學前心理學試卷一、選擇題1下列屬于新生兒條件發射的是（C）。A?抓握反射B?驚跳反射C.對喂奶姿勢的吸吮反射D.游泳反射2?下列關與嬰兒動作發展規律不正確的是（B）。A.從整體動作到分化動作B?從小肌肉動作到達肌肉動作C.從上部動作到下部動作D.從無意動作到有意動作3?傳統的氣質類型不包括（A）。A.活潑型 B?抑郁質C.粘液質 D.膽汁質4?兒童依戀發展的第四階段是（C）。A?對人反應有差別的階段B?特殊的情感聯結階段C?目標調整的伙伴關系階段D.對人反應無差別階段5?學前兒童口吃現象常常出現在（D）。A?1歲半2歲 B?4-5歲 C?56歲 D.2—4歲6?下列屬于幼兒中期心理特點的是（A）。

A?思維具體形象BA?思維具體形象B?愛模仿C?好學好問 D.個性初具雛形7?中班幼兒有意注意的時間可達（D）分鐘左右。A.15分鐘左右 B?3?5分鐘左右 C.20分鐘左右D.10分鐘左右8?下列屬于幼兒直覺行動思維特點的是（B）。A.思維動作的內隱性 B?初步的間接性、概括性C.自我中心性 D.具體形象性9?培養兒童正確發音的關鍵期是（C）。A?2歲半 B?3歲左右 C?4歲左右 D.5歲左右10?下列選項中屬于權威型教養方式的是（A）。A.對兒童的態度積極肯定，對兒童提出明確的要求B?傾向拒絕和漠視孩子對兒童缺之基本的關注不對孩子提出任何要求，讓其隨意控制，協調自己的一切行為11?學前兒童自我意識內容不包括（B）。A?自我意識 B?自我控制 C?自我調節D?自我評價12?智商在（D）之間稱為超常。

A?A?90—110B?110—130C?70分以下 D?130—14013?以下屬于學前兒童直覺行動思維特點的是（A）。A.思維的狹隘性 B?思維動作的內隱性C.自我中心性 D.具體形象性14?關于幼兒記憶的年齡特征不正確的是（C）。A.記得快忘得也快 B?容易混淆C.語詞記憶占優勢 D.較多運用機械記憶15?學前兒童觀察力發展的的特點不包括（B）。A.觀察的系統性較差 B?觀察持續時間較長C.觀察的目的性不強 D.概括性較低16?幼兒初期的心理特點是（D）。A.愛玩、會玩 B?好學、好問 C.個性初具雛形 D.愛模仿17視覺中樞位于腦（C）機能結構。A?枕葉 B?頂葉 C?顳葉 D.額葉18?（A）是由自己或別人的舉止行為是否符合社會標準而引起的情感。A?道德感 B?理智感 C?美感 D.依戀感19?在人的各種個性心理特征中，（B）是最早出現的，也

是變化最緩慢的。A是變化最緩慢的。A?個性B?氣質力 D.性質20?兒童（A）一般指認知能力，包括注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力等。A?智力 B?智商 C?想象 D.能力21?（A）是兒童生長發育最迅速的時期，也是心理發展最迅速的時期。A.出生后的第一年 B?出生后的第二年C?出生后的第三年D.出生后的第四年22.（C）影響兒童行為的傾向性。A?情緒 B?想象C?記憶D.思維23?兒童言語的準備在（A）歲。A?01歲 B?01.5歲C?02歲 D.0—3歲24?（B）是維持兒童心理健康的重要手段。A?記憶 B?想象 C?思維 D.語言25?（D）是兒童心理活動和行為的激發者。A.個性B?社會性C.言語D.情緒情感26?(B）是思維的基本單位。A.言語B?概念C?情緒D.記憶27?兒童思維的發生時期在（C）歲。A?0—1歲 B?1—2歲 C?1.5—2歲 D?1——3歲28?兩歲兒童能集中注意（C）分鐘。A?5—8 B?10—20 C?10—12 D?半小時29?嬰兒認識世界和自己的基本手段是（D）。A?行為 B?思維 C?想象 D.感知覺30?（B）的產生和發展使兒童的個性開始萌芽。A.語言B?思維C?記憶D?想象31?新生兒出生時身高約為（C)。A.30cmB?40cmC?50cmD?60cm32?（A）是兒童在早期生活中，除親子關系之外在同齡伙伴中建立的社會關系。A?同伴關系B?師生關系 C?交往關系 D?—般關系33?自我意識萌芽的時間（C）。A.5歲 B.4歲 C.3歲 D.2歲34.（B）是沒有預定的目的，而是在某種刺激物的影響下不由自主的想象出某種事物形象的過程。A?有意想象 B?無意想象 C.創造想象 D.再造想象35?（B）是指遺傳的生物特征，即天生的解剖生理特點,如身體的構造、形態、感官器官和神經系統的特征等。A?遺傳 B?遺傳素質 C.生理成熟 D.生理特征36?美國心理學家（C）用雙生子樓梯的實驗，說明了生理成熟對學習技能的前提作用。A?艾賓浩斯 B?皮亞杰 C?格塞爾 D.埃爾金德37?3歲兒童已經正確辨別上下方位，4歲能正確辨別前后，5歲部分兒童開始能以（C）為中心辨別左右。A?父母 B?同伴 C?自我 D.他人38?(A)是依賴事物的形象或表象以及它們的彼此聯系而進行的思維。A.具體形象思維 B?直觀行動思維C.抽象邏輯思維D.思維39?(C)是培養優而正確發首的關鍵期。A.2歲B.3歲 C.4歲D.5歲(A)一般指認知能力，包括注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力等。A?智力 B?智商 C?想象 D.能力學前兒童心理學研究對象(A)。A.0-6、7歲兒童 B.3-7歲兒童 C.0-3歲兒童 D.3-4歲兒童42?嬰兒最先發展起來的動作是(B)。A.頸部動作 B.頭部動作 C.大肌肉動作 D.小肌肉動作(B)是沒有預定的目的，而是在某種刺激物的影響下，不由自主的想象出某種事物形象的過程。A?有意想象 B?無意想象 C.創造想象 D.再造想象(C)是個性中最重要的心理特征，代表個體個性的本質。B?人格AB?人格格 D?氣質45?在影響兒童心理發展的主客觀因素中，（A）是影響兒童心理發展的自然條件。A?遺傳和生理成熟 B?環境 C.教育 D.環境和教育46?自我意識萌芽的時間（C）。A.5歲 B?4歲 C.3歲 D.2歲47.3歲左右，幼兒已經能夠掌握（D）個詞。A?500左右 B?800左右 C.900左右 D.1000左右二、填空題1?再造想象是根據一定的圖形、圖表、符號，尤其是語言文字的描述說明，形成關于某種事物的形象的過程。2?了解幼兒掌握概念水平的常用方法分類法、排除法、解釋法、守恒法。3?判斷是概念與概念之間的聯系，是人腦憑借語言的反映事物之間或者事物與其特征之間的肯定或否定性聯系的過程。4?四歲左右是培養兒童正確發音的關鍵期。5?直覺行動思維是對客體的感知中，在自己與客體相互作用的行動中進行的思維。6?幼兒情緒情感的發展主要體現在三個方面：社會化、豐富和深刻化、自我調節化。7?幼兒活動的三種基本形式是游戲、早期學習和勞動，其中游戲是幼兒最主要的活動形式。8?想象的產生是學前兒童認知發展的標志之一。9?在人的各種個性心理特征中，氣質是最早出現的，也是變化最緩慢的。10.遺傳和生理成熟是兒童心理發展的自然物質前提。11社會生活條件和教育是制約兒童心理發展水平和方向的最主要的客觀因素。條件反射的出現標志著兒童心理的發展。先學前期，兒童神經系統的發展主要表現在皮質抑制機能和第二信號系統的發展上。先學前期是初步掌握本族語言的時期。兒童為腦皮質各區域成熟按順序依次為枕葉、顳葉、頂葉、額葉。16?動作和言語是實現由喜構思的基本手段。17.想象是對頭腦中已有的表象進行加工改造，重新組合成為新形象的過程。18?嬰兒發音大致經歷三個階段：簡單發音階段、連續音階段、模仿發音一學話萌芽階段。19?有意想象是主動的、有目的的想象，這是根據一定的任務而進行的。20?記憶態度是指記憶的目的和意圖。21?注意具有穩定性、廣度性、轉移性、分配性四種基本品質。22.學前兒童心理學是學前兒童大腦對客觀現實能動的反映。23?3歲左右，幼兒已經能夠掌握1000—1100個詞。記憶的種類按目的分類，可以分為有意記憶和無意記憶。幼兒情緒情感的發展主要體現在三個方面社會化、豐富和深刻化自我調節化。親社會行為又叫做積極的社會行為，或親善行為，它是指一個人幫助或者打算幫助他人，做有益于他人的事的行為和傾向。學前兒童心理學研究的是學前兒童的心理。28?危機期是指在發展的某些年齡時期，兒童心理常常發生紊亂，表現出各種否定或抗拒的行為。29.3歲兒童已經能夠正確辨別上下方位；4歲能正確辨別前后；5歲部分兒童開始能以自身為中心辨別左右。30?思維是人腦對客觀現實間接的、概括地反映，是以此為中介，通過概念、判斷和推理的形式反映事物的本質屬性和內在規律。31?了解幼兒掌握概念水平的常用方法有分類法、排除法、解釋法（定義法）、守恒法。32?同伴關系是兒童在早期生活中，除親子關系外在同齡伙伴中建立的社會關系。三、名詞解釋1?無意想象：沒有預定的目的，而是在某種刺激物的影響下，不由自主地想象出某種事物形象的過程。2?自我中心性：處于這類思維水平的兒童傾向于從自己的立場，去認識事物，而不太能從客觀事物本身的內在規律及他人的角度認識事物。3?道德感：是由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標準而引起的情感。4?同伴關系：是兒童在早期生活中，除親子關系之外在同齡個體中建立的社會關系。5?遺傳因素：指遺傳的生物特征，即天生的解剖生理特點,如身體的構造、形態感覺器官和神經系統的特征等，其中對心理發展有最重要意義的是神經系統的結構和機能特征。6?抽象邏輯思維：指用抽象的概念（詞）根據事物本身的邏輯關系來進行的思維。7?理智感：是由于是否滿足認識的需要而產生的體驗，是人類所特有的高級情感。8?親社會行為：又叫積極的社會行為，或親善行為，指一個人幫助或打算幫助他人，做有益于他人的事的行為和傾向。9?氣質：指一個人所特有的心理活動的動力特征。10?直觀行動思維：指對客觀的感知中，在自己與客體相互作用的行動中進行的思維。?觀察：是一種有目的、有計劃、比較持久的知覺過程，是知覺的高級形態。12?有意注意：指有預定目的，需要一定意志努力的注意，是注意的一種積極主動的形勢。13?親子關系：主要是指兒童與父母（養父母）之間進行的交往及其伴隨著一種情感關系。14?個性：是指一個人全部心理活動的總和，或者說是一定傾向性的各種心理特點或品質的獨特結合。15?兒童心理發展動力：兒童心理發展水平的內部因素之間的矛盾，即新的需要和舊的心理水平狀態之間的矛盾。16?直觀行動思維：是在對客體的感知中，在自己與客體相互作用的行動中進行的思維。17?遺傳素質：是指遺傳的生物特征，即天生的解剖生理特點，尤其是神經系統的結構和機能特征。四、簡答題1?簡述依戀感發展的四個階段。

答:(1)對人反應無差別的階段(出生—3個月)對人反應有差別的階段(3—6個月)特殊的情感聯結階段(6個月一2歲)目標調整的伙伴關系階段(2歲—3歲左右)2?影響幼兒有意注意發展的因素有哪些？答:(1)活動目的與任務的明確性活動結果的興趣(2)對(3)活動組織的合理性已有知識經驗的關系(4)與(5)良好的意志品質3?簡述幼兒口語表達能力發展的趨勢。答:(1)從對話言語逐漸過渡到獨白言語從情境性言語過渡到連貫性言語(2)(3)講述的邏輯性逐漸提高逐漸掌握言語表達技巧4?簡述學前兒童思維發展總趨勢。(4)答：(1)從思維工具的變化來看，從主要借助于感知和動作,到主要借助于表象，再過渡到借助于概念從思維方式的變化來看，從直覺行動性思維，到具體形象性思維，再過渡為抽象邏輯思維從思維反映內容來說，從反映事物的外部聯系、現象到反映事物的內在聯系、本質；從反映當前事物到反應未來事物?幼兒掌握實物概念特點及研究方法是什么？答:(1)特點：①以掌握具體事物概念為主，向掌握抽象科學概念發展②概念的內涵往往不精確，外延也不恰當方法：①分類法 ②排除法 ③解釋法 ④守恒法?簡述幼兒情緒情感社會化趨勢。答:(1)情感中社會性交往成分不斷增加引起情緒反應的社會性動因不斷增加表情日漸社會化?簡述幼兒初期直觀行動思維發展特點。答:(1)直觀性和行動性 (2)出現了初步的間接性和概括性缺乏行動的計劃性和對行動結果的預見性； (4)思維的狹隘性?簡述學前兒童思維發展總趨勢。答:(1)從簡單到復雜，從不齊全到齊全，從籠統到分化(2)從具體到抽象 (3)從被動到主動從無意向有意發展(5)從主要受生理制約發展到自己對心理的主動調節(6)從零亂到成體系?簡述幼兒性格年齡特征。答：(1)活潑好動 (2)好奇，好問 (3)好沖動，自制力差好模仿 (5)好交往?簡述幼兒想象夸張性的原因。答:(1)由于認知水平尚處在感性認識占優勢的階段，往往抓不住事物的本質情緒對想象過程的影響。?簡述幼兒“說謊”的原因。答：(1)幼兒認識水平不高，有時把想象表象和記憶表象混淆起來有些幼兒渴望的事情，經反復想象在頭腦中留下了深刻的印象，以致于變成似乎是記憶中的事情了知識經驗不足，把假想的事情信以為真?為什么說幼兒期是兒童個性開始形成日期。答：幼兒期，個性的各種心理結構成分開是發展，特別是性格、能力等個性心理特征和自我意識已經初步地發展起來；各種心理活動不僅已經結合成為整體，而且表現出明顯的穩定的傾向性，形成了各人的獨特性。?簡述幼兒晚期心理特點。答:(1)好學、好問 (2)抽象概括能力開始發展個性初具雛形 (4)開始掌握認知方法?影響親子交往的影響因素有哪些？答：(1)父母的性格、愛好、教育觀念及對兒童發展的期望,對其有直接的影響父母的受教育水平，社會經濟地位，宗教信仰以及父母之間的關系狀況等兒童自身的發育水平和發展特點是影響親子交往的另一重要因素親子交往還受家庭以及其他許多因素的影響，如鄰里、社區的風氣輿論、民族的傳統、風俗習慣、以及托兒所、幼兒園的要求和教養方式等?為什么成人對兒童的評價必須客觀公正？答:(1)幼兒晚期，兒童開始出現獨立的評價，幼兒對成人對他的評價注堅持有批判的態度如果成人對幼兒的評價不符合他的實際情況，兒童會提出疑問或申辯，甚至表示反感所以教師對幼兒的評價必須客觀、公正，不可褒揚過高，也不可隨意貶損，要注意自己評價對幼兒的影響?為什么幼兒有時會出現想象與現實相混淆的情況？答:(1)這是由于幼兒對認識水平不高，有時把假象表象和記憶表象混淆了有些幼兒渴望的事情，經反復想象在頭腦中留下了深刻的印象，以致變成似乎是記憶中的事情了由于知識經驗的不足，把假想的事情信以為真?環境和教育對兒童心理發展的作用有哪些？答:(1)社會環境可以是遺傳所提供的心理發展可能性變為現實環境影響遺傳素質的變化和生理成熟的過程社會生活條件和教育是制約兒童心理發展水平和方向的最重要的客觀因素?個性的基本特征。答:(1)心理活動的整體性 (2)心理活動的傾向性(3)心理活動的穩定性 (4)心理活動的獨特性心理活動的積極能動性?幼兒情緒情感發展總趨勢表現在哪些方面？答:(1)情緒情感的社會化 (2)情緒情感的豐富化和深刻化(3)情緒情感的自我調節化五、論述1?為什么幼兒中期常常出現“告狀”現象？答：(1)道德感是由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標準而引起的情感(2)中期幼兒比較明顯地掌握了一些概括化的道德標準，他們可以因為自己在行為中遵守了老師的要求而產生快感。中班幼兒關心自己的行為是否符合道德標準，開始關心別人的行為是否符合道德標準，由此產生相應的情感(3)中班幼兒常常“告狀”就是由道德感激發起來的一種行為?為什么幼兒形象記憶和語詞記憶的效果隨年齡的增長而逐漸接近?答：這與幼兒兩種信號系統的特點及其協同活動的發展有關。隨著年齡的增長，在幼兒的頭腦中，形象和詞都不是單獨起作用的，都不是某一個信號系統的孤立活動，而是兩個信號系統的共同活動，再形象記憶中，固然是事物生動的形象起主要作用，但詞所表達的事物的形象也是重要的記憶材料。?試述造成幼兒口吃的原因有哪些，如何矯正“口吃”。答：(1)生理原因：由于2—4歲兒童的言語調節機能還不完善，造成連續發音的困難。心理原因：說話時過于急躁、激動和緊張造成的。模仿，幼兒的好奇心強，愛模仿，最后不自覺地形成習慣。矯正口吃的重要辦法是消除緊張。?試述四種教養方式中哪種教養方式最好？怎樣做一位好父母。答：（1）權威型，在這種教養方式下的孩子多數獨立性較強,善于自我控制和解決問題，自尊感和自信心較強，喜歡