河北省張家口2022年高一《語文》下學期期末試卷與參考答案一、現代文閱讀（一）現代文閱讀Ⅰ閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：文人常常借助月亮來表達思念之情。“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。”此詞是中秋賞月遣懷之作，表達了蘇軾對胞弟蘇轍的無限思念。文人常常借助月亮來表達思鄉之情。“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。”以月光寫相思，以秋霜寫鄉愁，一片月光，一方秋霜，象征了異鄉人最凄涼的心境。短短四句詩中，就出現了“月亮”和“月光”兩個意象。這首家喻戶曉的《靜夜思》，古往今來不知觸動了多少漂泊在外的游子，勾起了那離鄉別親的愁緒和思鄉念親的鄉淚。詩人在借助月亮表達思念、思鄉之情的同時，也偶爾用來表達男女之情，多半是夫妻之間的溫情。比如杜甫的《月夜》：“今夜廊州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。”作者望月抒懷，離亂之痛和內心之憂熔于一爐，對月惆悵，憂嘆愁思，以此來表達對遠方妻子和兒女深切的掛念之情，以及對安定美好的幸福生活的期待和向往，情真意切，真摯動人。與中國詩歌相對比，在西方的文化背景里，“月亮”在詩歌中常常用來描寫浪漫唯美的愛情，或與愛情有關的美麗女性。從文藝復興到現在，在西方的文化里，月亮幾乎總是和愛情緊密地聯系在一起，如影相隨。比如雪萊的《回聲》，直接把月亮和愛情緊密聯系在一起：“愛情有更真實的回聲，比一切回聲要更美妙，月亮周圍閃著星星，笛聲琴聲，柔和的吉他聲，反復地奏起愛情的曲調。”詩人在該詩中將月亮與人類最溫柔的情感——愛情相提并論，足見其浪漫的情懷和溫柔的筆觸。為什么東方的“月亮”善于傳達思念之情，西方的“月亮”常用于表達愛情呢？這背后有著深層次的文化原因。中國歷來受儒家思想影響深遠，詩歌作為中國古代主要的文化藝術形式之一，除了抒情詠志、傳承文化這個功能之外，還承載著“載道”的重任。中國的詩歌如果單純追求文化藝術上的“真”，僅僅用來抒發個人私密的情感和表達浪漫的情事，而忽略政治倫理教化作用，那這樣的詩歌將得不到主流文化的認可。所以，我們今天見到的中國古代詩歌中，“月亮”多用于表達非私人化的情感。而西方的詩歌意象多追求藝術上的“真”：對事物逼真的描寫與細膩的刻畫、對真實思想感情的表現。因此西方詩歌能夠將情感與思想如實地表達出來。與此同時，西方講求以個體為中心的個人本位，體現在藝術形式上就是直抒個人胸臆，在表達過程中不受集體意識和世俗禮儀的影響，因此能淋漓盡致地表達個痛快。“月亮”在詩歌中就能完全表達個人的所思所想，甚至是深藏在心底的個人情感。材料二：李白詩中的月亮已不單純是客觀的物象，而是具有豐富的蘊含。冰清玉潔的月，更象征著一種情操、一種人生追求，詩人把自己的“夢”、自己的喜怒哀樂都寄寓其中，使“月”這一富有陰柔之美的意象，具有獨特的審美內涵。李白的詩歌擅長運用非凡奇特的想象，抒發他那吞五岳、納四海的胸懷，宣泄他恣縱洶涌的情感，表現出超凡絕俗的才能和高標獨致的風節。而李白的月亮詩表現得尤其突出。他筆下的月亮，充滿靈機異趣，明月可乘：“耐可乘明月，看花上酒船”（《秋浦歌》十二）；可寄：“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）；可銜：“雁引愁心去，山銜好月來”（《與夏十二登岳陽樓》）；可攬：“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”（《宣州謝朓樓餞別校書叔云》）；可問：“青天有月來幾時？我今停杯一問之”（《把酒問月》）；甚至可賒：“南湖秋水夜無煙，耐可乘流直上天？且就洞庭賒月色，將船買酒白云邊”（《陪族叔刑部侍郎曄及中書賈舍人至游洞庭五首》其二）。生花妙筆，創造了前所未有的天地。李白還擅長從神話、傳說和歷史典故中吸取營養，擷取形象，使他的月亮詩可以超越時空，將現實和夢境幻境、人間和仙界鬼域打成一片，詩歌既充滿濃郁的文化內蘊，又熔鑄了詩人的自我人格情趣，具有獨特的意味。如其《古朗月行》：“小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。”詩人對月亮的描寫完全是在神話和想象中展開的：詩歌以兒時對月的遐想開篇，既充滿童真童趣，又使人對月產生無限遐想。詩以童趣為引導，引出詩人無窮的奇妙新穎的想象，展現詩人起伏不平的感情，突出體現了李白詩歌雄奇奔放、清新俊逸的風格特色。李白天才放逸，飄然不群，以其超凡的創造力，向人們展示了一個個清新超逸而又迷離浪漫的月的世界，在這個世界中，自然與社會，物境與我境交織融合，使詩人那豪放飄逸的詩風放射出耀目的光彩。1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.中國古代詩歌中，月亮常常被借來表達思念、思鄉之情，寫月詩不斷出現在讀者面前。B.雖然中國古代詩人很少用“月”來表達夫妻之間的溫情，但是杜甫的《月夜》卻開了先河。C.雪萊的《回聲》以溫柔的筆觸，直接把月亮與愛情聯系在一起，足見其情懷無比浪漫。D.李白天才放逸，創造了“可乘”“可寄”“可銜”“可攬”……一系列“月”的意象，清新超逸。2.根據材料內容，下列說法正確的一項是（）A.《靜夜思》中出現了“月亮”“月光”兩個意象，觸動了無數游子的心，它是李白寫“月”詩的最高峰。B.材料一采用總分總式的結構形式，論說了中外古詩中“月”這一意象寄寓的情思以及不同特點。C.如果中國古代詩人使用“月”這一意象僅僅是用來表達個人的私情，那么就很難得到主流文化的認可。D.材料二引用了《古朗月行》一詩，這是為了證明李白擅長把豐富的內涵賦予“月”這一典型意象。3.下列選項，不適合作為材料一第二段論據的一項是（）A.萬里鄉為夢，三邊月作愁。（岑參《送人赴安西》）B.月出驚山鳥，時鳴春澗中。（王維《鳥鳴澗》）C.夢繞邊城月，心飛故國樓。（李白《太原早秋》）D.露從今夜白，月是故鄉明。（杜甫《月夜憶舍弟》4.在“月”這一意象上，中國詩歌與西方詩歌寄寓的情感有什么區別？原因是什么？諸簡要概括。5.對待文化遺產，既要繼承，又要創新，請結合材料一和材料二分析李白的寫月詩在“繼承”和“創新”上表現在哪里。（二）現代文閱讀Ⅱ閱讀下面的文字，完成下列小題。審訊契訶夫小鋪子老板庫茲瑪·葉戈羅夫的木房里既悶又熱。該死的蚊蠅聚集在人的眼睛和耳朵附近，惹人討厭。屋里煙霧騰騰，但散發在空氣中的卻不是煙味，而是咸魚味。在空氣里，在人的臉上和蚊子的嗡嗡聲中都有著一種苦惱。一張大桌子，桌上放著一只內盛核桃殼的小碟子、一把剪刀、一個裝有綠色軟膏的小罐，幾頂帽子和一些空酒瓶。在桌旁坐著庫茲瑪·葉戈羅夫本人、村長、醫士伊萬諾夫、教堂小職員費奧方·瑪納富伊洛夫、教堂唱詩班的男低音米海洛、教父巴爾潘契·伊萬內奇、從城里來安尼西婭姑母家做客的憲兵佛爾土納托夫。庫茲瑪·葉戈羅夫的木房現在暫時出租為醫療站。前廳里有一些病人正在等著看病。剛才從一個什么地方送來了一個折斷肋骨的農婦，她躺在前廳呻吟著，等待著醫士對她表示善意的關注。庫茲瑪·葉戈羅夫的兒子謝拉皮昂站在離桌子相當遠的地方。他在城里做理發師，如今在父親家休息幾天。他挺拘束，在用發抖的手揪著短唇髭。窗外聚集著一群人，他們都是來看庫茲瑪·葉戈羅夫將怎樣打兒子的。“你們一直講我撒謊，”謝拉皮昂說，“所以我不想同你們多說。現在是十九世紀了，爸爸，光空談任何事情都干不了，因為理論缺了實踐就不能存在，關于這一點您自己也并非不知道。”“住口！”庫茲瑪·葉戈羅夫厲聲說道，“別東拉西扯！你說正經的，你把我的錢弄到哪兒去了？”“錢？嗯……您十分聰明，您應該明白，我沒有碰過您的錢。鈔票您又不是為我積蓄的……別冤枉人……”“謝拉皮昂·庫茲米奇，您要坦白，”教堂小職員說，“須知我這樣問您是為什么。我們是想開導您，把您引上正路……除去為您好之外，您的親爸爸對您沒有別的什么……因此，他才把我們請來了…….您老老實實說……誰會沒有一點過錯？您拿了您爸爸放在他五屜柜里的二十五個盧布，或者，不是您拿的？”謝拉皮昂不說話，向一旁吐唾沫。“你倒說話呀！”庫茲瑪·葉戈羅夫大聲叫喊，用拳頭敲打著桌子，“你說，是你或者不是你。”“隨您便，行了吧！”“應當講：‘就算是’。”憲兵糾正他說。村長從桌旁站起，在膝蓋上擦亮一根火柴，恭恭敬敬地將它送到憲兵的煙斗前。“呸！”憲兵生氣了，“你給我放進了一鼻孔的硫黃！”吸了一口煙后，憲兵從桌旁站起，走到謝拉皮昂跟前，惡狠狠緊盯著他尖聲喊道：“你是什么人？你這是干什么？為什么這樣？啊？這是什么意思？為什么你不答話？反抗嗎？拿別人的錢！閉嘴！答話！說！你回答！”“如果……”“住口！”“如果……請您小點聲，先生！如果……我不怕！您過分自負了！可您是個傻瓜，如此而已！如果我爸爸要折磨我，我準備好了…你們折磨吧！你們打吧！”“住口！別說……說話！我知道你想什么！你是賊嗎？你是什么人？住口！你站在誰面前？別犟嘴！”“必須懲治他，先生，”教堂小職員嘆氣說，“如果他不愿用認錯來減輕罪過，那么，庫茲瑪·葉戈羅夫，就非用鞭子揍他一頓不可。我認為，非揍不可！”“狠狠揍！”男低音米海洛說，聲音極其低沉，大家聽了都害怕。“是你或者不是你？我最后一次問你！”庫茲瑪·葉戈羅夫問道。“隨您的便……就算是……您折磨吧！我準備好了……“打！”庫茲瑪·葉戈羅夫下命令道。他面色發紫，從桌后走了出來。人們斜靠在窗臺上。病人們擠集在門口，昂起了頭。就連那個折斷了肋骨的農婦也抬起頭……“躺下！”庫茲瑪·葉戈羅夫說。謝拉皮昂匆匆脫下短小的上衣，在胸前畫了個十字，順從地趴伏在長凳上。“折磨吧！”他說。庫茲瑪·葉戈羅夫解下皮帶，朝人群看了看，像是在期待人來幫他似的，接著他就開始打……“他連一聲都不吭！”人群驚嘆道。人們讓出了一條路，庫茲瑪·葉戈羅夫的妻子走進房來，上了漿的裙子沙沙作響。“庫茲瑪！”她對丈夫說，“我在你衣袋里找到的是一筆什么錢？是不是你剛才尋找的那一筆錢？”“正是那筆錢……起來，謝拉皮昂！錢找到了！昨天我把它放進口袋后就忘了……”“再打，先生！”佛爾土納托夫嘟噥道，“狠狠揍！就該這么收拾他！”6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）A.庫茲瑪·葉戈羅夫邀請村里很多有名望的人來陪審，以達到更好的審訊效果。B.小說在敘寫審訊過程的同時，還捎帶著寫了一些聚在外面看熱鬧的人們。C.小職員說了一番極具開導性的話，他的引導與啟發，說明他已經掌握了證據。D.已經知道錢不是謝拉皮昂偷的，憲兵還嘟噥道“狠狠揍”，可見他內心的冷漠。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是（）A.小說開篇只寫了故事發生的自然環境，“既悶又熱”正好和人們煩躁苦惱的心情相應。B.契訶夫常借底層的小人物來刻畫當時的病態社會，這和《裝在套子里的人》的寫法不同。C.小說善于運用細節描寫，如“發抖”“揪”兩個動作暗示了謝拉皮昂做賊心虛的恐懼心態。D.“她躺在前廳呻吟”看似閑筆，但后文“農婦也抬起頭”與其照應，揭示了人們獵奇心理。8.敘述故事需要一定的技巧，只有高超的小說家，才能吸引讀者一口氣把故事讀完。請結合文本分析契訶夫的敘事技巧。9.有人說“這是一場看似嚴肅，實際上卻非常荒唐的鬧劇”，請結合文本談談你的理解。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀神宗熙寧二年七月，張鞏等奏：“上約【注】屢經泛漲，并下約各已無虞，東流勢漸順快，宜塞北流，除恩、冀、深、瀛等州水患。”司馬光言：“鞏等欲塞河北流，臣恐勞費未易。或幸而可塞，則東流淺狹，堤防未全，必致決溢，是移恩、冀、深、瀛之患于滄、德等州也。不若俟二三年間，東流益深闊，北流漸淺，塞之便。”帝曰今不俟東流順快而塞北流他日河勢改移奈何且若河水常分二流何時當有成功光曰：“若上約流失，其事不可知。上約存則東流必增，北流必減。借使分為二流，于鞏等不見成功，于國家亦無所害，何則？西北之水并于山東則為害大，分則害小矣。鞏等亟欲塞北流，皆為身謀，不顧國力與民害也。”帝卒從鞏議。六年夏四月，置疏浚黃河司。先是，有選人李公義者，獻鐵龍爪揚泥車法以浚河。宦官黃懷信以為可用，而患其太輕。王安石請令懷信、公義同議增損，乃別制浚川杷。或謂水深則杷不能及底，雖數往來，無益；水淺則齒礙沙泥，曳之不動，卒乃反齒向上而曳之。人皆知不可用，惟安石善其法，使懷信先試之，以浚二股。又謀鑿直河數里，以觀其效。且言于帝曰：“開直河則水勢分，其不可開者，以近河每開數尺即見水，不容施工爾。今第見水即以杷浚之，水當隨杷改趨直河。茍置數千杷，則諸河淺淀，皆非所患，歲可省開浚之費幾百千萬。”帝曰：“果爾，甚善。聞河北小軍壘當起夫五千，計合境之丁，僅及此數，一夫至用錢八緡。故歐陽修嘗謂：‘開河如放火，不開如失火。’與其勞人，不如勿開。”安石曰：“勞人以除害，所謂毒天下之民而從之者。”至是遂置司，將自衛州浚至海口，以虞部郎范子淵為都大提舉，公義為之屬。【注】約：相當于黃河兩岸的河堤。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.帝曰/今不俟東流順快而塞北流/他日河勢改移/奈何/且若河水常分/二流何時當有成功/B.帝曰/今不侯東流順快而塞北流他日/河勢改移/奈何/且右河水常分二流/何時當有成功/C.帝曰/今不俟東流順快而塞北流/他日河勢改移/奈何/且若河水常分二流/何時當有成功/D.帝曰/今不俟東流順快而塞北流他日/河勢改移/奈何/且若河水常分/二流何時當有成功/11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.河，在中國古代，“河”特指黃河，后又引申指一般的河流，還可指銀河。B.司，指掌管、主管，引申為主管的工作，也可指官署。文中指官署。C.杷，農具名、用以耙疏、收聚柴草谷物。文中指形似于此的疏通河道工具。D.丁，成年男子稱“丁”，未滿十六歲的男子稱“口”。“丁”“口”，都僅指男子。12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）A.張鞏等人建議在東流通順暢快的時候，堵塞北流，以解除恩、冀、深、瀛等州的水患，司馬光對此表示反對。B.司馬光認為張鞏等人急著堵塞北流的做法，是出于個人的考慮，而不是出于公心，這會給國家和百姓帶來損害。C.李公義建議用鐵龍爪揚泥車疏通黃河河道，黃懷信認為可行，但是擔心它太輕，最終并未采用這種工具。D.為了更好地疏浚黃河河道，王安石直接任命范子淵為都大提舉，李公義擔任他的屬官，共同治理黃河。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。[1]西北之水并于山東則為害大，分則害小矣。[2]今第見水即以杷浚之，水當隨杷改趨直河。14.宋神宗為什么會贊同王安石疏通河道的方式？請簡要概括。（二）古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。送姚杭州赴任因思舊游二首（其一）白居易與君細話杭州事，為我留心莫等閑。閭里固宜勤撫恤，樓臺亦要數躋攀。笙歌縹緲虛空里，風月依稀夢想間。且喜詩人重管領，遙飛一盞賀江山。【注】白居易曾出任杭州刺史，他對杭州有很深的感情。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首句“細話”一詞形象生動，凸顯了朋友即將上任時詩人想要細細地訴說心聲的心情。B.首聯為全詩營造了一種清冷的感情氛圍，“留心”強調了自己說話的內容非常重要。C.頷聯對仗工整，平仄交錯，如“閭里”與“樓臺”、“勤撫恤”與“數躋攀”分別相對。D.尾聯“遙飛”二字從“江山”一面寫來，寄寓著作者對朋友即將赴任遠方的濃濃深情。16.請簡析這首送別詩中詩人向朋友表達了哪些情感。（三）名篇名句默寫17.補寫出下列句子中的空缺部分。[1]荀子《勸學》擅長運用對比手法說理，如文章先說良馬跳躍一次，不能超過十步，然后就用“_____________________，_____________________”來與其對比，說明學習需日積月累。[2]《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中孔子非常贊同曾皙的觀點，因為他描繪了一幅太平盛世的藍圖：“_____________________，_____________________”，一路唱著歌回家。[3]古人經常在詩詞歌賦中使用“江”這一意象表情達意，如“___________，__________”。三、語言文字運用（一）語言文字運用Ⅰ閱讀下面的文字，完成下列小題。《紅樓夢》作為一部經典白話小說，人物日常交往自然以口語白話為主，但在某些場合出現白話和文言對峙情況，也很值得（）。第十八回元妃省親，元妃與眾親友對話①，他人回答②，如元妃說：“好容易今日回家娘兒們一會，不說說笑笑，反倒哭起來。一會子我去了，又不知多早晚才來！”因問：“薛姨媽、寶釵、黛玉因何不見？”王夫人答曰：“外眷無職，未敢擅入。”母親對女兒（）說這樣的書面化語言，顯得刻板又僵化。從表面看，元妃說話情真意切，而王夫人的書面語言似乎在控制情感，但深一步看，這種語體的差異卻暗含著禮儀的差異。探春向賈寶玉發出的帖子是用典雅的文言文寫成，還用了較多典故，如結尾曰：“孰謂蓮社之雄才，獨許須眉；直以東山之雅會，讓馀脂粉。”賈蕓向他的“干爹”獻殷勤，③，其內容是；前因買辦花草，上托大人金福，竟認得許多花兒匠，并認得許多名園。因忽見有白海棠一種，不可多得。故變盡方法，只弄得兩盆。大人若視男是親男一般，便留下賞玩。這樣的白話以及夾雜了幾個文言用詞的（），自然讓人（），但拿這帖子與探春詩帖相對照則更有意思。18.依次填入文中括號內的詞語，全都恰當的一項是（）A.回味固然不稂不莠大快人心B.體會固然不倫不類大快人心C.體會居然不稂不莠忍俊不禁D.回味居然不倫不類忍俊不禁19.請在上文橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過10個字。20.選文中賈蕓送給“干爹”白海棠時附帶了一個便條。請問這里的“干爹”是誰？請將這個便條改寫成50字以內的一段白話。（二）語言文字運用Ⅱ閱讀下面的文字，完成下列小題。誤食毒蘑菇致人死亡的事件時有發生，但同時毒蘑菇也是重要藥物和功能分子的來源。生活中，絕大部分誤食中毒致死案例是由鵝膏屬真菌引發的，其毒素為鵝膏環肽，（）研究者介紹說，與鵝膏屬真菌親緣關系很遠的環柄菇屬和盔孢傘屬蘑菇，也能產生這類毒素。羅宏等人研究發現了與鵝膏環肽毒素合成相關的兩個新的關鍵基因，二者為不同的加氧酶，負責在鵝膏環肽毒素的關鍵位點引入氧原子。若空缺這些氧原子，毒素的活性將下降1000倍以上。這一發現將已知毒素合成基因從原來的2個增加到了4個，讓人們對鵝骨環肽毒素生源合成途徑有了更深的認識。21.選文的括號內需要補充一個否定句，下列各項最符合語境的一句是（）A.難道鵝膏環肽毒素只能是鵝膏屬真菌獨有的嗎？B.鵝膏環肽毒素是鵝膏屬真菌獨有的。C.鵝膏環肽毒素不是鵝膏屬真菌獨有。D.但鵝膏環肽毒素并不是鵝膏屬真菌獨有。22.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）A.若空缺這些氧原子，毒素的活性將下降1000倍B.若缺少這些氧原子，毒素的活性將下降1000倍以上C.若缺少這些氧原子，毒素的活性將下降到千分之一D.若空缺這些氧原子，毒素的活性將下降到千分之一四、寫作23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。①魏征在《諫太宗十思疏》中說：歷代所有的帝王，承受了上天的重大使命，創業之初沒有一個不是在深深的憂慮中而德行顯著，但大功告成之后卻德行衰微的。開頭做得好的確實很多，能夠堅持到底的大概很少。②蘇格拉底曾給學生布置了一個簡單的作業，就是每天前后甩手300下、同學們欣然答應。一個月之后，蘇格拉底問同學們誰堅持做了，有90%的同學舉手；兩個月之后再問，有80%的同學舉手。一年之后，再一次問時，只剩下了一個人舉手，這個人就是古希臘另一位著名的哲學家柏拉圖。③2020年習近平總書記說：“脫貧攻堅到了最后階段，各級黨委和政府務必保持攻堅態勢，善始善終，善作善成，不獲全勝決不收兵。”讀了以上材料，你有怎樣的感觸與啟發？請結合自己的理解，寫一篇具有理性思考的文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。河北省張家口2022年高一《語文》下學期期末參考答案一、現代文閱讀1.B2.C3.B4.情感區別：中國詩歌常用來表達思念、思鄉之情，偶