《兩位數減一位數(不退位)、整十數》教學設計寧安市實驗小學楊晶波教學目標1、使學生理解和掌握兩位數減一位數和整十數不退位減法的計算方法，并能正確的計算。2、讓學生通過撥計數器探索出計算方法，培養學生動手操作、解決問題和語言表達的能力。教學重點、難點使學生理解和掌握兩位數減一位數和整十數不退位減法的算理。結合動手操作，讓學生明白相同數位的數才能相減。教學準備：多媒體課件、計數器。一、復習導入1．上一節課我們學習了兩位數加一位數、整十數，還記得嗎？老師想考考你們。（課件出示）。35十435+403+4242+3021十521十502.21+5怎樣計算得呢？21十5O怎樣算的呢？（先算什么再算什么）3.這兩道題在計算過程中有什么相同點？（板書：相同數位相加）二、新課1.創設情境小朋友們可真棒，都是會學習的孩子！咱們學校的孩子不但愛學習，還特別喜歡讀書呢，每班都有圖書角，還有專門的圖書管理員呢，咱們趕緊去看看吧！2.出示例1主題圖。1）同學們仔細觀察這幅圖，從圖中你都獲得了哪些數學信息？你能根據所獲得的這些數學信息提出數學問題嗎？（指名并課件補充問題）還剩多少本故事書？還剩多少本動漫書？2）你們可真會提問題，要想解決這些問題，應該用什么方法來計算呢？也就是怎樣列式？35-235-203．計算35-21）同學們列式都非常準確，那你們會算嗎？35-2到底得多少請同學們拿出計數器，邊撥邊自己說一說你是怎樣算的，然后邊撥邊再把你的算法和同桌說一說。（學生操作）2）匯報：老師這里也有一個大計數器，誰想借助老師這個計數器邊說邊向同學們演示你是怎樣算的？(指2名到前邊來)（預沒：先撥出35，要減去兩個就在個位上撥走兩個珠子，剩下33，所以35-2等于33。）為什么要從個位上撥走兩個珠子?（預設：減二是去掉2個一，所以從個位上撥走。）3）一起看著課件回顧撥一撥的方法。4）除了用計數器撥一撥來計算這道題，你還有其他方法嗎？預設：35-2我是這么想的，把35分成30和5,5-2等于3,3加30等于33，所以35-2等于33。追問：為什么要用5-2呢？（個位上的數和個位上的數相減。）他的方法誰聽懂了，能再說一說嗎?(指名說，同桌互相說)5）試做幾道題。（課件出示，匯報時讀題說先算什么再算什么再說結果）57-4=96-1=25-3=49-7=

4.計算35-201）這道題得多少，你還能借助計數器撥一撥嗎？(生操作)2）指名到前面來演示，邊撥邊說。預沒：先撥出，要減去20就在十位上撥走兩個珠子，剩下15，所以35-20等于15。）3）一起回顧撥的方法？為什么從十位上撥走2個珠子？（減去20是去掉2個十）4）除了這種方法你還有別的方法嗎？（預設：35-20我是這么想的，把35分成30和5,30-20等于10,10加5等于15，所以35-20等于15。）為什么先算30減20？（十位和十位相減，相同數位相減）5）誰還能像他這么說？（指名，同桌互相說）6）試做幾道題。（課件出示，匯報時讀題說先算什么再算什么再說結果）69-40=96-60=42-30=81-50=5.小結觀察今天這兩道題，計算的時候有什么不同？有什么相同？（相同數位相減，在相減后補板書“相減”）這就是我們今天所學的《兩位數減一位數(不退位)、整十數》（板書課題并齊讀）三、鞏固練習創設情境：小朋友們是不是特別喜歡小動物??？今天老師就帶你們到動物園里去看一看。1.動物園里最可愛的要數小猴子了，看小猴子鬧鬧和跳跳正在爬云梯比賽呢？男生幫鬧鬧，女生幫跳跳，看誰能順利爬到頂?(指一組男生，一組女生)2．動物園里最樂于助人的要數啄木鳥了，看他在干什么呢？給樹治病，錯在哪了你知道嗎？(說說為什么)3.告別了啄木鳥醫生我們又遇到了勤勞的小馬，他正忙著給大伙送桃子呢!（