《救命繩結》教學設計一、指導思想與理論依據《中小學公共安全教育指導綱要》明確指出：要使廣大中小學生牢固樹立“珍愛生命，安全第一，遵紀守法，和諧共處”的意識，具備自救自護的素養和能力，使學生逐步形成安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能。二、教學背景分析（一）教材分析單元地位：《救命繩結》是六年級上學期主題三【考察探究】生命保護傘中突遇火災怎么辦的延續。本課特點：本課主要是在當被困火場，已無法從門口逃生，如何用打救命繩結的方法逃生以及這些繩結在日常生活中的運用。（二）學生分析：通過對本節課的學習，學生已經知道在這種情況下如何自救，并且學會三種繩結的打法，并擴展到三種繩結在日常生活中的運用。本節課要引導學生在火災不能開門逃生的情況下自救。感受救命繩結的重要作用，能根據情況打不同的繩結，重點是學習如何打救命繩結。三、教學目標了解繩結的作用；分別了解丁香結、漁人結、稱人結的不同用途，并掌握它們的系法。教學重點：掌握丁香結、漁人結、稱人結的系法。教學難點：分清楚什么情況使用哪種繩結四、教學準備課件、繩子、小棒五、教學過程激趣導入同學們，在生活中你有沒有遇到過這樣的情況，你的鞋帶由于變成了死結而很難解開？今天老師給大家表演一個魔術——輕松解死結。看老師手里有一根繩子，我先把它系一個死結，同學們看是不是系結實了，好，下面請同學們配合老師，待會兒我對著繩結吹一口氣，同學們幫老師數1、2、3好不好，開始見證奇跡的時刻到了，繩結不見了好玩嗎？今天老師就帶你們走進一個奇妙的世界——繩結（板：繩結）。同學們，除老師剛才說的鞋帶結之外，你在生活中還見過或用過其他的繩結嗎？是啊，繩結與我們的生活有著密不可分的關系，老師這里也準備了一些與繩結有關的圖片，請同學們欣賞一下吧。（出示課件）你看，繩結的應用多廣泛啊，他不僅給我們的生活帶來便利、帶來美觀，而且當我們的生命遇到危險時，還能保護和挽救我們的生命呢。這節課我們就來了解一些特殊的繩結你，那就是救命繩結（板：救命）下面請同學們看一則新聞。二、感受三種繩結的作用出示新聞：住宅樓發生火災老夫妻用衣被扎成長布條成功逃生。2013年3月28日早上約6點30分，廣東省茂名電白縣城綠景苑小區一棟住宅樓發生火災，造成5人死亡，5人送院治療。而該棟二樓的一對老夫妻在火災發生后，用衣被扎成長條，順著長布條爬下，成功逃到了外面難指名讀讀了這則新聞你有什么感受呢？指名說老夫妻真了不起，在如此緊急的情況下他們是如何自救的呢？小組討論一下吧。學生小組討論后交流他們為什么把繩子系在腰間，系在腰間的繩子起什么作用？根據學生的回答（板：保護、連接、固定）這對老夫妻就是用固定布條、連接布條和把布條系在腰上起保護作用這樣一個自救方式救了自己的性命，那這對老夫妻是用什么繩結把布條固定在欄桿上的呢？發揮自己的想象猜一猜。指名說這里老師給大家推薦一種簡單實用的繩結（出示課件）——丁香結（板：丁香結）（出示課件）大家看，這是丁香結的示意圖，請同學們參照示意圖小組討論總結打丁香結的方法。學生討論后交流根據學生的回答，（板：繞、穿、拉緊）同學們，接下來讓我們一起按照剛才總結的方法，先繞再穿最后拉緊，小組合作練習打丁香姐吧。學生練習打丁香結。成功的小組舉起你的小手跟老師示意一下，請你上臺給同學們演示一下打丁香結的過程。學生演示剛才我們成功的打出了丁香結，請同學們回憶一下我們剛才是怎樣一步一步打出丁香結的？我們先干了什么，有干了什么，最后呢？指名回答根據學生回答（板：小組討論、總結方法、動手操作）我們就是按照這種步驟打出了丁香結，這對老夫妻也是用丁香結把布條固定在了欄桿上，那他們是怎樣把布條連接在一起的呢，在這里老師再給大家推薦一種連接繩結——漁人結（板：漁人結）（出示課件）大家看，這就是漁人結的示意圖，接下來就按我們總結的方法先小組討論再總結方法，最后動手操作這樣的步驟學習打漁人結吧。學生練習有的小組成功了對不對，哪個同學想上來展示一下你們小組的作品指名上臺展示同學們看他打的對嗎？請你來介紹一下你們小組是怎樣打成漁人結的？學生介紹根據學生的介紹（板：系單結、拉緊）我們剛才打成了丁香結和漁人結，剛才有的同學也說了老夫妻是把布條系在了自己的腰上，在這里老師再給大家推薦一種起保護作用的繩結，（出示課件）學生齊讀——稱人結出示稱人結示意圖請同學們按照我們學習打丁香結和漁人結的方法學習打稱人結吧學生練習指名說他們小組是怎樣打稱人結的。根據學生回答（板：繞、穿、拉）同學們，短短的時間我們學會了打三種繩結，他們分別是——（學生回答：丁香結、漁人結、稱人結），我們知道了丁香結的作用是（固定）打丁香結的方法是（繞、穿、拉緊），我們還知道了漁人結的作用是（連接），打漁人結的方法是（系單結、拉緊），稱人結的作用是（保護），打稱人結的方法是（繞、穿、拉）同學們，你們知道嗎，這三種繩結都是救命繩結。（板：救命繩結）剛才我們學會了三種繩結的系法，請同學們想一想在什么情況下我們還能用到這三種繩結？請同學們討論討論吧。學生討論后交流匯報。不僅如此，（出示課件）在工人維修的時候，搶修的時候，像同學們說的戶外運動攀巖的時候、營救的時候都能用到這些繩結，他無數次地保護和挽救了人們的生命，也給我們的生活帶來了諸多的便利，那同學們通過這節課的學習有什么收獲呢？指名交流三、小結同學們，小小的繩結在我們的生活中發揮著巨大的作用，小小的繩結無數次地幫助和挽救了人們的生命，老師希望通過這節課地學習，同學們要多掌握一些安全知識技能，當危險來臨時，我們能像新聞中的那對老夫妻一樣，用自己掌握的安全知識保護自己，幫助身邊更多的人逃離災難和危險。板書設計救命繩結小組討論總結方法動手操作繞丁香結固定穿拉緊救命繩結漁人結連接系單結拉緊繞稱人結保護穿拉《救命繩結》學情分析六年級已經具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐課程卻并不太了解，因此要逐步培養學生一些探究性問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。《救命繩結》效果分析《救命繩結》是六年級綜合實踐活動中主題3【考察探究】生命保護傘中的一節安全課。生命是一個多么鮮活的詞語，安全是一個永恒的話題。通過這節課的學習目的是讓學生有意識的從小培養自己的安全意識，自我保護意識和自我防范意識，學會一些應對緊急危險的處理辦法和技巧是保護自己的重要途徑。這節課我通過一則新聞導出三種救命繩結，即丁香結、漁人結和稱人結。通過讓學生小組合作以小組討論、總結方法、動手操作的步驟自主學習三種繩結的打法，充分發揮學生的語言表達能力及動手操作能力讓學生多掌握一些安全知識技能。最后通過小組討論總結這三種繩結在日常生活中的應用，讓學生把理論知識運用到生活實踐當中?！毒让K結》教材分析教材簡介本節課是北師大版小學六年級綜合實踐活動中主題3【考察探究】生命保護傘中的一節安全課。通過本節課的學習，培養學生的安全意識、自我保護意識，讓學生學會一些應對緊急危險的處理辦法和技巧。知道當危險來臨時，要保持冷靜的頭腦，積極預測和判斷情況，并能正確的做出措施自護自救。教學目標知識與技能：知道在危險來臨時從容面對，具有一定的危機自護自救意識。過程與方法：通過一則新聞讓學生知道面對危險時能保持冷靜的頭腦，并能果斷做出正確的措施自救自護。學會打三種救命繩結，知道它們的作用及打法。情感態度與價值觀：學會自護自救的相關技巧，具備基本的危機自護自救能力，并知道三種繩結在日常生活中的應用。教學重點：知道三種繩結的作用及打法。培養學生的責任擔當，面對危險時能保持冷靜的頭腦，并能正確的做出措施自護自救。了解三種繩結在日常生活中的應用。教學難點三種繩結的打法重難點突破參照示意圖小組合作學習作業設計要求學生通過本節課及生活中的學習多掌握一些安全知識技能。《救命繩結》評測練習1、生活中什么情況下還能用到這三種繩結？2、要求學生通過本節課及生活中的學習多掌握一些安全知識技能。《救命繩結》課后反思《中小學公共安全教育指導綱要》明確指出：要使廣大中小學生牢固樹立“珍愛生命，安全第一，遵紀守法，和諧共處”的意識，具備自救自護的素養和能力，使學生逐步形成安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能。這節課我通過一則新聞讀后學生的感受讓學生明白了面對危險時要保持冷靜的頭腦，積極判斷情況，并能果斷作出正確的措施自救自護。并由老夫妻自救的方法引出三種繩結，分別是丁香結、漁人結和稱人結。然后讓學生小組合作動手操作實踐，讓學生手腦并用，理論與實踐結合進而學會三種繩結的打法。最后讓學生總結三種繩結在生活中的應用并啟發學生要多掌握一些安全知識技能，在遇到危險時能自救自護?！毒让K結》課標分析研究性學習是指學生基于自身興趣，在老師指導下，從自然，社會和學生自身生活中選擇和確定研究性主題，主動地獲取知識，應用知識、解決問題的學習活動。研究性學習強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究方法，發展綜合運用知識的能力。學生通過研究性學習活動，形成一種積極地、生動的、自主合作探究的學習方式。本學期主要選取資源包中探究與實踐部分的《節水小達人》、《筑夢空間》、《生命保護傘》、《一位老人的傳記》、《雞蛋撞地球》、《我的個人專集》、《我是小小志愿者》為主要教學內容。本節課是主題3《生命保護傘》中的一節安全課。我們是祖國的花朵，有意識的從小培養自己的安全意識、自我保護意識和自我防范意識，學會一些應對緊急危險的處理辦法和技巧是保護自己的重要途徑?！吧鼰o價，安全第一”，安全是永恒的話題，