事物的正確答案不止一個[美]羅迦·費·因格溫故知新1.本文論述的是什么問題？作者的觀點是什么？2.文章按什么順序論述？本文論述的是一個人怎樣擁有創(chuàng)造力（創(chuàng)造性思維）的問題，希望每個人都成為富有創(chuàng)造力的人。

作者的觀點：任何人都擁有創(chuàng)造力。關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識；不滿足于一個答案，靈活運用知識；一旦產(chǎn)生小靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去，就能成為一個富有創(chuàng)造力的人。論述思路

分析四個圖形，得出“不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要”的結(jié)論

層層深入的邏輯順序

→創(chuàng)造性思維必需的要素

→是否每個人擁有創(chuàng)造性思維、擁有創(chuàng)造力→擁有創(chuàng)造力的關(guān)鍵學(xué)習(xí)探究1.創(chuàng)造性思維有哪些必需的要素?論述這個問題時主要運用了什么論述方法？2.創(chuàng)造性思維是否任何人都具備?是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？論述這個問題時主要運用了什么論述方法？

創(chuàng)造性的思維有哪些必需的要素呢?（用課文中的話回答）

1、孜孜不倦地汲取知識，使自己學(xué)識淵博。

2、必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識。

3、持之以恒地進行各種嘗試。例證法

試試看：

▲文章在論述“發(fā)揮創(chuàng)造力的關(guān)鍵，在于如何運用知識……有探求新事物，并為此活用知識的態(tài)度和意識，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進行各種嘗試”時，舉了兩個事例，但沒有從理論上多加分析，你能從理論上說點道理嗎？《敬業(yè)與樂業(yè)》：怎樣把一件事做得圓滿呢？惟一的秘訣就是忠實，忠實從心理上發(fā)出來的便是敬。《莊子》記佝僂丈人承蜩的故事，說道：“雖天地之大，萬物之多，而惟吾蜩翼之知。”凡做一件事，便把這件事看做我生命，無論別的什么好處，到底不肯犧牲我現(xiàn)做的事來和他交換…………有一天，古登貝爾克半開玩笑地自言自語道：“是不是可以在幾個硬幣打制器上加上葡萄壓榨機的壓力，使之在紙上打印出印花來呢？”由此發(fā)明了印刷機和排版術(shù)。

你能幫作者補上一句或幾句分析說理的話嗎？

……有一天，古登貝爾克半開玩笑地自言自語道：“是不是可以在幾個硬幣打制器上加上葡萄壓榨機的壓力，使之在紙上打印出印花來呢？”

有了這種想法后，他運用他熟知的葡萄壓榨機和硬幣打制器的相關(guān)知識，經(jīng)過多年堅持不懈的研制，終于（由此）發(fā)明了印刷機和排版術(shù).羅蘭·布歇內(nèi)爾邊看電視邊這么想：“光看著太沒意思了，把電視接收器作為試驗對象，看它產(chǎn)生什么反應(yīng)。”此后不久，他就發(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲，從此開始了游戲機的革命。

羅蘭·布歇內(nèi)爾邊看電視邊這么想：“光看著太沒意思了，把電視接收器作為試驗對象，看它產(chǎn)生什么反應(yīng)。”這種奇思妙想一旦產(chǎn)生，羅蘭·布歇爾就開始了他反復(fù)的試驗。此后不久，他就發(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲，從此開始了游戲機的革命。2.創(chuàng)造性思維是否任何人都具備？是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別？

★某心理學(xué)專家小組的調(diào)研：相信自己有則有。引證法例證法★貝多芬等名家也不是輕而易舉獲得靈感。

★擁有創(chuàng)造力的人的主要根據(jù)—留意自己細小的想法。牛頓創(chuàng)立萬有引力學(xué)說，是從蘋果落地的小想法開始的瓦特發(fā)明蒸汽機，是從水壺里的水開了，頂著壺蓋的小想法開始的小想法慢慢地發(fā)展成大發(fā)明、大創(chuàng)造，這似乎是一個規(guī)律。擁有創(chuàng)造力的人的主要根據(jù)—留意自己細小的想法（請補充事例）結(jié)論：任何人都擁有創(chuàng)造力。關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識；不滿足于一個答案，靈活運用知識；一旦產(chǎn)生小靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去，就能成為一個富有創(chuàng)造力的人。對話羅迦奇思妙想關(guān)于小雞過馬路的話題歐陽修：小雞之意不在路，在乎山水之間也。拿破侖：不想過馬路的雞不是好雞。

唐僧說：“打雷啦,下雨啦,小雞快過馬路啊!”

愛因斯坦：小雞的成功＝勇敢的穿越＋正確的方法＋少說空話。科學(xué)老師：

。

體育老師：

。

數(shù)學(xué)老師：

。

語文老師：

。

英語老師：

。

請選擇其中兩個，根據(jù)各自老師的特點，也創(chuàng)造性的寫出一句。1.請同學(xué)們分析一下，小雞過馬路事件揭露了一個怎樣的社會現(xiàn)實，表達了飼養(yǎng)者怎樣的思想感情？2.Doyouknow?小雞過馬路肯定是現(xiàn)在進行時，而不是將來時。3.一個質(zhì)量為0.3千克的小雞在馬路上跑過，請說說它的受力狀況是怎樣的？4.有兩只小雞過馬路，兩雞同時相對而行，分別以每秒10厘米和15厘米的速度過長50米的馬路，請問兩雞何時相遇？——數(shù)學(xué)5.這節(jié)課的訓(xùn)練重點是：組織小雞掌握50米快速穿越馬路跑技術(shù)。

——體育

仿照“生活是一條路，布滿了人生的坎坎坷坷”的句式造句，看誰造得又多又貼切。生活是一把傘，承受著人生的風風雨雨生活是一支筆，描摹著人生的悲歡離合生活是一條路，布滿了人生的荊棘坎坷生活是一場戲，上演著人生的喜怒哀樂生活是一首歌，唱盡了人生的酸甜