關(guān)于再談數(shù)學(xué)課堂中的規(guī)范教學(xué)前言在當(dāng)前的教育中，大家對規(guī)范教學(xué)的理解不能簡單地定義為規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。規(guī)范教學(xué)，它是一種科學(xué)的教育方法，是一種授課風(fēng)格，是一種有效管理的方式，更是教師職業(yè)精神與職業(yè)道德的體現(xiàn)。因此，本文就數(shù)學(xué)課堂的規(guī)范教學(xué)進(jìn)行講述。規(guī)范教學(xué)的內(nèi)涵核心目標(biāo)：規(guī)范教學(xué)是幫助學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)風(fēng)，從而提高學(xué)生成績、保持下去，為將來打下堅實的基礎(chǔ)。主要內(nèi)容：規(guī)范教學(xué)包括各種教學(xué)方法、教學(xué)方式、教學(xué)過程中的要求、教師行為規(guī)范等諸多方面。指導(dǎo)思想：規(guī)范教學(xué)以實用性為主，以深入淺出為宗旨，以“幫助學(xué)生掌握有序的學(xué)習(xí)方式”為出發(fā)點，以提高學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力為目標(biāo)。數(shù)學(xué)課堂中的規(guī)范教學(xué)1.課前預(yù)習(xí)與講究規(guī)范的數(shù)學(xué)教學(xué)必須從課前預(yù)習(xí)做起。老師應(yīng)該告訴學(xué)生如何對即將學(xué)習(xí)的知識加以掌握，讓學(xué)生明確課程重點與方向，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，以幫助學(xué)生盡早理解新知識。同時，在講授新知識之前，老師應(yīng)對教材進(jìn)行精讀，了解課本中的每一個知識點的教學(xué)形式與技巧，在講課過程中授之以魚，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解新的思想方法。2.課堂環(huán)境與管理規(guī)范的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該注重課堂環(huán)境和管理。老師應(yīng)該注重環(huán)境的整潔和安靜，保證學(xué)生在這個相對獨立的空間里能夠集中精力，以此來提高學(xué)生專注力的培養(yǎng)。另外，學(xué)生在課堂上從事自己目標(biāo)的學(xué)習(xí)也是極為重要的，這也是課堂管理的何在。3.教學(xué)方法和教學(xué)過程規(guī)范的數(shù)學(xué)教學(xué)也需要有正確的教學(xué)方法和教學(xué)過程。一是要注意區(qū)分教師與學(xué)生的角色，在講課的時候，老師應(yīng)該先帶領(lǐng)學(xué)生完成基礎(chǔ)的功課，引導(dǎo)學(xué)生在掌握前置知識的同時，主動思考知識的來源和歷史演變。二是數(shù)學(xué)教學(xué)要從“看、想、問、實驗”四個方面進(jìn)行。讓學(xué)生從真實的世界中，將數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、概念等嬰兒牙齒般的內(nèi)容串聯(lián)成一個完整的體系。三是采取啟發(fā)式發(fā)問法，使學(xué)生有針對性地提高思維敏捷度，同時也可以幫助學(xué)生對知識有更深入的理解，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。4.作業(yè)管理規(guī)范的數(shù)學(xué)教學(xué)還需要注意作業(yè)管理。需要將教學(xué)任務(wù)與作業(yè)計劃相結(jié)合，為學(xué)生量身定做以鞏固學(xué)習(xí)成果的作業(yè)，并定期檢查學(xué)生的完成情況。要求學(xué)生用簡潔明了的語言，準(zhǔn)確、規(guī)范地表達(dá)題意和答案。學(xué)生要看書、找例題、做題并相互交流答案。同時，還要保證作業(yè)內(nèi)容適當(dāng)難度，以培養(yǎng)學(xué)生對知識的理解與運用。總結(jié)規(guī)范的數(shù)學(xué)教學(xué)要求老師、學(xué)生等整個課堂因素要配合有序，密切配合。有良好的規(guī)范教學(xué)，認(rèn)真的課前預(yù)習(xí)，安靜、整潔的課堂環(huán)境，正確的教學(xué)方法、教學(xué)過程和作業(yè)管理。通過長期積累，可以使學(xué)生養(yǎng)成扎實的學(xué)習(xí)能