16動物王國開大會一等獎創新教案16動物王國開大會

教學目標

知識與能力：

1、通順、流利、有感情的朗讀課文，能疏通長篇課文，分角色朗讀課文。

2、根據四次通知的內容進行簡單的信息推斷，找出通知的六要素。

過程與方法：

1、學會默讀，能在默讀的過程中思考問題。

2、根椐圖畫內容，創設情境，在情境中體會通知的六要素。

情感態度與價值觀：

1、激發學生喜歡朗讀童話，熱愛表演童話的興趣。

2、學生的創新精神和實踐能力，養成做事認真仔細的好習慣。

教學重難點

教學重點：

1、通順、流利、有感情地朗讀課文，能疏通長篇課文，分角色朗讀課文。

2、根據四次通知的內容進行簡單的信息推斷，找出通知的六要素。

教學難點：

1、根據四次通知的內容，進行簡單的信息推斷，找出通知的六要素。

2、激發學生喜歡朗讀童話，熱愛表演童話的興趣。

3、培養學生的創新精神和實踐能力，養成做事認真仔細的好習慣。

教學方法

教師：講授法、引導法

學生：表演法、朗讀法

教學過程

一、聯系生活，導入課題。

孩子們，本周星期六上午九點老師要在78班教室召開家長會，請你們家長準時參加。你能想個什么辦法，讓我們班所有同學的家長都來參加會議？

預設1：我們回家把這件事告訴自己的爸爸媽媽。

預設2：可以發一個通知給家長。

如果學生能直接回答出預設2，教師緊接著導入：這不，動物王國要開大會了，虎大王讓狗熊去發通知，它是否能把通知清清楚楚地發布出去呢？這節課，咱們一起學習第17課《動物王國開大會》。

如果學生只能回答出預設1，教師緊接著導入：其實，還有一種更簡便的方法，老師可以在班級微信群里發一個通知，你們的爸爸媽媽收到通知，就會準時來參加會議。怎樣才能清楚地把通知發布出去？這節課，咱們一起學習第17課《動物王國開大會》。老師相信會讀書，愛思考的孩子學完課文后一定會有所收獲。

板書課題，齊讀課題。

二、新課講解

（一）、通讀全文，把握通知六要素。

1、請全班學生默讀全文，邊讀邊標好自然段，并思考以下幾個問題：

（1）課文一共出現了哪幾種動物？

（2）狗熊發了幾次通知？

（3）把每一次通知的內容用橫線標出來。

2、讀后交流：

（1）指生回答第一個問題，生說一種，出示一種動物的簡筆畫。

（2）指生回答第二個問題，隨時糾正。

（3）指生回答第三個問題，并出示PPT。

3、細讀課文，推斷信息。

（1）學習課文第1——4自然段。

①指導朗讀狗熊發的第一個通知。你覺得要怎樣念這個通知才能讓別的動物留心聽你講呢？（“注意”、“都”要重讀，讓每一只動物都豎起耳朵傾聽。通知是狗熊代表虎大王發的，所以要讀出威風凜凜的感覺。）

②從狗熊發的第一個通知里，你們知道了什么？（生回答，師相機指正并板書：事情和參加人員）

過渡：聽到狗熊發出的通知，其他小動物按奈不住了，最著急的是誰呢？（狐貍）

③孩子們，你們能找到狐貍說的話嗎？誰愿意扮演狐貍，把它說的話有感情地讀一讀？（師給朗讀的學生戴上狐貍頭飾，其他同學認真傾聽。）

④你聽明白了什么？（發通知不僅要說清楚有什么事情、請哪些人參加，還要說明時間。）

（2）學習課文第5——10自然段。

過渡：狗熊聽取了狐貍的意見，它向虎大王做了匯報。于是，它又發了一個通知。孩子們，誰把狗熊發的第二個通知讀一讀？

①指名讀，集體評議。

②孩子們，如果你就是動物王國中的一只小動物，當你聽到狗熊發的這個通知時，你會有什么疑問嗎？

③大灰狼和咱們想到一塊去了。他也有話要說了，誰愿意戴上頭飾，讀讀大灰狼說的話？

④師小結：是呀，發通知的時候，一定要把時間說具體，是哪一天，上午還是下午，幾點鐘參加。

（3）學習課文第11——14自然段。

過渡：咱們找到狗熊發的第三個通知，讀讀看，你能找到開大會的具體時間嗎？

①學生帶著問題自由讀第三個通知，教師再指名匯報。

②梅花鹿是怎么提醒狗熊的？請一個小朋友戴上頭飾有感情地讀讀梅花鹿說的話。

③小結。

（4）學習課文第15——18自然段。

①狗熊捶捶腦袋，又去問老虎，它終于發出了第四個通知，咱們一起讀一讀。

②你讀明白了什么？

③小結：發通知不僅要講清楚什么事情、什么時間、哪些人、在哪里參加，還要說清楚發通知的人和發通知的時間。

（二）分角色朗讀，領會通知六要素。

學習小組內分角色朗讀課文，共同找出狗熊所發通知的六要素。（重點啟發學生找出該通知發布的時間）

（三）續編想象，總結通知六要素。

過了幾天，虎大王決定舉行一場森林運動會，它又派狗熊去發通知。孩子們，這次狗熊還會像上次那樣糊涂嗎？它會向大家交代清楚哪些要點呢？

三、拓展延伸，提升能力。

1、老師把班長發的那個通知進行了補充（出示PPT例文），請你們一邊默讀一邊找出通知的六要素。

2、講清寫通知的格式：“通知”居中寫，正文另起一行空兩格。“通知人”和“通知時間”寫在右下角。

板書設計：