第1頁/共1頁2023北京初一（下）期末道德與法治匯編法律伴我們成長一、單選題1．（2023春·北京大興·七年級統考期末）法治意識是人們對法律發自內心的認可、崇尚、遵守和服從。下列行為體現法治意識的是（

）①因航班延誤，李某辱罵機場工作人員，破壞機場秩序②張某作為國家機關工作人員，堅決保守國家秘密③某私營企業老板總是自覺繳納稅款，為國家稅收做貢獻④方某因看不慣王某在小區內隨意停車影響交通出行而將其車劃傷A．①② B．②③ C．①④ D．③④2．（2023春·北京大興·七年級統考期末）新修訂的體育法要求，優先發展青少年和學校體育，學校要開齊開足體育課，學生在校期間每天體育鍛煉不少于一小時，體育科目納入初中、高中學業水平考試范圍。該法實施（

）①能夠迅速提高學生素質

②有利于促進學生全面發展③體現了對未成年人的特殊保護

④有利于體育成為學校中心工作A．①② B．②③ C．①④ D．③④3．（2023春·北京大興·七年級統考期末）以習近平同志為核心的黨中央高度重視未成年人的健康成長。習近平總書記曾寄語全國各族少年兒童：“美好的生活屬于你們，美麗的中國夢屬于你們。”我國頒布的給予未成年人特殊關愛和保護的專門法律是（

）①《中華人民共和國憲法》②《中華人民共和國義務教育法》③《中華人民共和國未成年人保護法》④《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》A．①② B．①④ C．②③ D．③④二、情境探究題4．（2023春·北京大興·七年級統考期末）【分析情境，發表見解】情境一

學校要舉行運動會，體育委員組織同學們報名接力賽，前三棒已經確定了合適的人選，最后一棒小強和“我”都想參加，但班委把這個機會給了小強，“我”成了替補隊員。“我”越想越不服氣，“我”和小強的短跑速度不相上下，憑什么“我”就不能當正式隊員呢？(1)運用集體的有關知識，提出你的建議并說明理由。情境二

進入初中快一年了，“我”結交到了兩個特別投緣的朋友，我們經常一起學習、打球、聽音樂，偷偷地自稱為“校園三劍客”。如果我們當中有人生病，另外兩個人會主動的把課堂筆記、作業記錄進行分享；當然我們也有小秘密，每當參加班級的志愿者活動時，我們會偷偷地躲在某個角落里一起玩手游，好好地過把癮。(2)結合所學知識，對“校園三劍客”的行為進行點評。情境三

13歲的中學生小斐駕駛電動車帶著一名同學，在機動車道上闖紅燈，撞上一輛正常行駛的小轎車。兩人摔倒，因為沒有戴頭盔，兩人均受傷被送醫救治。交警依照有關法律針對這起事故判定，騎電動車闖紅燈的學生全責，他還須承擔轎車的維修費用。小斐的同學小吳說：“我國對未成年人有特殊保護，這樣的判定不公平！”(3)結合材料，對小吳的說法進行評析。

參考答案1．B【詳解】本題考查增強法治意識。②③：我們應增強法治意識，依法辦事。劉某作為國家機關工作人員，堅決保守國家秘密，某私營企業老板總是自覺繳納稅款都是法治意識強的體現，②③說法正確；①：李某辱罵機場工作人員，破壞機場秩序，沒有做到遵守法律，①說法錯誤；④：方某因看不慣王某隨意停車將其車劃傷，侵犯了王某的財產權，④說法錯誤；故本題選B。2．B【詳解】本題考查保護未成年人健康成長。②③：題干表述的新修訂的體育法要求的內容體現了國家重視學生的身心健康。該法實施有利于促進學生全面發展，體現了對未成年人的特殊保護。故②③符合題意；①：“迅速提高”的說法過于絕對了，故①說法錯誤；④：體育是學校的工作之一，不是中心工作，故④說法錯誤；故本題選B。3．D【詳解】本題考查保護未成年人權益的法律。③④：結合教材，我國頒布的給予未成年人特殊關愛和保護的專門法律是《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，③④正確；①②：《中華人民共和國憲法》和《中華人民共和國義務教育法》有利于保護未成年人，但不是專門法律，①②與題意不符；故本題選D。4．(1)作答一：“我”接受班委決定，調節好心情，承擔替補隊員的職責，積極投入到訓練中。理由：①集體規則與我們的某些個性化需要之間存在矛盾甚至沖突；②面對沖突，個人意愿應當服從集體的共同要求，理解集體要求的合理性；③正視自身的不足，反思個人意愿的合理性和實現的可能性，這樣做有利于增強集體的凝聚力，營造和諧融洽的氛圍。作答二：“我”不接受班委決定。可以和班委、小強建議，在班委的見證下，“我”和小強進行比賽，根據比賽結果確定誰成為第四棒的正式隊員。理由：①堅持集體主義，也要承認個人利益的合理性、保護個人的正當利益；②這樣做有利于個人意愿的充分表達，找到解決沖突的平衡點；③有利于為集體挑出更適合的人選，獲得更好的集體榮譽。(2)①“校園三劍客”是集體中的小群體現象。“校園三劍客”互相幫助的行為是值得提倡的，在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通、互學共進。②“校園三劍客”不積極參加集體活動是錯誤的。（或者：“校園三劍客”不積極參加集體活動是缺乏集體觀念的表現，是錯誤的。）③我們要正確處理小群體和集體之間的關系，堅持集體主義。(3)小吳的說法是錯誤的。法律作為一種行為規范，對全體社會成員具有普遍約束力。法律面前一律平等。任何人都沒有超越法律的特權。未成年人既受到法律的保護，又受到法律的約束。小斐是未成年人，不具備駕駛電動車的資格，且帶人、未戴頭盔、機動車道上闖紅燈，多種違規違法的行為導致其撞上正常行駛的轎車，理應承擔其違法造成的后果。我們中學生應遵守規則，文明出行！【分析】考點考查：正確認識節奏與旋律、小群體、對未成年人的特殊保護能力考查：調動和運用所學知識分析問題的能力核心素養：法治意識、健全人格【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設問主體為學生，需要運用節奏與旋律的有關知識，從認知類習題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。關鍵詞①：“我”和小強的短跑速度不相上下，最后一棒班委把這個機會給了小強不，我不能當正式隊員→可鏈接接受班委決定，承擔替補隊員的職責，積極投入訓練+集體規則與我們的某些個性化需要之間存在矛盾甚至沖突的做法、作用。關鍵詞②：“我”和小強的短跑速度不相上下，最后一棒班委把這個機會給了小強不，我不能當正式隊員→可鏈接不接受班委決定，“我”和小強進行比賽，公平競爭+維護自身正當利益，獲得更好的集體榮譽。第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設問主體為學生，需要運用小群體的有關知識，從評析類習題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。關鍵詞①：我”結交到了兩個特別投緣的朋友，我們經常一起學習、打球、聽音樂，偷偷地自稱為“校園三劍客”→可鏈接集體中的小群體現象；關鍵詞②：當中有人生病，另外兩個人會主動的把課堂筆記、作業記錄進行分享→可鏈接值得提倡，更容易相互理解、溝通、互學共進；關鍵詞③：當參加班級的志愿者活動時，我們會偷偷地躲在某個角落里一起玩手游→可鏈接是缺乏集體觀念的表現，要堅持集體主義。第三步：整合信息，組織答案。（3）第一步