2023年初一下生物教學計劃初一下生物教學安排篇

一、教學狀況

九年義務教材初一生物為《生物學》上冊，共三章。教材突出的兩條主線，一是加強對生物資源與生態環境的愛護；二是強調“以學生的發展為本”的課程理念以及加強學生進行科學素養的培育。

二、教學重點難點

初一學生對生物方面由傳統的因中考不考而不重視，到現在的重素養教化和史地生初二、三年級為會考，記入中考成果的動勢，會有一些思想上較好的相識，當然我在上課時對學生進行一點一滴的教育。以使學生有一個較清晰的學習目的。

1、生物教學中存在的難點：《生物學》是一門試驗科學，因環境所限，很多活動課，試驗課難于進行。特殊是微觀類的一些學問，無試驗，學生學起來就難。本教材特色培育學生的實際操作實力，即活動課。

2、突破難點，靠結合現今實情，強調其學問應具有其多面性、好用性，以使學生從本質上學習生物學問。盡可能結合當地實際作物，以及學校的多媒體教具，以使生物課生動，好玩，培育學生對生物學的愛好。

三、教學工作理念

1、立足生物學基礎學問、基本技能和思維方法，突出“理解人與自然和諧發展的意義”。

2、著眼于學生將來發展，培育學生的多種實力，突出創新實力培育。

3、強調科學性與人文性有機統一，客觀講解并描述生物技術對人類生活、生產和社會可能產生的正負兩方面影響。

4、注意理論聯系實際，從生活實際引入科學，再回到現實。

5、落實《綱要》提出的詳細課改目標，敬重學生的主體性，促進每一名學生的發展。

6、遵循教化規律，注意情感體驗，培育學生主動主動的學習看法。

7、發揮學科優勢，以科學的生理學問為基礎，促進學生良好心理素養的養成。

五、教學工作策略

1、依據新課程標準的基本要求，仔細探討教材和新課程的相關學問，將新課程理念融會于日常教學活動中，在傳授學問的同時使同學們能在輕松愉悅的環境中學習學問、培育實力和熬煉自己。

2、探討每個學問點，依據課程標準所規定的教學層次，嚴格限制深度和廣度，駕馭每個重點和難點，采納現代化的教學手段和教學模式，提高學生對學問的理解實力。

3、加強備課的環節和內容設計，既要啟發和引導學生自主學習，體現學生學習的自覺主動性，又要發揮老師的指導作用，在教學過程中體現師生互動的教學新境界。

4、主動參與學校和各級組織的學習進修機會，從各個方面充溢自己，使自己的學問水平在已有的基礎上更上一層樓，同時也可以增長見識，在以后的教學活動中能夠取他人之長補自己之短，使自己的教學水平能有較大的進步，對學生水平的提高也有很大的影響。

5、主動向其他優秀老師請教，既包括學問方面也包含教學方法和技巧，更重要的是學習他們的先進的教學閱歷，并加以優化利用從本質上提高教學水平，使教學成果有較大的提高。

6、充分利用我校現有的試驗和現代化教學儀器和教學設施，使同學們體會到科學的不斷發展給我們帶來的便利，促進他們學習科學文化學問的信息和毅力。

7、匯總所學學問，使學問系統化、全面化和規范化，對學生進行理論聯系實際的教化，進行生物與生活相關學問的聯系練習，提高學生的綜合應用實力。

六、教學工作進度：

進行全學年的整體教學。按每周二節生物課計算，整學期一共有40課節左右，機動課時（復習、考試等）約有10個課時左右，課程在30節左右的課時內完成。

一、教學課時安排

1、第一單元生物和生物圈

第一章前言相識生物2課時

其次章生物圈是全部生物的家8課時復習3課時

2、其次單元生物和細胞

第一章視察細胞的結構6課時

其次章細胞的生活2課時

第三章細胞怎樣構成生物體7課時

第四章沒有細胞結構的微小生物—病毒3課時

3、復習10課時

初一下生物教學安排篇

一、指導思想

以《全日制義務教化中生物課程標準》為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的'生活閱歷；更加強調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學學問有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思索；能夠在探究實力、學習實力和解決問題實力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參與社會主義現代化建設，適應社會和接著學習，為將來創建美妙是生活打下必要的基礎。

二、教材和學生狀況分析

教材結合新課程改革的要求及特點，構建學問體系，設計了很多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手實力，培育學生的協作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內容，以敏捷應用的學問點為主。在時代性，增加與科技社會相結合的學問，注意反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的學問面。

學生剛步入初中，面對繁多困難的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現不知所措的狀況。所以，部分學生學習愛好不高，應付學習。但也存在能較快適應新學習環境，駕馭了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯。

三、詳細措施：

1、接著深化學習有關的教化理論和轉變教化觀念，在繼承傳統教化優勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創新和提高。

2、通過“視察與思索”“資料分析”“試驗”“探究”等學習活動，加深對科學探究過程和方法的理解。進一步提高提出問題、作出假設、制定并實施探究安排。記錄和分析探究結果等技能。

3、進一步養成勤于思索、樂于探究、勇于實踐的學習習慣。

4、充分利用“班班通”和電教館資源，應用現代教學手段和技術激活課堂正能量，提高課時效率和教學質量。主動參與教研教改。上好課，設計好教案，寫好教學反思。

5、激發學生學習愛好。細心設計教學環節；運用生動的語言；加強情感教化；細心誘導、強化教學。

6、為探究性學習創設情景。激勵學生自己視察、思索、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。充分利用多媒體資源供應相關的圖文信息資料、數據和視頻；或呈現生物標本、模型、生活環境；或從學生的生活閱歷、經驗中提出探究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入，等等。

7、重視探究性報告的撰寫和溝通。培育學生通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織溝通探究的過程和結果。

8、結合詳細的教學內容，采納多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。

四、教學要求

1、在教學中要留意接著落實《生物課程標準》提出的課程理念：面對全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分發展；努力提高學生們的生物科學素養，教學目標、內容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養。

2、教學中要使學生在學問、實力、情感、看法和價值觀等方面有所發展，必需引導學生主動參加和體驗各種科學探究活動。

3、在傳授學問的同時要特殊留意科學探討方法的培育。要留意對學生綜合實力的培育。要通過組織學生參與各種實踐活動，

培育學生的學習愛好。力爭創建條件盡可能多開教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。

4、教學中要留意合理選擇和組合好直觀教具與現代教學手段的應用。

5、按學校要求主動組織好生物課外愛好小組活動，能夠對有特別愛好的學生進行個別指導。

附：教學進度本學期總課時為48課時，每周3課時。

教學內容及參考課時如下：

第三單元生物圈中的綠色植物

第一章生物圈中有哪些綠色植物（13課時）

第一節藻類植物4課時

其次節苔蘚和蕨類植物4課時

第三節種子植物5課時

其次章被子植物的一生（14課時）

第一節種子的萌發3課時

其次節植株的生長3課時

第三節開花和結果3課時

第三章綠色植物與生物圈的水循環（10課時）

第一節水分進入植物體內的途徑4課時

其次節綠色植物參加生物圈的水循環5課時

第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者（3課時）

第五章綠色植物與生物圈中的碳——氧平衡（8課時）

第一節光