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文檔簡介

中班主題公開課理發師教案

導讀：整節活動中幼兒的參與性很強，能跟著我樂觀仿照理發師的神韻和動作，并且歡快的學唱歌曲。活動中，我安排了一些表演內容，這樣能滿足幼兒的身心需要，在玩耍情景中生疏歌曲旋律、理解歌詞內容。

一、說內容：

各位領導、教師，大家好！今日我呈現的課程是選自幼兒園滲透式領域課程中班班音樂律動《理發師》。

二、說教材：

首先，該內容形象鮮亮突出，情節簡潔，布滿童趣，簡潔引起幼兒的學習興趣；其次，貼近幼兒的生活，幼兒能夠利用已有閱歷，增加學習過程的主動性。正如《綱要》所述：既符合幼兒的興趣和現有閱歷，又有助于形成符合教育目標的閱歷；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷。本活動分2課時完成，下面我重點闡述的是其次課時的教學思想，依據教材的編排和本班幼兒力氣確定

目標如下：

〔1〕回憶理發時的經受，體驗生活中的歡快。

〔2〕制造表現理發師及顧客理發時的動作和表情。

〔3〕感受音樂的節奏，培育幼兒的節奏感。

〔4〕培育幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

〔5〕學會有感情地朗讀詩歌，大膽參與爭論。

為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，我做了如下活動預備：〔1〕閱歷預備：學習歌曲《理發師》，進展相關閱歷的談話。〔2〕物質預備：理發所需的各種工具：圍布、剪刀、推子、刷子、洗發水、吹風機。〔3〕場地預備：將幼兒座位擺放成雙半圓，以便幼兒分組表演。

三、說教學目標1、與朋友一起分角色進展表演，體驗合作表演的歡快。

2、能依據歌詞的內容、結合自己的生活閱歷，大膽創編與歌詞相匹配的動作。

3、在表演的過程中，留意把握好自己的動作，不影響同伴。

四、說教法學法：

1、科學地教--發揮教師主導作用。

活動中，我運用了情境教學法，引導幼兒看一看、說一說、想一想、編一編、學一學、演一演，調動幼兒多種感官的參與，為幼兒供給自我感受、自我表現的時機。

2、好玩地學--敬重幼兒的主體地位。

活動中，運用玩耍的形式，通過讓幼兒扮演不同的角色，仿照不同的動作，使學習活動變得豐富、好玩，調動幼兒參與活動的主動性和樂觀性。

五、說教學過程1、教師出示剪發工具，創設理發店的情景，引導幼兒回憶自己參觀理發店的閱歷。

2、教師與幼兒一起學習歌曲《理發師》。

3、教師引導幼兒逐句地依據歌詞創編動作。

理發店的叔叔阿姨用推子剪刀咔嚓咔嚓是什么樣子的？

剪好了頭發時要為客人做什么？最終用小刷子是怎么樣刷刷刷的？

4、幼兒隨音樂完整地進展表演，教師提示幼兒把握好自己的動作，不要影響他人。

5、教師啟發幼兒分成顧客和理發師兩種角色帶著歡快的心情隨音樂進展表演。

理發師在為顧客理發時是什么心情？

頭發剪好了理發師和顧客的心情又是怎樣的？

六、說教學總結整節活動中幼兒的參與性很強，能跟著我樂觀仿照理發師的神韻和動作，并且歡快的學唱歌曲。活動中，我安排了一些表演內容，這樣能滿足幼兒的身心需要，在玩耍情景中生疏歌曲旋律、理解歌詞內容。盡管我在一些細節上還有一些挖掘的余地，但是，孩子們并沒有因此而失去參與活動的興趣，照舊很投入地協作著我，師幼互動顯得很自然。教材上有一套歌表演的動作，但是我依據生活閱歷，做了

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