2022年安徽省中小學教育教學論文評選開展多元評價，助力小學生勞動教育摘要：勞動已經成為當下小學生越來越重要的一項必備技能，因為未來社會并不意參與在勞動之中，由此而激發更多的綜合能力提升。關鍵詞：多元評價；小學生；勞動教育引言：多元化的評價體系并不會針對小學生在某一個方面的能力，而是對學生的教育價值和多元評價提升學生的勞動成果展開具體的論述：一、小學生勞動教育價值（一）培養勞動技巧才會被有效提升，其勞動能力和素養也會因此而得到提高。（二）滲透勞動意義入社會之后，對別人的勞動成果不夠重視和珍惜，甚至產生一些不必要的矛盾和沖突，育意義能夠真正的深入學生的內心[2]。12022年安徽省中小學教育教學論文評選（三）提升自理能力（四）培養勤勞精神時也是激發學生產生幸福和快樂因素的重要過程。二、利用多元評價提升勞動成果（一）教師專業點評，普及勞動技巧解，勞動的過程和技巧，在對學生進行專業指導的時候才會更加真實有效。例如，班級中召開大掃除的時候，教師可以對學生進行小組分類，不同的小組完成不同區域的衛生和清潔工作。每一個小組成員的勞動技能不同，對勞動的理解程度也不比如某某某你的課桌擦的非常干凈。因為這樣的結果只能讓學生在勞動的行為中獲得一種愉悅的反饋，但并不能讓學生的勞動行為保持持久，因此，教師可以在這樣的評價過22022年安徽省中小學教育教學論文評選因此而得到提升[5]。（二）學生相互評價，提升勞動感悟過程也會成為學生在未來日子中進入靈魂深處的記憶。握的更加爐火純青。因為討論的過程可以讓學生更加深刻的明白勞動技能的精髓所在，增強學生之間的團結協作能力。（三）家長積極點評，激發勞動意識生進行勞動教育，只有家長的意識真正跟上，學生的意識才會被深入靈魂[6]。例如，家務勞動也是勞動教育的重要組成部分，家長作為學生的啟蒙教師，同時也是學生在性格形成中的重要引路人，對于學生在家庭中所參與的勞動行為和實踐，家長愉悅，反而能夠激發學生的勞動意識，學生愿意在家長的面前展現自己更加積極和愿意勞動的一面，由此增強學生家長與教師之間的親密關系，因此，家長在家庭中看到學生完成勞動任務的時候才會更加積極和肯定。（四）學生自主評價，加強自我審視32022年安徽省中小學教育教學論文評選還是學生自己對自己的勞動行為進行反思的過程，通過這樣的過程，學生可以更加深入了解到勞動的價值和意義，并愿意通過思考去提升自己的勞動技能和方法。這樣的自我審視過程，可以讓學生的精神層面得到升華，針對學生的勞動教育，才能真正發揮自己的效力，因此，教師在引導學生進行勞動行為的時候，應該鼓勵學生進行自我思考和評價，對自己的質疑過程反而能夠激發學生變得更加優秀和完美。此，讓學生學會自主評價和反思，無疑是增強學生自我審視的重要手段和方法。三、結束語的能力。因此，做好勞動教育，通過多元化的方式對學生的勞動行為進行評價和反思，才能真正促進學生的成長和綜合實力的提升。參考文獻[1]殷世東.中小學勞動教育課程評價體系的建構與運行—基于CIPP課程評價模式[J].中國教育學刊,2021(10):85-88,98.[2]張霞,安麗娟.論中小學勞動教育的價值意蘊、現實困境及其超越路徑[J].當代教育與文化,2022,14(2):78-85.[3]哈斯朝勒.新時代中小學勞動教育課程的理論意蘊與實踐探索[J].科教導刊,2022(5):112-114,140.[4]李仙娥,劉躍強.勞動教育融入大中小學思政課一體化建設的重要性及其路徑探析[J].學校黨建與思想教育,2021(16):66-68.D[5]趙艷玲,陸昱如.論新時代中小學生勞動教育的缺失與完善[J].淮陰師范學院學報（自然科學版）,2022,21(1):64-68.42022年安徽省中小學教育