2024屆上海市寶山區淞誼中學九年級化學第一學期期中預測試題注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、單選題（本大題共10小題，共20分）1．某化學小組利用如圖所示實驗裝置測定空氣中氧氣的含量（部分固定裝置已略去）。關于該實驗有下列說法：①向燒杯中加水是為了提高燒杯內的溫度；②白磷燃燒會放出大量的白霧；③白磷的量不足，會使測定的結果偏大；④實驗中可觀察到，注射器的活塞先向右移動，后向左移動；⑤若白磷的量充足，試管內凈容積為50mL，反應后冷卻至室溫，活塞停止在40mL附近。其中正確的是（）A．①②③ B．①④⑤ C．②③⑤ D．③④⑤2．專家否認了“味精致癌”的說法。實驗表明，味精在100℃時加熱半小時，只有0.3%的味精(谷氨酸鈉)生成焦谷氨酸鈉。下列說法正確的是（）A．實驗是研究問題的一種有效方法 B．谷氨酸鈉加熱生成焦谷氨酸鈉是物理變化C．谷氨酸鈉受熱不發生反應 D．用燒杯盛放味精進行直接加熱來完成實驗3．下列關于電解水實驗的說法中，錯誤的是（）A．正極產生的氣體可以使帶火星的木條復燃B．負極產生氣體的體積約是正極產生氣體的體積的2倍C．這個實驗證明了水是由氫氣和氧氣組成的D．電解水中加入稀硫酸或硫酸鈉的目的是為了增加導電性4．如圖所示，在蒸餾瓶中加入幾塊碎瓷片，再加入約三分之一體積的自來水，連接裝置進行制取蒸餾水的實驗。下列說法不正確的是（）

A．實驗時，碎瓷片的作用是防止加熱時出現暴沸B．實驗時，冷凝管進、出水的方向：b進a出C．圖中裝置，溫度計的位置不對，水銀球插入液態水中D．用酒精燈的外焰加熱且墊上石棉網5．某純凈物X燃燒的化學方程式為：X+2O2CO2+2H2O，則X的化學式是（）A．CH2O B．C2H4 C．CH4O D．CH46．如圖是電解水的簡易實驗裝置，下列有關敘述錯誤的是（）A．甲試管中收集到氣體是氧氣B．a、b分別是電源的正極和負極C．該反應的基本反應類型為分解反應D．電解水實驗表明水由2個氫原子和1個氧原子構成7．下列變化過程中不包含緩慢氧化的是（）A．呼吸作用 B．金屬銹蝕 C．酒和醋的釀造 D．鎂的燃燒8．區分下列物質，括號中所用方法或試劑正確的是A．食鹽水與蒸餾水(蒸發)B．二氧化錳和木炭粉(看顏色)C．氧氣和二氧化碳(聞氣味)D．食鹽與蔗糖(水)9．下列符號中既能表示物質的元素組成，又能表示該物質的一個分子，正確的選項是（）①Cu②N③H2O2④K2CO3⑤CH4A．①② B．③④ C．③⑤ D．②④10．下列有關化學知識的整理不完全正確的一組是（）A食品保鮮的辦法B滅火實例與原理利用固態二氧化碳制冷﹣﹣冷藏保鮮放入生石灰﹣﹣防止受潮充入氮氣﹣﹣防腐油鍋著火時用鍋蓋蓋滅﹣﹣隔絕空氣住宅失火時用水澆滅﹣﹣降低溫度撲滅森林火災時設置隔離帶﹣﹣隔離可燃物C日常物質的區別D化學中常見的“三”硬水和軟水﹣﹣加肥皂水并攪拌醬油和醋﹣﹣聞氣味氧化鎂和氧化銅﹣觀察顏色三種可燃性氣體﹣﹣H2、CO、O2三種可加熱儀器﹣﹣試管、燒杯、蒸發皿三種構成物質的粒子﹣﹣分子、原子、離子A．A B．B C．C D．D二、填空題（本大題共1小題，共4分）11．工業上,可以利用甲烷獲得氫氣,其反應的微觀示意圖如圖（1）圖1所示的反應的化學方程式為______。（2）在圖2橫線處補全相應微粒的圖示_____。三、計算題（本大題共1小題，共5分）12．硫酸銨曾經是廣為使用的一種化肥，但使用后會造成土壤板結，目前已很少生產和使用，取而代之的是肥效更高的尿素等．已知尿素的化學式為CO（NH2）2，請根據尿素的化學式進行如下計算：（1）計算尿素的相對分子質量__________．（2）計算尿素中各元素的質量比__________．（3）計算尿素中氮元素的質量分數__________．四、簡答題（本大題共2小題，共8分）13．閱讀下列資料，回答相關問題：霧霾、PM2.5、空氣質量等詞都進入到人們的視野中。現實生活中，經常把霧與霾放在一起，統稱為霧霾天氣。簡單的說，霧是濕的，即微小水滴或冰晶組成的水汽凝結物；霾是干的，即大量極細微的干塵粒。霾本身就是污染物的積聚，霧未必是污染物，卻是污染物的良載體。霧和霾對我們生活的影響也略有不同，霧天中的能見度比霾天要差，對交通的影響更大；霾天氣對身體健康影響更大。當出現灰蒙蒙的天氣時，我們還是很難嚴格區分哪是霧，哪是霾。因為往往會發生霧、霾交替或霧、霾混雜的天氣，霧和霾有時還會“角色互換”，相互轉化。PM2.5并非霧霾的“代名詞”，PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物。PM2.5富含大量的有毒、有害物質，同時PM2.5在大氣中的停留時間長、輸送距離遠，并且不易被鼻腔阻擋，被吸入人體后會直接進入支氣管，干擾肺部的氣體交換，引發包括哮喘、支氣管炎和心血管病等方面的疾病。城市大氣中PM2.5的來源和生成過程十分復雜，包括:各種燃燒過程，如煤炭燃燒、石油燃燒和機動車尾氣等的直接排放；大氣化學反應的“二次生成過程”。PM2.5對霧霾天氣的形成有促進作用，霧霾天氣又能進一步加劇PM2.5的積聚。空氣質量評價標準實際上要依據空氣質量分指數（英文縮寫為AQI）。2012年3月國家發布的新空氣質量評價標準，污染物監測為6項，參與空氣質量評價的主要污染物為細顆粒物（PM2.5）、可吸入顆粒物（PM10）、二氧化硫、二氧化氮、臭氧、一氧化碳等。AQI共分六級，從一級優，二級良，三級輕度污染，四級中度污染，直至五級重度污染，六級嚴重污染。空氣污染指數劃分為0－50、51－100、101－150、151－200、201－300和大于300六檔。面對霧霾這種惡劣天氣，我們盡量做好自身防護措施。如：減少外出，若外出時戴口罩，外出歸來后，應立即清洗面部及裸露肌膚；減少戶外鍛煉；關閉門窗，避免室外污染物進入室內污染室內空氣，誘發急性呼吸道和心血管疾病的發生；注意飲食，少食刺激性食物，多吃些豆腐、牛奶等食品，必要時要補充維生素D；行車走路要倍加小心，要減速慢行，遵守交通規則。（1）對霧和霾說法合理的是____。（填序號，下同）A．霧和霾一定都是污染物B．霾天中的能見度比霧天要差C．霧和霾有時會相互轉化D．霧霾天氣是固、液共存的狀態（2）PM2.5對人體的______影響最大。A．呼吸系統B．神經系統C．循環系統D．泌尿系統（3）下列關于PM2.5的說法錯誤的是____。A．燃放煙花爆竹會產生PM2.5B．PM2.5是造成霧霾天氣的“元兇”之一C．PM2.5的顆粒大小與分子大小差不多D．PM2.5專用口罩使用了活性炭，是利用了活性炭的吸附性（4）下列是北京天氣預報內容，可知這幾天內屬于重度污染的有________天日期11.1011.1111.1211.1311.1411.15空氣質量指數39139208198279302（5）你對人們應對霧霾天氣的建議是________。14．如何鑒別四瓶氣體分別是氮氣，氧氣，二氧化碳，空氣_____。五、探究題（本大題共2小題，共13分）15．（問題情景）在課外活動中，小斌按照課本實驗(見圖1)探究分子的運動時，聞到了刺激性的氨味，于是，小斌在老師的指導下，設計了如圖2的實驗裝置，進行同樣的實驗，結果不再有刺激性的氨味，并且快速出現實驗現象，得到了和課本實驗同樣的結論。（資料在線）①Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+CO2②氫氧化鈉固體溶于水時放熱（實驗探究與結論）小斌用圖2裝置進行實驗。(1)滴入少量濃氨水后，濕潤的酚酞濾紙條發生的變化是_____。從分子運動的角度分析，此現象可說明的結論是_______；(2)和課本實驗比較，小帥同學改進后的裝置的優點是_________________（思維拓展）小媚受小斌實驗的啟發，將圖2裝置進一步改裝成圖3裝置，用于驗證二氧化碳的性質。①打開活塞K滴入稀硫酸后，兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙線變紅色的是_______，小媚這一現象說明二氧化碳具有的物理性質是_______。②氨氣可以由碳酸氫銨受熱分解產生，請寫出反應的化學表達式是_____________。某同學用含碳酸氫銨的化肥制取收集氨氣，若將裝置A、C、D依次連接，加入25g化肥樣品，加熱至A中固體質量不再改變。她稱量裝置D的質量如表：實驗前D裝置的質量150g實驗后D裝置的質量153.4g③由此分析得知：反應中產生氨氣的質量_________g。④通過反應的表達式可以知道：氨氣中氮元素全部來自于碳酸氫銨(假設雜質中不含氮元素)，請計算此化肥含氮元素的質量分數為__________________。⑤請計算此化肥中碳酸氫銨的質量分數為_____________。16．蔗糖是生活中常見的一種物質，某興趣小組對“蔗糖的組成”進行了探究。[作出猜想]小組同學認為綠色植物通過光合作用將二氧化碳和水轉化成葡萄糖和氧氣，葡萄糖進一步轉化為蔗糖，故蔗糖中一定含有碳、氫元素，可能含有氧元素。[實驗驗證]方案一:小明將蔗糖在氧氣中燃燒,檢驗到生成物中有水和二氧化碳,得出結論“蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的”。(1)小剛認為該方案不合理，只能說明蔗糖中一定含有碳、氫元素,不能確定是否含有氧元素，理由是_____________。方案二:小剛用下圖所示裝置進行實驗。實驗開始先通入一會兒氮氣,然后關閉彈簧夾，點燃酒精燈給蔗糖加強熱。(2)先通入一會兒氮氣的原因:__________。(3)觀察到____________出現，說明蔗糖中含有氫元素和氧元素。(4)觀察到硬質玻璃管中殘留有黑色固體,他猜測該黑色固體是單質碳,并繼續利用上圖所示裝置,另選試劑進行了驗證單質碳的實驗。實驗過程和現象如下:實驗過程實驗現象小燒杯中加入足量的澄清石灰水，往硬質玻璃管中通入氧氣,點燃酒精燈①硬質玻璃管中的黑色固體劇烈燃燒，發出白光;②____________[實驗結論]蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的。[計算驗證](5)現稱取34.2g蔗糖隔絕空氣加熱，測得生成52.8gCO2和19.8gH2O,則蔗糖中碳、氫、氧元素的質量比為_____________。

參考答案一、單選題（本大題共10小題，共20分）1、B【解題分析】

①生石灰遇水會放出大量熱，向燒杯中加水是為了提高燒杯內的溫度，從而達到白磷的著火點；②白磷燃燒會放出大量的白煙；③白磷的量不足，氧氣就不能耗盡，會使測定的結果偏小；④白磷燃燒放出大量熱，試管內氣體受熱膨脹，注射器的活塞先向右移動；然后反應消耗氧氣，試管內氣壓減少，活塞后向左移動；⑤氧氣約占空氣體積的；故若試管內凈容積為50mL，反應后冷卻至室溫，活塞停止在40mL附近。故選：B。2、A【解題分析】

A、實驗是研究問題的最直接、最有效的方法，故選項正確；B、谷氨酸鈉在加熱下生成焦谷氨酸鈉是化學變化，故選項錯誤；C、谷氨酸鈉受熱時能生成焦谷氨酸鈉，故選項錯誤；D、燒杯加熱時需要墊上石棉網，故選項錯誤。故選A。3、C【解題分析】

A、電解水時，與電源正極相連的試管內產生的氣體體積少，是氧氣，氧氣可以使帶火星的木條復燃，故選項說法正確。

B、電解水時，負極產生氣體（氫氣）的體積約是正極產生氣體（氧氣）體積的2倍，故選項說法正確。

C、電解水生成氫氣和氧氣，氫氣和氧氣分別是由氫元素和氧元素組成的，說明水是由氫元素和氧元素組成的，水中不含氫氣和氧氣，故選項說法錯誤。

D、電解水中加入稀硫酸或硫酸鈉的目的是為了增加水的導電性，故選項說法正確。

故選：C。4、C【解題分析】

A、對于過熱的液體，繼續加熱會驟然劇烈地發生沸騰現象，這種現象稱為暴沸，蒸餾時，加入碎瓷片的作用是防止加熱時出現暴沸，此選項正確；B、實驗時，為了增加冷凝效果，冷凝管進、出水的方向為b進a出，此選項正確；C、圖中裝置，溫度計的位置不對，水銀球應該在蒸餾燒瓶的支管口處，此選項錯誤；D、酒精燈的外焰溫度最高，用酒精燈的外焰加熱，石棉網的作用是使蒸餾瓶均勻受熱，此選項正確。故選C。5、D【解題分析】試題分析：根據質量守恒定律知道參加反應的各種原子的種類和個數都不會改變的原則可以確定x化學式為CH4。故選D.考點：質量守恒定律6、D【解題分析】

電解水時，正極產生的是氧氣，負極產生的是氫氣，氧氣和氫氣的體積比約為1:2，質量比是8:1。【題目詳解】A、電解水時，正極產生的是氧氣，負極產生的是氫氣，氧氣和氫氣的體積比約為1:2，甲試管中收集到氣體是氧氣，故A正確；B、氧氣和氫氣的體積比約為1:2，甲試管生成氧氣，乙試管生成氫氣，則a、b分別是電源的正極、負極，故B正確；C、電解水生成氫氣和氧氣，反應符合一變多，屬于分解反應，故C正確；D、電解水實驗表明水由氫元素和氧元素組成的，故D不正確。故選D。【題目點撥】分解反應是一種物質生成兩種或兩種以上物質的反應，電解水實驗表明水由氫元素和氧元素組成的。7、D【解題分析】

A、呼吸作用是反應速率很慢的氧化反應。故A屬于緩慢氧化；B、金屬銹蝕是金屬和空氣中的氧氣、水反應，反應速率很慢的氧化反應，故B屬于緩慢氧化；C、酒和醋的釀造過程中，微生物發酵，反應速率很慢的氧化反應，故C屬于緩慢氧化；D、鎂條的燃燒過程中，能觀察到發出耀眼的白光，并放出大量的熱，反應速率很快。故D屬于劇烈氧化。故選D。8、A【解題分析】

A、食鹽水是食鹽的水溶液，蒸干后食鹽殘留，而蒸餾水蒸干后無殘留物，分別蒸干可以鑒別，故選項正確；A、二氧化錳和木炭粉都是黑色的，用看顏色的方法不能鑒別，故選項錯誤；C、氧氣和二氧化碳都是無色無味的氣體，用聞氣味的方法不能鑒別，故選項錯誤；D、食鹽與蔗糖都易溶于水，用水不能鑒別，故選項錯誤。故選A。【題目點撥】鑒別物質時，首先對需要鑒別的物質的性質進行對比分析找出特性，再根據性質的不同，選擇適當的試劑，出現不同的現象的才能鑒別。9、C【解題分析】

①Cu是由銅原子直接構成的，不能表示該物質的一個分子；②N是氮元素的元素符號，不是化學式；③H2O2是過氧化氫的化學式，能表示過氧化氫是由氫元素和氧元素組成的；能表示1個過氧化氫分子；④K2CO3是碳酸鉀的化學式，表示碳酸鉀是由鉀、碳、氧元素組成的；但是由鉀離子和碳酸根離子構成的，不能表示該物質的一個分子；⑤CH4是甲烷的化學式，能表示甲烷是由碳元素和氫元素組成的；能表示1個甲烷分子；故③⑤符合要求。故選C。10、D【解題分析】

A、填充氮氣﹣防止變質（利用氮氣的穩定性）、放入生石灰﹣防止受潮（利用生石灰的吸水性）、利用固態二氧化碳制冷﹣冷藏保鮮，全部正確，故A正確；B、油鍋著火用鍋蓋蓋滅，利用隔絕氧氣滅火；住宅失火時用水滅火，降低溫度到可燃物著火點以下；撲滅森林大火設置隔離帶，利用移走可燃物滅火；全部正確，故B正確；C、硬水和軟水，加肥皂水并攪拌，醬油和醋可以聞氣味，氧化鎂是白色固體，氧化銅不是白色的，故C正確；D、H2、CO為可燃性氣體，O2不燃燒，可以支持燃燒，試管、燒杯、蒸發皿均可三種可加熱儀器，分子、原子、離子是三種構成物質的粒子，故D不正確。故選D。二、填空題（本大題共1小題，共4分）11、【解題分析】

由微觀反應示意圖可知,甲烷與水蒸氣在一定條件下反應生成一氧化碳和氫氣；反應的化學方程式為：；在化學反應前后,原子的種類、數目保持不變,所以圖2橫線處填寫內容是由兩個氫原子構成的氫分子：。【題目點撥】本題主要考查了化學反應中微觀粒子方面的知識,明確每個模型表示的含義，這是解決這類題目的關鍵。三、計算題（本大題共1小題，共5分）12、603：4：1：746.7%【解題分析】

（1）根據化學式計算尿素的相對分子質量（2）尿素中各元素的質量比（3）尿素中氮元素的質量分數四、簡答題（本大題共2小題，共8分）13、C,DAC2減少外出、戶外運動等【解題分析】

(1)A、霧不一定是污染物，錯誤；B、霾天中的能見度不一定比霧天要差，錯誤；C、霧和霾有時會相互轉化，正確；D、霧霾天氣是固、液共存的狀態，正確；(2)PM2.5對人體的呼吸系統影響最大；(3)A、燃放煙花爆竹會產生PM2.5，正確；B、PM2.5是造成霧霾天氣的“元兇”之一，正確；C、PM2.5指大氣中直徑不大于2.5μm的可吸入固體顆粒物，錯誤；D、PM2.5專用口罩使用了活性炭，是利用了活性炭的吸附性，正確；(4)空氣質量指數大于200小于330的有2天；(5)減少外出、戶外運動等可以應對霧霾天氣。14、氧氣具有助燃性，能使燃著的木條燃燒的更旺，氮氣、二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒，能使燃著的木條熄滅，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，故可將燃著的木條分別伸入四瓶氣體中，能使木條燃燒的更旺的是氧氣，木條熄滅的是氮氣和二氧化碳，不變的是空氣，將澄清石灰水倒入能使木條熄滅的兩瓶氣體中，澄清石灰水變渾濁的是二氧化碳，不變的是氮氣，【解題分析】

氧氣具有助燃性，能使燃著的木條燃燒的更旺，氮氣、二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒，能使燃著的木條熄滅，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，故可將燃著的木條分別伸入四瓶氣體中，能使木條燃燒的更旺的是氧氣，木條熄滅的是氮氣和二氧化碳，不變的是空氣，將澄清石灰水倒入能使木條熄滅的兩瓶氣體中，澄清石灰水變渾濁的是二氧化碳，不變的是氮氣，五、探究題（本大題共2小題，共13分）15、變成紅色微粒在不停的運動無氣體泄漏，有利于保護環境(合理即可)下面的石蕊先變紅密度比空氣大NH4HCO3NH3+H2O+CO23.4克11.2%63.2%【解題分析】

實驗探究與結論：（1）滴入少量濃氨水后，氫氧化鈉溶于水中放熱，使氨氣分子運動速率加快，當運動到濕潤的濕潤的酚酞濾紙條時，