大學生消費觀念調查報告樂山師范學院目錄TOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument"1、摘要 2\o"CurrentDocument"2、調查概況 22.1調查背景和目的2.2調查內容\o"CurrentDocument"3、調查方法 2\o"CurrentDocument"4、調查結果分析 34.1消費結構分析4.2消費特點分析4.3消費心態分析4.4消費趨勢分析5、 結論 145.1樣本學生特征5.2消費特點5.3消費心態5.4消費趨勢5.5大學生消費對家庭和社會的影響6、 建議 176.1優化消費結構，促進合理消費。6.2合理安排生活費，養成良好消費習慣。6.3以理性消費為主，增強理財能力。6.4樹立正確的品牌觀念。6.5減輕家庭經濟壓力，為學生開拓合理的消費市場。7、 附錄 187.1策劃書7.2問卷1、導言隨著我國社會和經濟發展，人民的生活水平不斷提高，大學生的消費水平也呈現上升趨勢。在這物質日益豐富的今天，大學生消費不再僅僅滿足于基本需要,更多的是追求精神方面的滿足感。由于大學生年齡較輕，群體較特別，他們有著不同于社會其他消費群體的消費心理和行為。一方面,他們有著旺盛的消費需求,另一方面，他們尚未獲得經濟上的獨立，消費受到很大的制約。然而大學生在整個消費群體中占有較大比重，因此，為了了解大學生的消費需求，進而分析影響他們需求的因素對消費市場供求的調整有重大意義。我們就此開展了一次關于樂山師范學院在校大學生的消費情況調查。2、概況2.1調查背景和目的大學生一一一個特殊的消費群體，有著不同于社會其他消費群體的消費心理和行為，有著旺盛的消費需求，但是他們尚未獲得經濟上的獨立，消費受到很大的制約。消費觀念的超前和消費實力的滯后，都對他們的消費有很大影響。特殊群體自然有自己特殊的特點，同時難免存在一些非理性的消費甚至一些消費的問題。為了調查清楚大學生的消費問題，我們決定在樂山師范學院同學中進行一次消費觀的調查，弄清楚大學生要花多少錢，花在什么地方,花的是否合理，不合理應該怎樣改進。關注大學生消費狀況，把握大學生消費的心理特征和行為導向，使大學生能夠樹立科學的消費觀念，養成良好的消費習慣，使之成為國家和社會的有用之才，具有深遠的意義。2.2調查內容在大學里，我們的消費觀念的塑造和培養對我們今后在價值觀、世界觀的形成和定位上都起著至關重要的作用，所以，關注我們大學生的消費狀況，洞察我們大學生的消費心理和行為特征，及時培養在消費上正確的觀念和方法，成為了當代各界人士相當關注的話題。本次調查主要針對樂山師范學院的學生，調查內容涉及四個方面：大學生生活費情況、大學生消費內容、大學生對各種消費觀的態度以及大學生的背景資料（性別、年齡、學院）。3?調查方法本次調查采取堵截訪問法，通過在學校內對同學進行攔截，將事先準備好的問題提交給攔截對象，征得其同意并填寫問卷。此次問卷調查所采用的調查方式為分層抽樣，先將全校14600名學生按照年級進行分層；然后，根據各年級占全校總人數的比重確定從各年級中抽取樣本單位的數量；最后，按隨機原則從各年級中抽取樣本的各單位。最終，組成調查總體的樣本。

在選取調查單位時，符合規定的樣本交叉配額。分配時注意調查對象的身份，在各學院選取調查對象時，進行攔截調查，記錄準確情況。如下表所示:問卷配額表類別性別2010級2011級2012級2013級合計11男女男女男女男女文2313132318理1212121212工1223231216教1323231318經1212121212管1212121212法1212121212藝2323232320合計10191120112010191204.1消費結構分析4.1.1樣本總體分析在本校學生中，此次大學生消費觀念調查中樣本抽取情況大致為男女比例31%:69%,大一大二大三大四抽取數量比例為25%:24%:29%:22%,專業八大類人數（比例）都為12.5%，農村城鎮比例大致為61%：39%。具體情況見：表1.表一樣本總體分析樣本總體情況項目人數百分比性別男3731%女8369%年級大一3025%大二2924%大三3529%大四2622%專業性質文1512.5%理1512.5%工1512.5%教1512.5%經1512.5%管1512.5%

法1512.5%藝1512.5%戶口所在地農村7361%城鎮4739%表1包括的內容有，樣本性別人數及比例，樣本年級人數及比例，樣本專業類別及比例，樣本戶口所在地數目及比例。4.1.2生活費來源比例本校大學生生活費來源包括“家里”“打工”“獎學金”“貸款”“創業”“其他”幾大類，比例分別為“88%”“7%”“3%”“2%”等依遞減.得出在“800--1200”區間的生活費數量居多，為68人，占了總數的大半，詳細信息見下圖:生活費數量

本圖說明生活費在“800--1200”的區間內占大多數，而“2000”以上則占很少數。800元以下的人也占少數。4.1.3生活費用途生活費用主要用于1?伙食2.購買學習資料3■購物4■戀愛5.娛樂交際6■參加培訓班□「交通E：?通訊9?上網10■其它由圖標可得，目前大學生的生活費主要用于伙食方面，約占總比重22%，其次是購物,16%。由圖表可得，約有38%的大學牛經常網購。其中在網購學牛的總體中，大多數同學每□系列1每月網購消費

月網購消費在200元以下，其中有14人每月網購消費在200-500元，有2人每月每月網購消費在500-800元。由圖表可得，約有38%的大學牛經常網購。其中在網購學牛的總體中，大多數同學每□系列14.2消費特點分析4.2.1消費習慣分析圖5圖5.吃飯支付方式圖6吃飯支付方式比例自己請客輪流請客AA制^＜他—通過對120份樣本的分析的出在樂山師范學院有68%的人選擇在和朋友以消費時采取AA制,大約21%的學生選擇輪流請客，8%的學生自己請客，還有大約3%的人采用其他方法進行支付消費。這說明目前樂山師范學院的學生超過半數認為在外就餐，應自己支付自己的生活費。古人曰：“且君子之交淡若水，小人之交甘若醴。”距離產生美，朋友之間沒有必要太“粘糊”，還是實行AA制好。算清了賬，大家誰也不欠誰的，人人平等，人人心情輕松，這樣交往起來也格外自然。

圖7圖7方式行方式各具優勢，公交車的成本低，幾乎可以到達想去市區的大部分地方，步行雖然慢，但是步行的靈活和零成本作為生活費緊張的同學的首選。采取出租車和自行車的人比例很低，各占3%和4%,主要由于師院地形的陡峭，學校自行車內使用率低，而出租車的成本較高，只能作為急事使用的選擇。剩余的3%的學生采取其他方式出行，主要是自己購買機動車，例如摩托車等，不僅方便快捷，而且可持續性強。消費金額記錄圖8.圖8.有記錄消費狀況圖9?沒有記錄消費狀況■有23按計

劃消費■有23節省12,43%■有23按計

劃消費■有23節省12,43%有23花完再借沒有石5按計劃消費■沒有石5節省■沒有石5花

完再借3,11%3,11%\|9?33%15,56%圖10.偶爾記錄消費偶爾27按計劃消費■偶爾27節省■偶爾27花完再借

有以上三張圖標可以比較有記錄消費和沒有記錄消費在生活費上的開支情況，有記錄消費習慣的學生中約有46%對待生活費是按計劃消費，約有43%的學生生活費是能節約就節約，只有少數的將每月生活費花完，不夠用在通過其他途徑獲取。就三張圖片一起比較，可以明顯看出圖一和圖二中的按計劃消費46%大于34%，說明有記錄消費習慣的學生在安排生活費更理智，圖二與圖三比較56%大于54%，34%大于34%，12%大于11%，波動不是很大，但是也可看出沒有記錄消費的學生在花錢上更隨意，更加沒有安排，圖一和圖三比較更明顯。4.2.2消費傾向分析為了了解當代大學生的消費傾向及消費的主要內容,我們收集了大學生生活費的主要消費情況，具體見圖11圖11大學生生活費消費主要消費情況1?伙食14%7%5%17%2?購買學習資料14%7%5%17%購物戀愛5?娛樂交際口6.參加培訓班7.交通8?通訊9.上網口10.苴它經調查的樂山師范學院學生，其中23%的同學伙食占據生活費的重要組成部分，17%的同學購物花費占據生活費的重要組成部分，14%的同學購買學習資料費用占據生活費的重要組成部分，12%的同學通訊占據生活費的重要組成部分，10%的同學交通費占據生活費的重要組成部分，7%的同學上網費用占據生活費的重要組成部分，7%的同學娛樂交際費占據生活費的重要組成部分，5%的同學參加培訓班的費用占生活費的重要組成部分，5%的同學戀愛基金占據生活費的重要組成部分。為了了解當代大學生高科技產品的使用情況，我們調查了大學生數碼產品的使用情況，具體見圖12。圖12大學生數碼產品使用情況6?其它大學生數碼產品使用情況6?其它5?學習機4.MP3之類3?數碼照相機2?平板電腦□1筆記本電腦經調查的樂山師范學院的學生，其中168人擁有MP3類的數碼產品，78人擁有筆記本電腦，70人擁有學習機，58人擁有數碼照相機，16人擁有平板電腦，158人擁有除MP3、筆記本電腦、學習機、數碼照相機、平板電腦之外的數碼產品。4.2.3消費動機將生活費用途分為伙食、購買學習資料等十類，下圖為每一類別所占比重:圖13生活費用主要用于9%12%10%14%22%口5%在生活費砒這一方面，另外占了比人將生活費用于伙食,的是購買學習資料（9%12%10%14%22%口5%在生活費砒這一方面，另外占了比人將生活費用于伙食,的是購買學習資料（14%）1?伙食2?購買學習資料3■購物4■戀愛5■娛樂交際6?參加培訓班□匚交通&通訊9■上網10?其它解決日常生活問題，16%用于購圖14購買商品原因多數大學生在購物時，更注重的是個人偏好（38%）,35%會比較看重商品的性價比,10%的人選擇他人推薦，8%和6%看重樣式和品牌。4.3消費心態分析4.3.1消費感知層次學生記錄消費情況的習慣，見圖圖15記錄消費情況的習慣21% 、? <——23%丿□是■否□有，但有間斷56%V7丿該圖表明56%學生并沒有記錄消費的習慣，44%的學生有記錄消費的習慣，但是有21%的學生會間斷。有不同記錄消費習慣的學生的在實際消費時的情況，見表2

表2記錄習慣、消費情況交叉列表分析記錄消費情況的習慣按計劃消費頻率能省就省頻率想花就花,夠再借不適土頻率合計頻率是1035.71%16 57.1416%27.14%281否2638.81%55.22%45.97%671有，但有間斷48.0012.0011040.00%%3%25合計46一67 一9120一從上表的分析可以看出，是否有記錄消費的習慣與每月消費情況之間沒有必然的聯系,及有記錄消費習慣的并不代表花錢一定有計劃和消費金額少，反之亦然。我們在購物的時候經常會遇到錢不夠的情況，不同的人選擇不同，學生在購物錢不夠時的選擇見下圖16。圖16.購物錢不夠時的行為此圖表明，超過半數的學生在購物錢不夠時的行為時“算了，不買了”有42%會繼續購買，其中向父母索要錢購買的占21%，向朋友借錢購買的占15%，有6%的人會通過兼職賺錢的方式購買。4?3?2消費行為模式分析為了了解當代大學生的消費行為及心理，我們對大學生消費買單情況進行了調查，具體見圖17。

圖17大學生買單方式■我經常請客■大家輪流請客?AA制■其他2%通過對120份樣本的分析可知，在樂山師范學院有70%的人選擇在和朋友以消費時采取AA制，大約21%的學生選擇輪流請客，7%的學生自己請客，還有大約2%的人采用其他方法進行支付消費。這說明目前樂山師范學院的學生超過半數認為在外就餐，應采取AA制消費。為了了解當代大學生的消費行為及心理，我們對大學生每月的消費情況進行了調查，具體見圖18。圖18大學生每月消費情況經調查的樂山師范學院學生，62人的消費觀念為“能省則省”46人的消費觀念為“按計劃消費”，12人的消費觀念為“想花就花，不夠再借”。4.4消費趨勢分析4.4.1環保關注度為了了解大學生對環保的關注度，我們做了調查，具體數據如下

圖19環保關注度150.00%100.00%50.00%圖19環保關注度150.00%100.00%50.00%0.00%■頻數-■■頻率%接收表3接收頻數頻率非常關注1411.67%比較關注7663.30%一般關注2621.70%不太關注43.30%不關注00.00%其他0100.00%對于大學生對環保關注度，由圖表可得，11.67%的同學對環保較為關注，63.30%的同學比較關注，21.70%的同學一般關注。在總樣本120名樂山師范學院大學生中，其中96人都對環保消費有所關注。4.4.2品牌關注度為了更好地了解我校學生的消費觀念，我們特地就學生對國外產品與國內產品認可度與學生的戶籍的關聯性進行調查，結果如圖所示：國外產品比國內產品好國外產品比國內產品好表4學生對國外產品與國內產品認可度與其戶籍關系交叉分析戶籍認可度非常同意頻率比較同意頻率般同意頻率不太同意頻率不同意頻率合計頻率農村65%1815%3327.5%1310.5%32.5%7360.8%城市10.83%86.6%1915.8%1915.8%00%4739.2%合計75.8%2621.7%5243.3%3226.7%32.5%120100%圖表內容包括學生城鎮農村情況，對于國內產品的看法：?我校學生對國對外產品與國內產品認可度問題的看法：5.8%的非常贊同，21.7%的比較贊同，43.3%的認為一般，26.7%的不太同意，2.5%的表示不同意。?我校學生對國對外產品與國內產品認可度問題，保持中立的數量最多，占總數的43.3%.結論5.1樣本學生特征5.1.1調査比例分配均勻本次抽樣方式采取的是配額抽樣的方式，調查問卷回收比率較高，調查信息涵蓋完全，達到預期的分配指標。也基本符合本校實際狀況。5.1.2資金來源單一，生活費總額大多數比較合理。通過調研,我們發現在生活費來源方面，有88%的同學選擇了父母，7%來自打工，3%來自獎學金，2%來自其他。由此可見，同學們主要的經濟來源是父母。生活資金來源單一。其實出這個問題之前，答案就在我們意料之中了，不過九成以上的被調查者資金主要是由父母或家庭提供這個數據還是說明了一切，這種情況是當代中國大學生的普遍情況。很多社會因素我們無法改變，但是我們需要關注的是，很多人居然認為這是天經地義的事，即使做兼職或者自己創業，也不是為了減輕父母的負擔，或是盡早經濟獨立，大家經濟獨立意識之差可見一斑。但是，我們還要問一個問題，是不是賺得多了，就可以毫無顧忌的大手大腳的花錢？大學生這一群體內部在經濟消費水平上存在著一定差距。在問及“每個月生活費數額”時，有22%的同學少于800元，57%的同學為800—1200元，16%的同學少于1200—2000元,5%的同學為2000以上。說明本校大學生在每月生活費上來看還是比較合理的。5.1.3生活費用途廣泛，購物占比重較大。在這次調查中，從樂山師范學院中根據不同專業和年級隨機抽選了120位同學。由圖表統計得出，目前大學生的生活費主要用于伙食和購物兩大塊，各占22%和16%。伙食和購物都是生活中不可缺少的兩部分，所以大致看來學生們的生活費主要用途較為合理。從中，購物分為實體店購物和網上購物，約有38%的同學經常在網上購物，而在這群經常網購的同學中，大部分同學每月網購消費在200元以下，少數在200元甚至500元以上。由此看來，網購已博得大學生的親睞，逐漸成為一種消費趨勢。在滿足基本需求的基礎上，仍然有不少的同學將生活費用于購買學習資料，大學生隨著年齡的增長，對知識的渴望度依舊不減。同時，交通、通訊也是生活中不可缺少的消費，在總體的消費中占有一定比例。5?2消費特點5.2.1日常消費比較合理圖表說明目前樂山師范學院的學生超過半數認為在外就餐，應自己支付自己的生活費。古人曰“且君子之交淡若水，小人之交甘若醴?！本嚯x產生美，朋友之間沒有必要太“粘糊”，還是實行AA制好。算清了賬，大家誰也不欠誰的，人人平等，人人心情輕松，這樣交往起來也格外自然。樂山師范的學生約有72%的人采取公交車作為日常出行的交通方式，有18%的人采取步行作為交通方式，這兩種方式大約有90%的人使用主要由于這兩種出行方式各具優勢，公交車的成本低，幾乎可以到達想去市區的大部分地方，步行雖然慢，但是步行的靈活和零成本作為生活費緊張的同學的首選。采取出租車和自行車的人比例很低，各占3%和4%,主要由于師院地形的陡峭，學校自行車內使用率低，而出租車的成本較高，只能作為急事使用的選擇。剩余的3%的學生采取其他方式出行，主要是自己購買機動車，例如摩托車等，不僅方便快捷，而且可持續性強。5.2.2大學生生活費用途多樣化隨著經濟的迅猛發展，人們生活水平的不斷提高，大學生對物質與精神方面的需求越來越大，生活費的用途越來越多樣化，娛樂交際與個人素質培養也變得越來越重要。從上表我們可以得出，餐飲費占大學生生活費的重要組成部分，大學生購物的需求也不容忽視，且由于大學生對知識及各種娛樂的追求，購買學習資料與通訊的花費也變成生活費不可缺少的部分。大學生對數碼產品的依賴程度越來越高。科技的迅猛發展，使得數碼產品在大學生中越來越普及。65%的同學都擁有筆記本電腦，35%的同學擁有MP3類的數碼產品，17%的同學擁有數碼照相機，12%的同學擁有學習機，7%的同學擁有平板電腦?？傮w看來，數碼產品的性價比的高度與大學生對數碼產品的依賴程度決定了大學生擁有數碼產品的種類與數量。5.2.3消費動機多元化趨勢明顯從調查結果來看，在消費動機方面，講求實際仍是當前大學生主要的消費觀念。由兩圖可以看出，在消費動機方面，22%用于解決日常生活問題，屬于正常消費；16%用于購物，且在購物方面，35%看重商品性價比，這表明部分學生追求的是質量，要求“物有所值，物有所用”，這是理性的消費行為；但是仍有38%的同學比較看重個人偏好，常常根據自己的主觀臆斷去購買某種東西，這就比較主觀、感性的消費動機；同時6%和8%看重品牌和樣式，這種現象尤其在女生中較為明顯，看到可愛的東西就會買回去，后來卻發現這只是無用的“花瓶”，這屬于沖動、感性消費。14%將生活費用于購買學習資料，這對于大學生而言也是正常的消費行為。5.3消費心態5.3.1感性消費占優勢由上述分析可知，在大學生群體中，大多數人沒有記錄消費的習慣，在生活觀念上尊崇能省則省、理性消費的原則，在實際購物時卻容易一時沖動違背該原則，感性消費；小部分人甚至會超過預算、借錢消費，說明大部分大學生在購物時，偏于感性消費。也從側面反映，由于多數大學生不是自己賺取生活費，不知道賺錢的辛苦，所以在消費時會盲目沖動?？偟膩碚f，真正有理財觀念和善于理財的人較少，導致他們在消費時并沒有明確的概念，總是稀里糊涂的，進而在消費時從眾、添加更多感性的因素，使得自己的消費結構不合理，生活費超額等。5.3.2大學生消費行為復雜多變大學生的日常生活中有多種消費模式，從上表可知，在接受調查的120名大學生中，有62人奉行“能省則省”的消費行為模式，46人奉行“按計劃消費”的消費行為模式，12人奉行“想花就花”的消費行為模式。而在“和朋友消費時采用什么樣的買單方式”這一問題上,70%的人選擇在和朋友以消費時采取AA制,大約21%的學生選擇輪流請客，7%的學生自己請客，還有大約2%的人采用其他方法進行支付消費。這說明目前樂山師范學院的學生超過半數認為在外就餐，應采取AA制消費。5.4消費趨勢5.4.1大學生環保意識強，綠色消費認可度高。對于大學生對環保關注度，由圖表可得，11.67%的同學對環保較為關注，63.30%的同學比較關注，21.70%的同學一般關注。由此得來，96.7%的同學對環保關注度較高。同時，也反映出，大學生在消費中對環保行為還是較為關注，形成一種綠色消費行為。在對社會影響中，大學生總體道德素養普遍較高，消費觀念較為健康，綠色消費行為成為主流，給社會消費產生了積極的影響。5.4.2大學生的品牌觀念較為中立，國內國外品牌認可度大致均衡。我校有61%的學生來自于農村，39%的學生來自城市。由表格可以看出，來自農村的大學生對國外產品的認可度逐漸提高，相比于來自城市的大學生略高。但是有少部分來自農村的大學生完全不同意國外產品比國內產品好。其中存在一個扭曲的現象，來自農村的大學生對于“國外產品好于國外產品”5.5大學生消費對家庭和社會的影響大學生消費直接影響著家庭。分析所得，大學生的生活費用每月在800-1200元，平均每年約一萬元的費用對于一個家庭來說，可謂是重中之重了。就拿普通家庭三口人來說，滿足一個大學生一年的消費將花去家庭收入的大部分，特別對于農村的家庭而言，更甚，而在圖表中可得，我校61%的大學生來自農村。雖然由于經濟的發展，農村和城市居民的收入都得到了相應的提高，生活水平得到改善，家庭用于大學生消費的比重普遍下降，但下降緩慢且比重之大已經是某些家庭所難以承受的。大學生的消費特點和消費行為決定了大學生消費的影響不只局限于家庭，市場上的很多消費都與大學生息息相關，大學生消費已直接影響著整個消費市場和國民經濟。目前，大學生消費市場已經形成。例如，網吧，KTV等多數都是學生消費的娛樂場所；圖書館、書店等都是學生借閱和購買書籍的消費場所。這是高等教育發展的結果，也是社會主義市場經濟發展的必要。它已經成為我國社會主義市場經濟的一個有機組成部分，隨著社會的發展，高等教育的普及，它將會發揮更大的作用。6、建議根據上訴結論顯示，大學生作為特殊的社會群體，有著自己獨特的消費觀念和行為，一方面，他們有著多樣化的消費需求，另一方面，他們尚未在經濟上獨立，消費受到很大的制約。消費觀念的超前和消費實力的滯后，使得大學生消費呈現出一種尷尬的局面。大學生消費受到方方面面的影響，也會影響著方方面面。對于成長中的大學生其世界觀、人生觀、價值觀正處于定型階段，極易受家長、學校、社會的影響，具有較強的可塑性。因而，引導當代大學生樹立正確的、健康的消費觀念顯得尤為重要。同樣，隨著經濟的發展，高校的大規模擴招而越來越顯示出大學生消費市場的重要性，大學生市場是一個規模和潛力都很巨大的市場，如何規范并合理的發展這樣一個市場也是擺在我們大家面前一個刻不容緩的問題。只有在學校、家庭和社會的共同關注和共同努力下，大學生消費市場才能呈現出持續健康發展的局面。6.1優化消費結構，促進合理消費。對于大學生而言，要樹立自己合理的消費觀念，要理智地對待自己的消費。作為一個純消費者，大學生經濟來源大多靠家庭，所以自己的消費要考慮到家庭的經濟狀況，父母的承受能力，還要有自制能力，不能盲目地陷入感性消費的誤區。如今有的學生消費上大手大腳，還有沉迷于盲目消費中，比如最近許多大學生沉迷于網絡游戲，這將大大增加自己的消費負擔，更重要的是大學生也會在盲目的消費中迷失自己，以至影響到自己的學業。另外，大學生也要具有消費者的維權意識，進入大學，已經開始慢慢地融入社會，社會中欺騙消費者的各種不法行為屢禁不止，面對紛繁復雜的社會，大學生要學會維護自己的合法權利。6.2合理安排生活費，養成良好消費習慣1、 避免盲從，理性消費。大學生在消費時應冷靜，對奢侈浪費、盲目攀比、過高消費等不良消費風氣要嚴厲杜絕，從而做到理性消費。2、 注重在校風上對合理消費的提倡。良好校風是師德師風和學生學習、生活作風的有機組合。其中學生的消費心理和行為是體現學生生活作風的重要方面。環境的力量是無窮的，當學生生活在一個質樸、節儉、善修的環境當中的時候，也會不由自主的作出良好的行為，因此，學校要在這一方面有所提倡和側重，一個相互促進的過程發生之后，一切就會變得容易多了。在大學生實實在在存在的若干不良現象中進行深入的工作，如如何克服在消費上出現無計劃消費、消費結構不合理、攀比、奢侈浪費、戀愛支出過度等問題，都是校方應該關注的方面。3、注重精神消費。注重消費觀的教育與培養?努力提高學生的精神文化消費與精神文明程度。因為，隨著生活水平的提高，人們的消費結構是不斷變化與改善的，我們的選擇也要有利于自身的全面發展。6.3以理性消費為主，增強理財能力。大學生處于求學階段，主要的生活資金來自父母，應該學會理財，合理分配自己的資金，可以在追求流行和時尚的同時，注意自身的經濟狀況，理性消費，不可感性消費，盲目攀比、炫耀、圖一時之快，給自己和家人造成負擔，購物時多參考周圍人的意見；而且大學生正在逐步邁入社會，在大學期間有意識的培養自己的理財觀念、制定每月的消費計劃，進行消費記賬有利于我們明確自己的消費情況，以便我們優化自己的消費結構。針對差異性消費，大學生應視情況消費，必要的消費不能少，奢侈浪費也不該有。每月應有大致的消費尺度與計劃。尤其是當涉及錢財數量很大時，應謹慎考慮再做決定。理財是一種能力，學會規劃、管理自己的財富，進而管理自己的生活，對以后步入社會更好地生活有很大幫助。6.4樹立正確的品牌觀念。大學生應樹立正確的品牌觀念，在購買商品時,不能僅取決于是否為名牌和名牌的檔次，即不要一味地追崇品牌，而不考慮其性價比和自身經濟承受能力；同時，在選擇品牌時，不要單一地認為國外產品比國內產品好，總的來說，對商品的判斷要以實際情況為依據。6.5減輕家庭經濟壓力，為學生開拓合理的消費市場。目前部分大學生的消費已經給學生及其家庭造成了一定的經濟壓力，特別是一些貧困家庭，建議大學生通過申請助學貸款或者勤工儉學來完成大學四年的學業，替父母減少一些經濟壓力，為家庭減輕負擔。對于社會而言，要積極開拓大學生消費市場，從產品的種類、價格、服務多方面滿足不同經濟條件大學生的需求，同時要規范市場秩序，為大學生確立一個公正的市場環境讓其消費。無論從哪方面講，大學生的消費市場已不再是可有可無的了，它已嚴重影響著高校周圍地區經濟的發展。附錄7.1策劃書一、調查背景隨著經濟社會的縱深發展，大學生作為社會特殊的消費群體正受到越來越多的關注。由于大學生年齡較輕，個性鮮明，因此他們有著不同于經濟社會經濟消費群體的消費觀和行為。大學生活的多姿多彩、社會環境的誘惑性等無一不在影響著大學生的消費觀，他們的消費觀念更為突出而直接地影響著他們世界觀的形成與發展。因此了解大學生如何消費、消費多少、消費是否合理等問題就顯得尤為重要。針對這一話題，我們小組進行了大學生消費觀的調查和研究。二、調查目的及時把握大學生消費的最新動向，站在家長、學校、社會的角度分析，

為大學生建立正確的消費觀念提供參考，引導大學生樹立正確的消費觀念。三、調查對象樂山師范學院全體學生四、調查內容1、 大學生資金情況2、 大學生消費內容3、 大學生對各種消費觀的態度4、 大學生的統計資料（性別、年級、學院）五、調查方法本次調查采取堵截訪問法，通過在學校內對同學進行攔截，將事先準備好的問題提交給攔截對象，征得其同意并填寫問卷。六、調查方式此次問卷調查所采用的調查方式為分層抽樣，先將全校14600名學生按照年級進行分層；然后，根據各年級占全校總人數的比重確定從各年級中抽取樣本單位的數量；最后，按隨機原則從各年級中抽取樣本的各單位。最終,組成調查總體的樣本。在選取調查單位時，符合規定的樣本交叉配額。分配時注意調查對象的身份，在各學院選取調查對象時，進行攔截調查，記錄準確情況。如下表所示：問卷配額表類別性別2010級2011級2012級2013級合計11男女男女男女男女文2313132318理1212121212

工1223231216教1323231318經1212121212管1212121212法1212121212藝2323232320合計1019112011201019120七、調查進度調查步驟調查時間具體內容人員