第七單元《紅樓夢》一等獎創新教案統編版必修下冊《紅樓夢》導讀一

讀回目梳理主線，知讀法探索門徑

年級：高一年級

教材版本：人教統編普通高中語文

課程內容：必修下冊第七單元《紅樓夢》整本書閱讀導讀一

任務簡述

《紅樓夢》是長篇章回體小說，其回目簡練工整，精要地概括了各章回的主要內容。第一課可以引導學生掌握初讀回目以梳理整本書內容及主線的方法。

《紅樓夢》是藝術中的“絕大著作”，其內容之廣博、內涵之深厚、藝術之豐美容易讓人望而卻步。作為高中生應該如何閱讀整本書，在讀前進行經驗交流和方法指導尤為重要。

學習目標

1.簡介《紅樓夢》相關評價，激發學生閱讀興趣。

2.通過梳理整合小說回目，學會整體把握整本書內容及線索。

3.通過交流閱讀經驗，掌握略讀、精讀、研讀文本等方法。

自主閱讀活動設計

1.課前自主閱讀人民文學出版社《紅樓夢》前言，以表格的形式梳理以下內容，撰寫讀書摘記：①曹雪芹家世與身世遭際；②《紅樓夢》內容、結構和藝術特點；③《紅樓夢》版本沿革。

2.自主閱讀全書章回目錄，完成以下任務：①閱讀回目，讀準字音、節奏，初步理解回目含義；②查閱辭典，疏通回目中生僻字詞，深入理解其內涵，如“夤緣”“指迷”“仙醪”“鐵檻寺”“箴寶玉”“讖語”“手足眈眈”“笞撻”“戲彩斑衣”等；③梳理整本書的回目，圈點表示人物活動空間轉換及家族盛衰變化詞，人物稱謂及命運歸宿詞，整合并思考，《紅樓夢》到底寫了什么內容，它是圍繞哪兩條線索交織推進的？

3.泛讀前五回，給每一章回寫一則內容提綱。

學習資源

1.介紹長篇章回體及回目的含義，推薦相關的助讀資料，提供知識支架。

2.推薦小說的閱讀方法和經驗，提供方法支架。

學習進程

一、深情導入，消除畏難情緒，激發閱讀興趣

《紅樓夢》是一部什么書？王國維先生說，它是藝術上的“絕大著作”[footnoteRef:1]；周汝昌先生說，它是“中華文化的一個綜合體和集大成”[footnoteRef:2]；王蒙說，它是“生活的百科全書，語言的百科全書”[footnoteRef:3]。如此巨著，我們怎能錯過？[1:王國維.《紅樓夢》評論.三大師談紅樓[M].南京：譯林出版社，2015.10.][2:周汝昌.大家一起讀《紅樓夢》.紅樓小講[M].北京：中華書局.2007.225.][3:王蒙.紅樓啟示錄[M].北京：生活讀書新知三聯書社，2017.225.]

然而，一入紅樓，我們卻深感樓深似海！很多中學生都覺得《紅樓夢》讀不下去。

可是，你們知道嗎？蔣勛說，《紅樓夢》其實是寫青少年的一本書，是傳統文化中很少能看到的對青春進行描述的作品，而大觀園是一座“秘密的青春王國”[footnoteRef:4]。[4:蔣勛.蔣勛說紅樓夢（第一輯）[M].北京：中信出版集團，2017年.5.]

在傳統的封建社會里，人是沒有“青春”的。大家試想一下，當年《紅樓夢》以手鈔本的形式悄悄流傳的時候，它激活了多少人對青春的感慨和夢想。就像今天，你躲在被窩里用手電筒看青春小說的感覺一樣。

我們不是學者，在《紅樓夢》的世界里，我們大可以用一顆同齡人的心去體味那些青少年的愛恨糾纏，以青春的活力去探測那個時代對人性、對青春、對愛情、對生活乃至對社會的態度。這樣來讀它，你不會覺得讀不下去，你會發現，從《紅樓夢》里你可以讀出自己。

二、交流前置性學習成果，知人論世，初步了解《紅樓夢》的特點

1.梳理曹雪芹家世

曹家家世曹振彥曹璽，孫氏曹寅，曹荃曹颙，曹頫

年代明代清康熙年間清康熙年間康熙年間，雍正年間

生活地域遼陽江寧蘇州江寧

官職變更入關前：駐守遼東的下級軍官，山西吉州知州、陽和府知府、浙江鹽法道等官職；佐領曹璽：江寧織造孫氏：康熙的保母曹寅：蘇州織造、江寧織造、兩淮巡鹽御史等弟曹荃之子曹頫過繼曹颙：江寧織造，病故曹頫：江寧織造

旗籍歸屬變化多爾袞屬下的滿洲正白旗滿洲正白旗滿洲正白旗滿洲正白旗

主要經歷明代下級軍官，歸附后金，隨清兵入關，立功發跡專差久任江寧織造，病故任蘇州織造，繼任江寧織造、兩淮巡鹽御史等職，深受康熙信任和賞識，四次主持康熙南巡接駕大典，后在揚州任上病故父曹寅病故，曹颙繼任，兩年后病故；胞弟曹頫繼任織造，后被抄家敗落

2.梳理曹雪芹身世

曹雪芹人生重要經歷性情志趣

出生南京享受富貴生活，十四歲左右被抄家家塾讀書，演習騎射，頗愛紙鳶，博覽群書，雜學旁通

青年抄家后遷回北京，在右翼宗學結識敦誠、敦敏等好友，后落魄住到西郊，創作《紅樓夢》官學求學，飽學儒典，琴棋書畫，醫卜星相，樣樣皆通

晚年窮愁困頓，舉家食粥聽禪理，嗜酒狂放，有傲骨

3.梳理《紅樓夢》的特點

《紅樓夢》特點《紅樓夢》：高度思想性和高度藝術性的偉大作品

思想傾向初步的民主主義思想

人物形象眾多，各自具有自己獨特的鮮明的個性特征，成為不朽的藝術典型

情節結構重大突破，改變了傳統長篇小說情節和人物單線發展的特點，創造了一個宏大完整而又自然的藝術結構，使眾多人物活動于同一空間和時間，并且使情節的推移也具有整體性

語言藝術三言兩語可勾畫一個活生生的具有鮮明的個性特征的形象；每個典型形象的語言都具有自己獨特的個性。敘述語言有藝術表現力；詩詞曲賦不僅與小說的敘事融成一體，而且為塑造典型性格服務，“詩如其人”，切合小說人物的身份口氣。

三、梳理回目，了解全書結構及主線，把握前五回內容及作用

1．提供資源：針對章回體，簡介“章回”與“回目”。

《紅樓夢》篇幅之長、人物之眾、情節之密、場景之多，使得寫作者不可能一揮而就。于是，作者將小說內容分章分回，標上題目，就成了一部長篇章回體小說。我們現在看到的《紅樓夢》版本有一百二十個章回，是一本大部頭的書，所以有些同學面對它有些茫然無措。

讀整本書也好，讀一篇文章也好，我們都有一睹為快的欲望：它寫了什么內容？它圍繞什么寫的？它的結構是怎樣的？這種一睹為快的欲望，說白了就是整體把握整本書的期待。

手捧《紅樓夢》，我們怎樣揭開它神秘的面紗呢？其實，作為章回體小說，每一個章回都有一雙明媚動人的眼睛，能讓我們一窺其神秘的世界。它們就是每一章回的——回目。

“回目”，是章回的標題，也即章回的眼睛，它多用對偶的句式概括每一章回的主要內容。

我們先一起讀回目，初步了解《紅樓夢》的內容、結構和線索。

2．學生活動：梳理兩組回目，理清整體結構及線索。

（1）梳理第一組回目，圈點表明地點或環境的名詞，并找出反映賈府生活興衰變化的詞語。例如：

第二回賈夫人仙逝揚州城冷子興演說榮國府

第九回戀風流情友入家塾起嫌疑頑童鬧學堂

第十七回至十八回大觀園試才題對額榮國府歸省慶元宵

第四十回史太君兩宴大觀園金鴛鴦三宣牙牌令

第五十三回寧國府除夕祭宗祠榮國府元宵開夜宴

第五十六回敏探春興利除宿弊時寶釵小惠全大體

第七十四回惑奸讒抄檢大觀園矢孤介杜絕寧國府

第七十五回開夜宴異兆發悲音賞中秋新詞得佳讖

第一〇二回寧國府骨肉病災祲大觀園符水驅妖孽

第一〇五回錦衣軍查抄寧國府驄馬使彈劾平安州

師生交流，引導學生整合畫出的關鍵詞，從而梳理整本書的內容及線索。

①你們畫出了哪些點明地點或環境的詞？如“榮國府”“家塾”“學堂”“大觀園”“寧國府”。

②你從哪些字眼能感受到賈府生活的盛衰變化？如“鬧學堂”“慶元宵”“兩宴大觀園”“三宣牙牌令”“祭宗祠”“開夜宴”“除宿弊”“抄檢”“發悲音”“病災祲”“驅妖孽”“查抄”“彈劾”等。

整合：“鬧”“慶”“宴”等字眼都透出了賈府的繁盛富貴；而從五十六回開始，“宿弊”“抄檢”“悲音”“妖孽”“查抄”等關鍵詞透出了賈府的衰頹。

③回目，是章回小說的眼睛。整合這些回目，你覺得《紅樓夢》寫了什么內容？如《紅樓夢》以賈府為中心，敘述了四大家族由鼎盛走向衰敗的過程。

（2）梳理第二組回目，畫出稱呼眾女兒的詞語，并找出揭示其命運變化的詞語。例如：

第三回林黛玉拋父進京都（林黛玉寄人籬下）

第四回薄命女偏逢薄命郎（甄英蓮被賣）

第五回游幻境指迷十二釵飲仙醪曲演紅樓夢（千紅一窟萬艷同杯）

第十三回秦可卿死封龍禁尉

第三十二回含恥辱情烈死金釧（金釧兒自殺）

第六十六回情小妹恥情歸地府冷二郎一冷入空門（尤三姐死）

第六十九回弄小巧用借劍殺人覺大限吞生金自逝（尤二姐死）

第七十七回俏丫鬟抱屈夭風流美優伶斬情歸水月（晴雯死，芳官、藕官、蕊官出家）

第七十九回賈迎春誤嫁中山狼

第八十回美香菱屈受貪夫棒（庚辰本：嬌怯香菱病入膏肓）

第九十五回因訛成實元妃薨逝（賈元春死）

第九十八回苦絳珠魂歸離恨天（林黛玉死）

第一〇〇回悲遠嫁寶玉感離情（賈探春遠嫁）

第一〇九回還孽債迎女返真元（賈迎春死）

第一一一回鴛鴦女殉主登太虛（鴛鴦死）

第一一二回活冤孽妙尼遭大劫（妙玉遭劫）

第一一四回王熙鳳歷幻返金陵（王熙鳳死）

第一一五回惑偏私惜春矢素志（賈惜春出家）

第一一九回中鄉魁寶玉卻塵緣（薛寶釵守寡）

①這些回目中出現了哪些女孩子的名字或稱謂？她們最終的命運是怎樣的？如“林黛玉”（“苦絳珠”）——“拋父進京都”，“魂歸離恨天”（死）；“薄命女”“美香菱”（甄英蓮，）——“偏逢薄命郎”（被賣），“屈受棒”（病入膏肓，最終難產而死）；“秦可卿”——“死”；“金釧”——“含恥辱”“情烈死”；“情小妹”（尤三姐）——“恥情歸地府”（以劍自刎）；尤二姐——“吞生金自逝”；“俏丫鬟”（晴雯）——“抱屈夭風流”（受屈而亡）；“美優伶”（芳官、藕官、蕊官）——“斬情歸水月”（出家）；“迎女”（賈迎春）——“誤嫁”，“返真元”（死）；“元妃”（賈元春）——“薨逝”；賈探春——“遠嫁”；“鴛鴦”——“殉主登太虛”（死）；“妙尼”（妙玉）——“遭大劫”；“王熙鳳”——“返金陵”（死）；賈惜春——“矢素志”（出家）；薛寶釵——“賈寶玉卻塵緣”（寶釵守寡）。

整合：這些女子，或遠嫁，或出家，或守寡，或死去，正如第五回中賈寶玉所飲的“千紅一窟（哭）”的茶，喝的“萬艷同杯（悲）”的酒一樣，一個個洋溢著青春和生命氣息的女兒終像千紅萬艷的花朵凋落，最終走向了不幸。

②讀了這一組回目，你覺得《紅樓夢》還寫了什么內容？如《紅樓夢》以寶黛愛情悲劇為中心，敘述了以釵黛為代表的眾多女性的不幸命運。

（3）整合整本書主線并進、縱橫交織的網狀結構。

整合兩組回目，我們發現《紅樓夢》不是單條線索貫穿，而是由兩條主線構成了縱橫交錯的網狀結構：一、家道中落（縱向主線）。以賈府為中心，敘述了四大家族由鼎盛走向衰敗的過程；二、人物聚散（橫向主線）。以寶黛愛情悲劇為中心，敘述了眾多女性的由聚而散的不幸命運。

1．第一回甄士隱夢幻識通靈賈雨村風塵懷閨秀

①介紹小說緣起；②借甄士隱之夢交待賈寶玉來歷及寶黛悲劇愛情的前世之盟；③借賈雨村風塵懷閨秀交待本書記閨友閨情的本旨。

點撥：甄士隱和賈雨村的人生浮沉暗示了主要人物的結局，隱喻了小說主題。

2．第二回賈夫人仙逝揚州城冷子興演說榮國府

①借冷子興的演說正面介紹小說的典型環境賈府和賈府主要人物的關系及性格；

②以賈雨村的“正邪兩賦說”提出小說主要人物復雜性格的哲學解釋。

3．第三回賈雨村夤緣復舊職林黛玉拋父進京都（夤緣：攀援，拉攏關系、阿諛逢迎）

借林黛玉的觀察繼續正面介紹小說的典型環境賈府和賈府主要人物形象，讓賈寶玉、王熙鳳、林黛玉等主要人物出場。

4．第四回薄命女偏逢薄命郎葫蘆僧亂判葫蘆案

①借甄英蓮的悲慘遭遇領起眾女兒的薄命；②借賈雨村因護官符而徇情枉法，對更大范圍的典型環境（即社會背景）進行了揭示，并讓主要人物之一薛寶釵出場。

5．第五回游幻境指迷十二釵飲仙醪曲演紅樓夢（指迷：指點迷津后使不再迷惑）

①借賈寶玉神游太虛幻境，介紹了金陵十二釵的簿冊判詞和《紅樓夢》十二支曲；②預示了人物的悲劇命運和賈府終會敗落的運勢，暗示了小說主題。

1．提供資源：推薦紅學研究者對前五回結構特點的闡述。

出示課件：

2．摘錄紅學研究者觀點的關鍵詞。

請標注在書本目錄中前五回的回目旁，試著歸納前五回的局部結構特點。如“先鳥瞰后鋪陳展開”“一部書的總的提綱”“全書的一個引線”。

小結：前五回的結構特點——鳥瞰全篇、提綱挈領。

四、結合小說體裁，吸納經驗，探索閱讀方法和門徑

1.變著法兒讀：讀你千遍不厭倦。

三毛在《逃學為讀書》一文中記錄了她第一次讀《紅樓夢》。我的第一次接觸紅樓也是整個地吞下去的。三天三夜，一口氣吞完后，只知道大概的故事情節。后來，我反復閱讀，漸漸由遠及近，由粗到細，往往讀得或哭或笑，如癡如醉，不能自已。《紅樓夢》真的是越讀越有趣味的書。

怎樣讀出《紅樓夢》的趣味呢？其實，就是要在一遍遍的閱讀中試著去懂它。我們可以變著法子去讀它，讀懂它。周汝昌先生讀了六十年的《紅樓夢》，蔣勛先生讀了三十幾遍《紅樓夢》。他們都是在《紅樓夢》中找到了樂趣的人。

可以怎樣變著法子讀它呢？

通讀全書，略讀章回，精讀細節，研讀主題，共讀分享，參讀資料。

當你越來越懂它的時候，就擁有了一輩子割舍不下的樂趣。

2.提綱挈領地讀——編寫章回提綱。

《紅樓夢》是長篇章回體作品，其篇幅之長，章回之多，使得我們常常讀了一遍后容易摸不著頭緒。但是，有一種方法，可以讓我們不論什么時候翻開書回顧，都能迅速想起每一章回寫了些什么人、什么事。這就是編寫章回提綱的方法。

下面是我閱讀第四十八回以后梳理情節，寫的內容提綱——

出示課件：

3.貼著文本讀——勤于圈點批注。

有一些同學怕讀《紅樓夢》，或覺得讀不下去，其實是弄錯了閱讀它的方法。

《紅樓夢》寫的是貴族家庭日常生活的細節，我覺得要想體味它無窮的意趣，首先得貼著文本讀。《紅樓夢》說到底是小說。我們可以從環境、人物、情節、手法和主題等方面，貼住文本，進行閱讀點評。

（1）評價人物形象：

我也是個淘氣的……都怕看正經書……他們是偷背著我們看，我們卻也偷背著他們看。后來大人知道了，打的打，罵的罵，燒的燒，才丟開了。……就連作詩寫字等事，這不是你我分內之事。究竟也不是男人分內之事。男人們讀書明理，輔國治民，這便好了。……你我只該做些針黹紡織的事才是，偏又認得了字，既認得了字，不過揀那正經的看也罷了，最怕見了些雜書，移了性情，就不可救了。（第四十二回）

點評：寶釵也曾是天真爛漫的女孩，可惜封建禮教、封建家長壓抑了她的天性。寶釵用滿口的封建正統思想教育黛玉，影響周圍的人。

（2）欣賞場景描寫：

至賈母正室，欲行家禮，賈母等俱跪止不迭。賈妃滿眼垂淚，方彼此上前廝見，一手攙賈母，一手攙王夫人，三人滿心里皆有許多話，只是俱說不出，只管嗚咽對泣。邢夫人、李紈、王熙鳳、迎、探、惜三姊妹等，俱在旁圍繞，垂淚無言。

半日，賈妃方忍悲強笑，安慰賈母、王夫人道：“當日既送我到那不得見人的去處，好容易今日回家娘兒們一會，不說說笑笑，反倒哭起來。一會子我去了，又不知多早晚才來！”說到這句，不禁又哽咽起來。邢夫人忙上來勸解。賈母等讓賈妃歸座，又逐次一一見過，又不免哭泣一番。（第十七回至十八回）

點評：省親場面，莊嚴肅穆，禮儀井然，等級森嚴，嚴格遵循皇家禮儀。親人相見，久別多年，卻只是哭！只是垂淚！可見，宮廷生活多么戕殘人情、人性！整個場景在熱鬧中見出凄涼，在歡樂中見出悲哀。

（3）品味精妙語言：

誰知那張家父母如此愛勢貪財，卻養了一個知義多情的女兒，聞得父母退了前夫，他便一條麻繩悄悄的自縊了。那守備之子聞得金哥自縊，他也是個極多情的，遂也投河而死，不負妻義。張李兩家沒趣，真是人財兩空。這里鳳姐卻坐享了三千兩，王夫人等連一點消息也不知道。（第十六回）

點評:“坐享”！寥寥二字，極具諷刺意義！這兩字簡潔地刻畫了王熙鳳貪利弄權、視人命如草芥、視法理如虛無的形象，她以他人生命為代價，以別人的愛情作犧牲，只為滿足自己貪利弄權之心。

（4）點評情節手法：

寶玉見問，連忙從衣內取了遞與過去。水溶細細的看了，又念了那上頭的字，因問：“果靈驗否？”賈政忙道：“雖如此說，只是未曾試過。”（第十五回）

點評：此處看通靈寶玉的字，照應第八回薛寶釵和寶玉比看通靈寶玉的過程，也為后文第二十五回“魘魔法姊弟逢五鬼”中用通靈寶玉除邪祟療冤疾的情節埋下伏筆，說明這塊寶玉是否靈驗，終要試矣！

（5）探討意蘊內涵：

秦氏道：“天機不可泄漏。只是我與嬸子好了一場，臨別贈你兩句話，須要記著！”因念道：

三春去后諸芳盡，各自須尋各自門。（第十三回）

點評：秦可卿托夢之語，預示眾位女兒凋零殆盡，走向不幸結局；賈家“樹倒猢猻散”，大廈將傾。

4.帶著自我讀——交流共享享樂趣。

最后，任何書本的閱讀，最終都要讀出自我，從小說中獲得生命的感悟與成長。

摘錄妙處，記錄感悟，撰寫評論……

學生讀書心得：

隱，存

深圳市新安中學（集團）高中部高一（2）班花晶晶

起初讀《紅樓夢》，不明白為什么第一回要寫甄士隱和賈雨村，等到讀完整本書，才明白其中的一點奧妙。

甄士隱，“真事隱”，一身才華散盡最終只落得個瘋癲的傳說。賈雨村，“假語存”，滿腔熱血抱負卻淪為階下囚。這二人，命運可悲嘆，但縱觀整部小說，這二人有這樣的結局并不令人意外。

甄士隱，從一開始就推崇道家的“出世”“無為而治”，每日只以觀花修竹、酌酒吟詩為樂，倒是神仙一流人品，生活本是這樣瀟灑自在，但最終又怎么會為生活所迫而在世俗社會委曲求全？第一回中作者即暗示他是賈寶玉一生的雛形。兩者的相似性實在太多，同樣都是蔑視求取功名，同樣都是經歷了舒適的前半生，最終在重整家業和消極避世的兩條道路上選擇了后者。從一開始作者就通過多重描寫向我們展示了一個追求自由的仕宦形象，這樣的人怎么可能會愿意被社會給予他的枷鎖牢牢鎖住？賈寶玉亦是如此，所以他最終也看破了紅塵，走上了超脫之路。

如果說甄士隱的一生是賈寶玉的縮影，那么賈雨村的背景即是賈寶玉結局的伏筆，賈雨村“生于詩書仕宦之家，處于家族末世，父母祖宗根基已盡，人口哀喪，偃蹇窮儒”。而冷子興說“如今的這寧榮兩門也都蕭疏了”，可見，寶玉與雨村都是生于家族末世。不同之處在于雨村是想重整基業，而寶玉卻選擇了出家。

作者在第一回合中借甄士隱、賈雨村的命運，已寫盡賈寶玉一生，實在是小故事里藏著大結局。

5.參照資料讀——紅樓樓深深幾許。

《紅樓夢》是獨步千古的古典小說，其深遠的社會內涵、豐富的文化意蘊、卓越的藝術成就使得它猶如一座巍然屹立的重樓，讓我們深感難得其妙。再加上《紅樓夢》在社會背景、文化理念和語言運用等方面與我們當下有著一定的距離，我們作為高中生在閱讀中遇到困難是在所難免的。

我們除了可以在老師的引導下立足《紅樓夢》的文本自主品讀鑒賞，還可以借助紅學著作及文獻資料，幫助自己走入《紅樓夢》殿堂。

閱讀需“知人論世”，我們可以選擇周汝昌的《泣血紅樓》《曹雪芹小傳》、樊志斌《曹雪芹傳》等人物傳記閱讀，但曹雪芹的家世身世由于文獻資料有限，其細節存在難以確定的地方，我們在閱