螞蟻南帆1.識記文中的生字詞；把握文章的主旨。2.品讀文章對螞蟻的描寫，學習作者細心觀察，善于聯想的寫法，3.感悟螞蟻的精神，領會作者對生命的獨特感悟。學習目標：

南帆，1957年出生于福建省福州市。主要作品：已經出版《沖突的文學》《文學的維度》《隱蔽的成規》《敞開與囚禁》《雙重視域》《文學理論》《后革命的轉移》、《五種形象》《關系與結構》等學術專著、論文集多種，發表論文200多篇。《辛亥年的槍聲》獲魯迅文學獎。《關于我父母的一切》獲華語傳媒文學獎?！段宸N形象》獲第五屆魯迅文學獎文學理論評論獎一縷lǚ餅干屑xiè涵義hán

捻

成niǎn戳破chuō渺小miǎo憐憫mǐn頃刻qǐng嗅著xiù蹣跚pánshān感慨kǎi詞語積累字詞理解畏畏縮縮：膽小害怕，想后退的樣子。偷渡：偷偷通過被封鎖的地方。晶瑩：光潔而透明。謹慎：很小心，很注意。左顧右盼：往左右兩邊看。義無反顧：為了正義勇往直前,決不退縮。屑：碎末。涵義：包含的意思。渺小：很微小。憐憫：對遭遇不幸的人或事表示同情。居高臨下：處在高處,俯視下面,形容處于有利地位。頃刻：極短的時間。主宰：支配、掌握。竭盡全力：用盡全部力量。蹣跚：腿腳不靈便走路緩慢,搖擺的樣子。感慨：有所感觸而感嘆。貨真價實：貨物真實，價格適當。說的是做生意老實，不欺騙人。整體把握文章

本文層次十分清晰，可分為兩部分，如何劃分？請概括層意

明確：第1—5自然段為第一層次。對一只發現餅干屑螞蟻的生動描寫；第6—9自然段為第二層次。第二層由螞蟻而引發的個人感悟。合作探究：1.請同學們品讀第1、2、3、5四個自然段，找出描寫螞蟻的句子。標畫出表現螞蟻形象性格的相關語句，想想這是只怎樣的螞蟻？這是只膽小、謹慎、信念堅定、自足、幸福的螞蟻。

2.文章用了一系列褒揚人的詞語來寫螞蟻，目的是為了贊揚螞蟻嗎？

明確：不在贊揚螞蟻，也不是贊揚人，而是通過擬人化的手法來表現螞蟻這種小動物。其效果：大詞小用，不倫不類，產生一種幽默感；使螞蟻的動作更加傳神生動。3.想想作者為什么能把螞蟻寫得如此傳神呢？因為作者采用擬人化手法，生動刻畫了螞蟻的動作、神態、心理。3.請選擇你認為最傳神生動的詞句，說說你的感受（詞句品味）。（1）.一只螞蟻畏畏縮縮地爬上了我的書桌，如同一個成功的偷渡者?！拔肺房s縮”寫出了螞蟻初到陌生環境時的畏懼之態，“偷渡者”比喻形象，寫出螞蟻歷盡千難萬險爬上書桌時既僥幸又心存恐懼的情態。（2）.書桌是一塊陌生的大陸。這只孤獨的螞蟻有一點膽怯。它謹慎地左顧右盼，慢慢地朝一個方向邁出了幾步，隨后又不放心地退了回來，往另一個方向試探。它的小腦袋不停地搖晃，仿佛在認真地嗅著什么，作出某種重大的判斷。終于，它下定了決心，義無反顧地對準一個方向前進。此刻，這只螞蟻從我面前的稿紙上面爬過，信念堅定。運用擬人淋漓盡致地刻畫了螞蟻初登書桌這一陌生大陸時膽怯與不安。也傳神地描繪了螞蟻在書桌上爬行時執著堅定信念。(3).這只螞蟻在桌面上發現了我丟下的一粒餅干屑，它驚奇地停了下來，快樂得就要暈過去了。螞蟻圍繞著這粒餅干屑不停地打圈子，沖上去嘗了嘗，隨即又退回原處，遠遠地打量這個意外的戰利品。它在瞬息之間明白了運氣的涵義。

運用擬人、夸張意外獲得食物的驚喜與激動。(4).我在心里想，可憐的小東西，多么渺小的幸福。

（螞蟻）憑借運氣獲得了餅干屑，就快樂得要暈過去，不知道上方就有一種憐憫的眼光在居高臨下地觀察它，更不知道某一根手指頃刻之間就能將它捻成碎末寫我的心理感受，表達了我對弱小者命運的同情與擔心(5).我并沒有感到自己比螞蟻優越。也許，另一個高度上面，同樣有一副眼光正在注視著我，主宰我的命運——一切如同我之于螞蟻一樣。雖然螞蟻在人類的眼中是個十分渺小的事物，然而我發現此時我們與螞蟻卻有著驚人的相似，人類往往自足于眼前的幸福，無法主宰自己的命運。從整個生物界來說，我們與螞蟻一樣只是生物鏈中的一個因素，我們何嘗不也是一只渺小的螞蟻！作者由螞蟻聯想到自我的命運，抒發了對人生的獨特思考與感慨。(6).這只螞蟻竭盡全力地扛起了那粒餅干屑，在我的眼光下面蹣跚地往回走。它的幸福是貨真價實的，我實在不忍心戳破它的快樂。

這粒餅干屑對螞蟻來說是實實在在的幸福，有了它，就有了生存的依靠，也便擁有了快樂,螞蟻的幸福與人相比是貨真價實的。但是螞蟻不知道它的幸福頃刻間會被毀滅?！安蝗绦拇疗扑目鞓贰北磉_了我對弱小者命運的同情３.作者在文中說螞蟻的幸福渺小的，又說螞蟻的幸福是貨真價實的，螞蟻的幸福到底是什么呢？

明確：作者說螞蟻的幸福是渺小的，是從人的角度來說的，一粒餅干屑僅僅能填飽肚子，使它脫離一時的饑餓，在人類眼中，著幸福實在太渺小了，可對一只螞蟻來說卻是實實在在的。這粒餅干屑如同沙漠中的人發現一壺水一樣重要，一樣可貴。螞蟻滿足于一粒餅干屑，滿足于眼前境遇的改觀，所以它是幸福的，知足常樂的道理在這只螞蟻身上得到了充分體現。

４.文章最后一段說螞蟻是“令人感慨的動物”，“感慨”能改為“感動”嗎？為什么？

明確：不能。“感慨”如改為“感動”，文中由于螞蟻這種小動物的快樂而引起的種種感觸、思考、慨嘆、憐憫之意就無法體現了。５.概括文章的主旨。本文作者用細致入微的筆墨描寫了一只螞蟻爬上了我的書桌，幾經試探后，發現桌上有一粒餅干屑，最終在我的面前扛著餅干屑離開的故事，由此引發聯想，慨嘆螞蟻幸福的貨真價實，人在天地間的渺小。６.讀完全文，你從螞蟻身上學到了什么?有了目標就要義無反顧的追求。做事要小心謹慎。一個人的幸?？鞓肥亲约航o予的。7.作者是如何感悟的，感悟的切入點是什么？（螞蟻）憑借運氣獲得了餅干屑，就快樂得要暈過去，不知道上方就有一種憐憫的眼光在居高臨下地觀察它，更不知道某一根手指頃刻之間就能將它捻成碎末——（聯想）——（我）另一高度上面同樣有一種眼光正在注視著“我”，主宰“我”的命運。小結:本文以生動、貼切的語言，寫了一只螞蟻在我的注視下，由畏畏縮縮地爬上書桌，進而發現食物并運走食物，表現出螞蟻執著進取不向命運低頭的精神，表達了我對弱小者命運的同情和對生命的獨特思考.人類也是一只螞蟻螞蟻————感悟————人類（感悟式寫法）↑拓展延伸“蟻族”，并不是一種昆蟲族群，而是“80后”一個鮮為人知的龐大群體——“大學畢業生低收入聚居群體”，指的是畢業后無法找到工作或工作收入很低而聚居在城鄉結合部的大學生?！跋佔濉?，是對“大學畢業生低收入聚居群體”的典型概括。他們是有如螞蟻般的“弱小強者”，他們是鮮為人知的龐大群體。

“蟻族”可以說是最震撼人心的一個詞，他們擁有名牌大學的高學歷，卻被社會定位是“高智商、低收入、群居的弱勢群體”。他們多出生于80后，從小生活在新中國的優越環境下，步入社會現實的逆境中，他們沒有被困難嚇倒，憑借自己的努力勤奮，不斷地努力學習，依然堅持自己的夢想，腳踏實地去打拼生活。

“蟻族”表現在當代，則是一個城市化進程中的過渡犧牲品。他們在用自己的方式，書寫著窮困潦倒卻依然擁有激情的青春歷程，他們承擔著生活的苦與悲，在無處安放的青春歲月里堅韌頑強地成長，執著地完成自己的理想。一：基礎訓練1、下列加點字讀音正確的一項是（）

A、畏（wěi）縮膽怯（qiè）瞬（shùn）息碎屑（xiè）B、圍繞（rǎo）打量（liàng）憐憫（mǐn）頃（qǐng）刻

C、蹣跚（mán

shān）戳（chuō）破從（cóng）容載（zǎi）體D、潛（qián）藏捻（niǎn）碎召（zhào）喚強（qiǎng）迫

2、找出并改正下列各句中的錯別字：

⑴書桌是一塊寞生的大陸。這只狐獨的螞蟻有一點膽怯。

⑵終于，它下定了決心，一無返顧地對準一個方向前進。

⑶我在心理想，可憐的小東西，多么緲小的幸福。

⑷于是，我伸手拿起了筆，在槁紙上寫下了一行字：“螞蟻是令人感概的動物?！?/p>

3、請在原文中選擇一些恰當的詞語填在括號里，并在橫線上寫下自己的認識。

這是一只（）、（）、（）、（）、（）、（）的螞蟻，從它的身上，我讀懂了。

4、在橫線處再造兩個句子，組成一個語意連貫的語段。

成熟的麥穗低垂著頭，那是在教我們謙虛！

一群螞蟻能抬走大骨頭，那是在教我們團結！

_____________________________________________________________________________

__________