認識時間認識鐘表認識時間》教學實錄與設計思路01一、教學內容分析三、設計思路二、學生情況分析四、教學目標目錄03020405五、教學重點難點七、教學過程六、教學準備參考內容目錄070608一、教學內容分析一、教學內容分析本課是人教版義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊的內容。是在一年級上冊認識鐘表初步體會時分秒的時間概念，會使用鐘表和電子表計算經過時間的基礎上，繼續學習有關時間單位方面的知識。通過認識鐘面、認識時間單位、認識幾時幾分等教學內容，使學生學會看鐘表和電子表，能正確說出鐘面上所表示的時間，能正確讀寫幾時幾分，能計算經過的時間。二、學生情況分析二、學生情況分析二年級的學生在一年級時已經初步認識鐘表，能簡單讀、寫幾時幾分，初步建立時間觀念。但學生年齡小，好動、愛玩、好奇心強，在自控能力、注意力等方面還需要加強鍛煉。因此，教學中應設計形式多樣、富有情趣的活動，以激發學生的學習熱情和探究欲望，使學生在輕松愉快的氣氛中獲取知識，發展能力。三、設計思路三、設計思路本課教學以學生的活動為主要形式，通過創設情境和設計形式多樣的活動，引導學生積極參與到學習活動中來，讓學生在輕松愉快的氛圍中理解有關時間單位的知識，經歷“感知——表象——概念”的知識形成過程。從而培養學生的觀察能力、思維能力和動手能力。同時充分發揮學生的學習主動性，調動學生學習興趣和積極性。通過合作學習和小組活動培養學生協作、交往的意識，面向全體學生，使學生在參與活動的過程中得到發展。四、教學目標四、教學目標1、初步認識鐘面，認識時針和分針，會看、會寫鐘表和電子表上整時的時刻。2、結合生活實際，初步體驗時、分、秒的實際意義。2、結合生活實際，初步體驗時、分、秒的實際意義。3、培養學生的觀察能力，動手能力及語言表達能力。初步建立時間觀念。學會合理安排時間。2、結合生活實際，初步體驗時、分、秒的實際意義。4、通過設計形式多樣的活動和兒歌等教學形式。激發學生學習興趣和積極性。同時體驗學習數學的樂趣。培養學生的合作意識和團隊精神。2、結合生活實際，初步體驗時、分、秒的實際意義。5、滲透珍惜時間的教育。教育學生要珍惜時間，養成按時作息的好習慣。培養時間觀念。五、教學重點難點五、教學重點難點重點：能正確讀寫幾時幾分；能計算經過的時間。初步建立時間觀念。難點：能正確讀寫幾時幾分；區分大格和小格；能計算經過的時間。滲透珍惜時間的教育。培養時間觀念。六、教學準備六、教學準備多媒體課件（含視頻點讀軟件）、學具鐘表模型（小組一個）。七、教學過程（一）創設情境導入新課（感知時間單位）（一）創設情境導入新課（感知時間單位）師：同學們我們每天早上來上學前都要聽什么呀？你每天聽到什么？（當當當……）你們聽到的其實就是鐘表的聲音，今天我們就要學習有關鐘表的知識。（板書課題：認識時間）（一）創設情境導入新課（感知時間單位）師：我們一起來看一看今天的黑板吧。（多媒體出示一幅墻上的掛鐘圖）同學們看看墻上是什么？它是什么形狀的？掛鐘的中間是什么？（時針、分針）時針和分針指的數字表示的是幾點幾分呢？這就是我們今天要學習的內容。（板書：認識鐘表）（二）觀察操作探究新知（認識鐘面、認識時針和分針）1、認識鐘面1、認識鐘面師：老師給同學們帶來了一個禮物想不想知道是什么？（教師出示一個學具鐘表模型）請同學們仔細觀察一下這個鐘面上都有什么？把你的發現告訴同桌。（小組交流后匯報）師根據學生的回答板書：時針、分針、12個數。并指出：時針指的是幾點？分針指的是幾分？我們一起來看一看吧。（演示視頻點讀）通過觀察你發現了什么？1、認識鐘面（時針走一圈是12個小時；分針走一圈是60分）那半圈呢？（時針走半圈是6個小時；分針走半圈是30分）你還能發現什么？（時針走一大格是1小時；分針走一大格是5分）這時老師根據學生的回答進行板書并小結：時針走一大格是1小時；分針走一大格是5分。（多媒體出示：時針走一大格是1小時；分針走一大格是5分。）請同學們把這個重要的發現讀一讀吧。（齊讀）1、認識鐘面通過觀察我們還發現：（多媒體出示：時針又粗又短；分針又細又長。）請同學們把這個有趣的發現也讀一讀吧。（齊讀）現在我們再來觀察一下這個鐘面上還有什么？（數）這個數有什么特點？（12個數）通過觀察你發現了什么？（上數下數對稱）請同學們把這個重要的發現讀一讀吧。（齊讀）通過觀察我們還發現：（多媒體出示：上數下數對稱。）請同學們把這個有趣的發現也讀一讀吧。參考內容一、教學內容及背景分析一、教學內容及背景分析《認識時間》是小學數學二年級上冊的教學內容，它是在學生已經初步認識鐘表，能區分時針、分針，會看整點、半點的基礎上進行教學的。通過學習，有助于培養學生初步建立時間觀念，養成珍惜時間、遵守時間的生活和學習習慣。二、教學目標及重難點（一）教學目標（一）教學目標1、認知目標：通過觀察、操作初步認識鐘面，能認讀整時、半時，并能在鐘面上表示出整時、半時。（一）教學目標2、能力目標：培養學生的觀察能力、操作能力和自主探究能力。3、情感目標：使學生珍惜時間，初步養成合理安排時間的良好習慣。（二）教學重點在認識鐘面的基礎上，能準確地在鐘面上表示出整時、半時。（三）教學難點時針、分針分別表示什么。三、教具準備多媒體課件、鐘面模型。四、教學過程設計（一）導入新課，揭示課題。（一）導入新課，揭示課題。1、師：同學們，你們知道現在是什么時間嗎？（學生回答）那么我們該做什么呢？（學生回答）同學們說得真好！下面我們一起來看一段小故事。（播放鬧鐘聲，出示圖片）天亮了，小朋友起床了，這時小鬧鐘響了，看看小鬧鐘怎么啦？（時針和分針都指在12上）這時是幾時？（12時）這位小朋友在做什么呢？（起床）這時又發生了什么事情？（一）導入新課，揭示課題。（時針和分針分別指在6和12上）這時小鬧鐘又怎么啦？（6時）這位小朋友在做什么呢？（上學）這位小朋友從起床到上學經過了多少時間？你們知道嗎？你們想不想知道？下面我們一起來學習認識時間。（板書課題：認識時間）（一）導入新課，揭示課題。2、通過課件演示初步認識鐘面。教師出示一個大鐘面模型讓學生觀察后提問：你看到鐘面上有些什么？（學生回答：有數字、有長針、短針。）數字是怎樣排列的？（學生回答：一圈一圈地排列。）教師接著引導：鐘面上有些數字我們不知道它的名字，你知道它叫什么名字嗎？（學生回答：時針、分針。）時針在哪里？（在中間）；分針在哪里？（在旁邊）。（一）導入新課，揭示課題。教師接著問：時針和分針是怎么移動的？它們移動時有什么規律？（學生回答：分針走一圈，時針走一格。）教師總結：同學們觀察得真仔細！時針和分針就是按照這樣的規律旋轉的。現在我們來撥一撥時鐘上的時針和分針。（教師示范）讓學生觀察時針和分針是怎樣移動的？教師再撥一遍讓學生觀察。這時教師提出疑問：時針走一大格就是幾小時呢？分針走一大格就是幾分鐘呢？（一）導入新課，揭示課題。（學生回答后教師板書：一大格是1小時，一大格是5分鐘。）教師接著問：那么時針走一圈是多少小時？分針走一圈是多少分鐘呢？（學生回答后教師板書：時針走一圈是12小時；分針走一圈是60分鐘。）通過這一環節的教學，使學生初步認識鐘面和時針、分針的名稱以及它們是如何旋轉的。同時通過演示撥一撥時鐘上的時針和分針，讓學生直觀感知時針和分針在鐘面上的運動軌跡，從而理解小時和分鐘的含意。（一）導入新課，揭示課題。3、認識整時。教師出示課本第94頁例1的鐘面圖（多媒體演示）。讓學生觀察這個鐘面上的時針和分針分別指向什么位置？這個時刻是多少時呢？學生回答后教師板書：9時。接著教師問：你是怎么看出來的？（學生回答后教師板書：分針指向12，時針指向9。）教師總結：當分針指向12，時針指向幾就是幾時。這時教師提出疑問：9時我們的同學們在做什么呢？（一）導入新課，揭示課題。（學生回答后教師板書：上課。）下面我們一起來看看9時的同學們是怎么上課的。（播放一段9時同學們上課的視頻）最后教師總結：同學們上課時坐得端端正正的認真聽老師講課，下課時盡情玩耍，做到學玩結合這樣才能把知識學好。（一）導入新課，揭示課