生在任務三“采蘑菇”比賽中模仿操作。任務二：整理加法表和減法表。分別創設小馬搬磚和小鴿子送信的情境，來組織學生對學過的20以內的進位加、退位減作系統的整理歸納。說明：1．首先出現一個小馬搬磚的動態情景。師生共同完成“9加幾”的所有算式的排列，并找出排列規律。2．小組合作完成加法表，討論排列規律。3．出現一個小鴿子送信的動態情景。小組合作完成減法表，討論排列規律。4．學生通過拖動鼠標的操作完成加減法表。5.教師可通過兒歌來激發學生的興趣,如:小馬車,篤篤篤,要把磚兒送回家,小朋友們幫幫他。小鴿子，咕咕咕，要把信兒送回家,小朋友們幫幫他。任務三：采蘑菇比賽。通過網絡游戲，進行加減法的練習。說明：1．創設“小兔采蘑菇”的情境，邀請學生參加采蘑菇比賽。每個蘑菇旁邊是一道算式，學生通過點擊正確答案的按鈕完成計算，如果正確，小兔就跳到下一題，蘑菇由無色變為彩色，如果錯誤，則沒有反應。2．比一比誰采的蘑菇最多最快。全部算完后，出現“你真棒！”的畫面和歡快的音樂。7、相關資源1．主要教學地點只在教室只在機房教室+機房2．本次教學對教師的基本技術要求教師應能熟練使用教學網絡3．本次教學對學生的基本技術要求學生應能熟練使用：輔助教學軟件（較熟練的使用鼠標）4．硬件：（1）教師用計算機（1）臺（2）學生用計算機（每人一臺）（3）局域網：需要（4）專用教學平臺：需要（5）學校連接internet：不需要（6）學生回家用電腦：不需要（7）學生回家用internet：不需要（8