2023年幼兒中班科學領域春天的教案幼兒中班科學領域春天的教案1

活動目標：

1、找尋春天發芽的樹，并將其用繪畫的形式記錄下來。

2、相識落葉樹，知道落葉樹的特點。

活動過程：

一、談話導入：

師：春天到了，冬天脫落光樹葉的樹又起先發芽了？

1、提問：你看到過我們幼兒園哪些樹冬天落完葉子了？現在它長出新葉子了嗎？

2、為什么春天到了樹葉起先發芽了？

二、找尋春天長新葉的落葉樹。

1、幼兒兩兩結伴找尋春天新長芽的落葉樹。

2、將找到的樹畫下來。

三、溝通探討

1、你發覺了哪些樹？它叫什么名字？它的葉子是什么形態的？

2、為什么有些樹只開花，還沒長葉子呢？這種樹叫什么樹？

四、共享與回顧

制作樹的介紹名片。

在這次活動中，由問題激發孩子們探究的欲望，春天有哪些光禿禿的樹起先長新葉子了？由問題導入，孩子們愛好被激發，有的孩子起先回憶從前閱歷，說：“幼兒園的彎彎的樹起先長新葉子了”有的說：“沙池旁的花開了……”基于孩子的閱歷，于是開展了這次找尋春天發芽的樹之旅。

我們將地點定在戚家山，戚家山上樹種豐富，孩子們能感受到樹梢上春天的氣息，一路上孩子們發覺了白玉蘭樹，對于這顆只開花不長葉的樹孩子們充溢了新奇，拿出紙筆立馬記錄了下來。到了小河邊孩子們又發覺了臘梅樹，只有一朵朵絢麗美艷的花瓣，也沒有一片嫩芽……在孩子們的慧眼下，他們又發覺了柳樹，剛剛長出嫩芽，水杉樹、槐樹起先新長芽了，綠意盎然、充溢朝氣的春天在孩子們的眼中被描繪成一幅幅漂亮的圖畫。

回去以后孩子們一起探討溝通了自己找到的發芽的樹，相識了他們的名字，知道了有一種樹叫落葉樹，它們在冬天落完了自己的葉子，到了春天他們起先漸漸穿回自己的綠衣服。

幼兒中班科學領域春天的教案2

活動目標：

1、對捉到的螞蟻能夠細致視察，并能將螞蟻的身體構造與功能進行表述和描繪。

2、在捉螞蟻的活動中萌生對螞蟻進行視察探討的愛好。

3、學習安排捉螞蟻的行動，明確活動的視察任務。

4、主動參加試驗探究。

5、學會積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

活動打算：

1、選擇一處有螞蟻出沒的平安的戶外活動場地。

2、昆蟲盒或透亮的小瓶、小塊紗布和皮筋、小鏟子。

3、雪糕棒、放大鏡、筆和畫板畫紙、背面貼有雙面膠的白紙。

活動過程：

1、老師發起去捉螞蟻的倡議。

1）小摯友見過小螞蟻嗎？你們以前在哪里見過螞蟻？

2）今日我要去捉幾只螞蟻來探討探討，誰情愿和我一起去？

2、師幼一起策劃捉螞蟻的安排。

1）螞蟻平常喜愛在哪里？我們到什么地方有可能捉到它們？

2）用簡筆畫在貼有雙面膠的白紙上分別畫出螞蟻出沒地點的.圖標。

3）依據幼兒揣測的幾個地點將幼兒分為幾個小組，讓每個小組選出一個組長。

4）將所猜螞蟻出沒地點的圖標貼在組長的衣服上。

5）去捉螞蟻有很多工作要做，先要當好“偵察員”，即能找到螞蟻活動的地方；然后要做“視察員”，即能細致視察螞蟻是什么樣子的；最終還要當好“記錄員”，即把你在哪里發覺了螞蟻，和你看到的螞蟻的樣子畫下來。

6）出示打算好的器材“去捉螞蟻，你覺得我們須要哪些東西的幫助呢？

7）依據幼兒的要求出示相應的材料：看看這里的哪些東西在捉螞蟻的時候會用得著？昆蟲盒用來做什么？放大鏡可以用來做什么？紙和筆可以用來做什么？去捉螞蟻時還要留意什么？

3、師幼一起去找尋、視察螞蟻。

1）帶幼兒外出找尋螞蟻，并請發覺螞蟻的小組剛好向大家通報。

2）請捉到螞蟻的小組就地視察螞蟻。

3）用放大鏡細致看看小螞蟻有幾只腳？長在身體的什么部位？小螞蟻是怎么爬的？它的身體還有哪些部位會動？學一學它是怎么動的？

4、老師組織幼兒溝通捉螞蟻的經驗并扮演小螞蟻走路的姿態。

1）有哪些小摯友捉到了螞蟻？你是在哪里捉到的？

2）你對螞蟻有哪些新發覺？還希望知道小螞蟻的哪些問題？

3）讓我們來學一學小螞蟻，三個小摯友扮演一只螞蟻，商議一下誰做頭、誰做胸、誰做腹，然后嘗試走一走。

活動反思

依據幼兒的年齡特征及心理發展的一般特點，我預設的活動目標重在使幼兒學習日常生活親密相關的學問，與探究的同時樹立正確的情感看法和價值觀。活動中引導幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參加，讓幼兒興趣盎然地去視察，動手去探討問題，探求新知，尋求發覺。找尋孩子繪畫中的閃光點，幫助孩子增加自信念用語言安撫與激勵，幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。

不足：

對作品評價時，語言還不夠精煉。

幼兒中班科學領域春天的教案3

1.能將收集到的信息匯合起來,多角度地相識春天的季節特征,豐富自身閱歷。

2.樂意與同伴共享溝通，能用清晰、連貫的語言講解并描述自己的發覺。

3.培育探究自然的愛好。

4.在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

閱歷打算:幼兒已有制作小圖書的閱歷。

材料投放:

1.幼兒上次春游的記錄表,幼兒春游活動收集到的各種物體,老師用的大張記錄表。

2.畫紙、彩色筆、記號筆、透亮膠、訂書機若干。

3.鳥鳴聲、雨聲、雷聲等錄音。

環境創設:活動室走廊、自然角等地布置或投放的物品均要留意體現春季的特征,讓幼兒從多方面感受春天氣息。

一、回顧上次的春游活動引導語:春游歡樂嗎?你們找到春天了嗎?你找到了什么?在哪兒找到的?

二、依據春游時的記錄表,介紹收集到的春天的信息

(一)我看到......

1.提問:春天有哪些花?這些花是什么顏色的?

2.提間:春天的植物有哪些改變?你找到了幾片葉子寶寶?在哪找到的?它們的媽媽是誰?為什么有的大樹媽媽要換新衣裳?新長出來的樹葉和原先的有什么不一樣?

3.提問:你找到什么昆蟲?在哪找到的?是怎么捉到的?它在干什么?

4.提問:春天還有哪些小動物出現了?(小蝌蚪、蠶等。)它們分別是什么樣的?

(二)我聽到......

1.提問:你在春游時聽到了什么聲音?在哪兒聽到的?你能學一學嗎?

2.提問:你聽到這種聲音感覺怎樣?為什么春天會有這種聲音?還有哪些聲音?

3.依據幼兒的回答播放相應的鳥鳴聲、雨聲、雷聲等.

(三)我感受到......

1.提問:與冬天相比,春每天氣有什么改變?春風吹在臉上有什么感覺?

2.提問:春天人們喜愛做哪些事?人們的服裝有什么改變?為什么?

3.提問:你喜愛春天嗎?為什么?

4.提問:你覺得這是一個怎樣的春天?(豐富詞語:多彩、五彩繽紛、溫煦、舒適等。)

三、操作活動"制作春天小畫冊"。

引導幼兒以小組為單位,將本組中的記錄表進行歸類整理,裝訂成小冊子。

嬉戲活動:

(1)在美工區接著引導幼兒通過簡潔的畫、剪、折、捏等來參加有關春天的環境創設,并留意分類布置。

(2)在自然角引導幼兒欣賞、種植植物,飼養、視察動物,并開展植物向光性小試驗。(見本書科學區嬉戲)。