大自然的聲音教學目標：1、認識“妙、奏”等7個生字，讀準多音字“呢”，會寫“器”等13個生字及相關的詞語。2、有感情的朗讀課文，背誦第三自然段。3、讓學生在朗讀中感受水的聲音美妙多變的特點。教學重難點：讓學生在朗讀中感受水的聲音美妙多變的特點。教學過程：一、聽音導入，初感“美妙”1、上課，同學們好，初次見面。今天劉老師給大家帶來一個好玩的“聽音讀詩句”的游戲。2、在古人的心中，大自然的聲音純凈、靈動，富有詩意，今天讓我們一起走進大自然，用心去聆聽它美妙的聲音。3、板書課題，齊讀課題。二、整體感知，初識“美妙”1、請同學們自由地讀課文，讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2、瞧，詞語寶寶也忍不住想和大家做朋友，誰來和他們打招呼？開火車讀3、呢是一個多音字。還有一個讀音，誰知道？你來說。看看呢喃的部首你有什么發現？猜猜它是什么意思？你還在什么樣的場合下感受過呢喃細語？你能用它說一句話嗎？4、在這些詞語寶寶中，“器”是我們要學習書寫的生字。那你有什么好方法可以記住他？5、讓我們一起來看看他有趣的演變過程吧？6、這是一個上中下結構的字，每個部分要寫得扁一些，請同學們拿出手跟老師一起書空。像老師這樣端端正正地寫2個。7、咱們來看一看這兩位同學寫的字，你看他們注意了間架結構，撇捺寫得很舒展，這樣才能將字寫得美觀。8、調皮的詞語寶寶藏到了課文中，你還能認識他們嗎？請同學們再讀課文，想一想課文是圍繞哪句話來寫的？看看文中描寫了大自然中哪幾種美妙的聲音？用橫線畫出來。三、精讀課文、品味“美妙”1、誰來說說，這篇課文是圍繞哪句話來寫的？2、那大自然有哪些美妙的聲音呢？大自然用各種各樣的聲音展示了別樣的風采。你們喜歡哪種聲音，就美美地讀一讀。3、請你來說說你喜歡哪種聲音？你喜歡水的聲音，那就讓我們一起走進第三自然段，去感受水這位大自然的音樂家的魅力。4、請學生讀第三自然段。在你眼里？他是一位怎樣的音樂家?瞧，一場熱鬧的音樂會馬上就要開始了。你們都聽到了哪些聲音？它們都落在哪里？你還聽到了哪些聲音？5、你們愿意成為小小演奏家和老師一起完成這段精彩的打擊樂嗎？你們玩得開心嗎？6、這么熱鬧、有趣的音樂會，誰愿意來讀一讀？請你，你的讀的聲音真響亮，可老師還沒有聽出來熱鬧，誰想挑戰一下？這遍讀得好多了。讓我們一起來讀一讀。生活中你還聽過哪些聲音？能學著課文的樣子說一說嗎？7、廚房是個音樂廳。做飯時有許多美妙的聲音：洗菜的時候，——————；刀在菜板上切菜時，——————；鍋鏟飛速翻炒時——————。整個廚房響起了大合唱。8、小雨滴不僅能演奏出美妙的音樂，它還會干什么呢？我們一起去聽聽它們唱的歌，師范讀。你們喜歡它們唱的歌嗎？可愛的小溪，你淙淙地流淌，你要上哪去呀？清澈的河流，你潺潺地流淌，你沿途看到了哪些風景？洶涌的大海，你嘩啦啦地流著，你在歡呼些什么呢？它們從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。9、你們的想象力真豐富，讓我們帶著對未來的憧憬美美的讀一讀。10、讓我們將這些美好的文字留在我們的記憶中。四、總結大自然的聲音真是太美妙了，下節課我們繼續去風中，林中找尋大自然的聲音。五、作業六、板書設計：大自然的聲音風