法制,讓我們更平安成長高一〔8〕班目前我國正處在改革的攻堅階段和開展的關鍵時期，社會情況比較復雜，青少年成長的社會、學校、家庭環境發生了很大變化，出現了許多影響青少年成長的新情況、新問題，加上長期形成的重學生文化成績，輕學生道德品德提高的應試教育影響還未根本性的改變。這些都容易導致青少年學生的價值取向發生偏差，走上違法犯罪道路，現在我國青少年犯罪呈逐年上升之勢。同時，由于家庭教育方法不當或嬌慣溺愛、任意放縱或打罵等，都可能促使青少年走上犯罪道路。另外，由于青少年學生是一弱勢群體，也容易成為犯罪分子侵害的對象。因此，加強青少年學生的法制教育，增強他們的自我保護意識，是全黨全社會共同的責任。

青少年法制教育，是全民法制教育和中小學素質教育的重要內容，是社會主義精神文明建設的重要組成局部，沒有青少年法律素質的提高，就沒有全民普法水平的提高；沒有青少年法律素質的提高，就無法實施依法治國根本方略。加強法制教育，提高青少年的法律素質，把他們培養成合格的建設者和接班人，是各級黨委、政府義不容辭的神圣職責。針對現在中學生法制意識不夠強的這一新情況，我校注重加強對青少年的法制教育，認真開展青少年學生的法制教育工作。為增強我校法制教育的實效性，特制定如下方案：一、以課堂教學為主渠道，切實加強對學生的法制教育。

為充分發揮課堂教學主渠道作用，讓法制教育進課堂、進頭腦，學校要做到“三落實〞，即落實教材、落實課時、落實教師。在教學中既要講清有關法律、法規的根本觀點，根本原理，又要結合學生思想、行為實際和學校思想政治工作實際。〔1〕根據不同年級不同學生的生理、心理特點及認識水平，堅持用好法制教育教材，將法制教育內容分解到各年級、各學期，做到年年有主題，月月有目標，實現教育內容的序列化。對學生主要進行法律常識、民主法制觀念、防毒禁毒等教育。〔2〕是針對學生的學習和生活實際，選擇典型案例或事例，激發學生主動參與，讓學生用身邊的事例學法、說法，充分調動學生的學習積極性，使學生想學、愛學。〔3〕是在教學中講述一些做人處事的道理，教會學生如何保護自身合法權益，防止意外事故。〔4〕是充分挖掘學科教學中的法制教育因素，自覺進行課滲透。如在地理課中，教師要結合?水法?、?森林法?、?土地管理法?等法律，對學生進行保護水資源、森林資源、節約土地、保護環境等方面的教育。二、以法制教育為主線建立社會育人網絡，拓寬教育渠道。〔1〕、在學校內部，要建立法制教育管理網絡，形成法制教育四條線，即政教工作線、團委工作線、教學管理線、后勤效勞線，實行全體參與，全員育人。〔2〕學校、社會、家庭緊密配合，建立起全方位的社會育人網絡，從不同側面，不同角度，對學生進行全方位法制教育滲透，形成強大的正向合力。〔3〕是加強陣地建設，不斷優化校園育人環境。學校要建立德育室、法制教育室，法制教育長廊，法制教育宣傳欄、宣傳櫥窗、展室、板報等，充分利用播送、錄像、圖片等，進行法制宣傳，使法制教育工作有聲有色，形象感人，學生置身校園，時時處處都能受到潛移默化的影響。〔4〕把法制教育納入素質教育之中，與德育工作相結合，與社會實踐活動相結合，組織開展系列活動。學校要定期組織開展法律知識競賽、演講比賽、學生帶法回家、征文等活動，要充分利用“兩會〞〔晨會、班會〕，“兩活動〞〔團隊活動、課外活動〕進行法制教育。〔5〕積極開展包括法制報告會、專題黑板報、主題班會、征文賽等平安文明校園創立活動，培養學生自我保護和自我約束能力。并主動配合有關部門加強校園及周邊環境治安綜合治理，積極開展警校共建，建立健全校內外共同關心青少年學生健康成長的良好運行機制，把法制教育與公民道德教育、日常行為標準教育結合起來，培養現代文明中學生。三、從落實素質教育的根本要求出發，探索新時期青少年法制教育的新思路。我校方案從以下幾個方面進一步加強法制教育：〔1〕要加強對中學生法制教育的延伸度。根據調查發現，14—16周歲是未成年人犯罪的高發年齡段，而此年齡段的學生是初中階段的學生，現有的對中學生的法制教育只是安排在初二這一學年，這樣就可能因為法制教育的延伸度不夠而造成中學生對所受的法制教育印象不深，達不到應有的效果。因此，我校在整個初中階段對中學生進行系統的法制教育。〔2〕加強對中學生法制教育內容的完善。現有的中學法制教育的內容不是很完善，與如何預防未成年人特別是中學生犯罪結合不夠，因此我校在對中學生法制教育時要注意加強法制教育內容的完善。如有意識的結合一些未成年人特別是中學生的犯罪案例，以案釋法，從而到達完善法制教育內容的目的。〔3〕加強對中學生法制教育方式的改革。我校在法制教育方式上，要注重“請進來和走出去〞。所謂“請進來〞就是加強學校與司法機關的聯系，邀請有關的司法人員上臺講課，做法制報告。所謂“走出去〞那么是在當前學生課余時間較多的情況下，將學生帶出課堂，在課外時間開展如少年模擬法庭、法制夏令營等形式多樣的課外法制教育活動，做到法制教育形式多樣，內