117-東營職業學院關于舉辦2023年教學能力大賽的通知各二級學院（教學部）：為落實立德樹人根本任務，構建“三全育人”體系，深化教師教材教法改革，探索“崗課賽證”綜合育人，推進高水平、結構化教師教學創新團隊建設，提高我校教師的師德踐行能力、專業教學能力、綜合育人能力和自主發展能力，根據教育部、教育廳部署要求，決定舉辦2023年東營職業學院教學能力大賽。現將有關事項通知如下：一、比賽要求重點考察教學團隊（2—4人）針對某門課程中部分教學內容完成教學設計、實施課堂教學、達成教學目標、進行反思改進的能力。考察理論聯系實際的能力，考察因材施教的能力。（一）教學內容。根據職業教育國家教學標準要求，對接職業標準（規范）、職業技能等級標準等，優化課程體系和課程結構，公共基礎課程內容應體現思想性、科學性、基礎性、職業性、時代性，體現專業知識與行業應用場景的融合；專業（技能）課程內容應對接新產業、新業態、新模式、新職業，體現專業升級和數字化改造。結合教學實際融入科學精神、工程思維和創新意識，注重勞動精神、工匠精神、勞模精神培育（二）教學設計。依據學校專業人才培養方案和課程標準，針對參賽教學內容，進行學情分析，確定教學目標，優化教學過程。針對不同生涯分類施教、因材施教。合理運用平臺、技術、方法和資源等組織課堂教學。有機融入課程思政元素，貫穿于教學各環節，杜絕各種形式主義。專業（技能）課程鼓勵按照生產實際和崗位需求設計模塊化課程，強化工學結合、理實一體、手腦并用，實施項目式、任務式、案例式、情景化教學等。（三）教學實施。教學實施應注重實效性，突出教學重點難點的解決方法和策略，開展師生、學生之間的有效互動，推動深度學習，采用相關軟件技術收集教學過程真實數據，并根據反映出的問題及時調整教學策略。專業（技能）課程應注意引入典型生產案例；實習實訓應落實職業學校學生實習管理規定、崗位實習標準、實訓教學條件建設標準等，教師規范操作、有效示教，提高學生基于任務（項目）分析問題、解決問題的能力。根據需要合理創設數字化學習和實習實訓情境，運用數字化教學資源。按照《職業院校教材管理辦法》要求規范選用教材，優先選用國家和省級規劃教材，鼓勵使用新型活頁式、工作手冊式教材。中等職業學校執行手機“禁止帶入課堂”的要求。（四）教學評價。持續開展教學診斷與改進，注重過程評價與結果評價相結合，探索增值評價，健全綜合評價，關注育人成效，檢驗教學質量，促進學生全面成長。鼓勵運用大數據、人工智能等現代信息技術開展教與學行為的精準分析，個性化評價學生的學習成果和學習成效。（五）教學反思。深度思考在教學設計、教學實施、教學評價過程中的經驗與不足，總結在更新教育理念、落實課程思政、優化教學內容、創新教學模式、轉變教師角色、改進教學評價、運用信息技術等方面的改革與創新，做到設計理念、教學實施與育人成效的有機統一。二、比賽分組及參賽限額（一）比賽分組。1．公共基礎課程組：參賽內容應為公共基礎課程中不少于12學時連續、完整的教學內容。2．專業（技能）課程一組：參賽內容應為專業（技能）課程中不少于16學時連續、完整的教學內容。其中，中職組的參賽課程應為專業核心課程或專業技能方向課，高職組的參賽課程應為專業基礎課、專業核心課或專業拓展課。3．專業（技能）課程二組：參賽內容應為專業（技能）課程中不少于16學時連續、完整的以實踐教學為主的教學內容或專周實習實訓、崗位實習等實踐環節教學內容，參賽內容中體現教師實操演示與指導的內容不少于8學時。五年制高職前三年課程參加中職組的比賽，五年制高職后二年課程參加高職組的比賽。（二）參賽限額。在各二級學院（教學部）選拔賽基礎上，每個二級教學單位至少推薦一個專業（技能）課程團隊參加校賽；承擔公共基礎課程教學任務的單位需推薦一個公共課程團隊參加校賽。公共基礎課程組作品不能出現課程的重復，高職專業課程作品每組每個專業類不超過2件（按照《職業教育專業目錄（2021年）》完成新舊專業對照）。三、參賽材料參賽材料包括專業人才培養方案、課程標準、教案、教學實施報告和教材選用程序說明等文檔資料，以及課堂教學片段視頻資料，具體要求見附件1。四、報名方式與要求（一）參賽對象應為職業院校教齡2年以上（含）的在職教師，學校正式聘用的企業兼職教師可按要求參加專業（技能）課程組的比賽，企業兼職教師不超過1名。每個教學團隊由近3年實際承擔參賽課程或相關課程教學任務的教師組成（高職本科團隊含高職相關課程教學），教學團隊結構合理，具備高級專業技術職務或取得高級職業技能等級證書的教師不少于1人；專業（技能）課程組的教學團隊中“雙師型”教師占比在50%以上。（二）近2年曾獲得過全國職業院校技能大賽教學能力比賽一等獎的教學團隊各成員不能報名參賽，其所有成員所在學校不能以同一公共基礎課報名參加公共基礎課程組，或不能以同一專業報名參加專業（技能）課程組的比賽；近2年曾獲得過二等獎的教學團隊需要調整成員方能報名參賽（至多保留2名原成員，且必須有新成員）。近2年獲省賽獎勵的作品，未作重大修改不得參賽。（三）鼓勵國家級和省級職業教育教師教學創新團隊、教學名師、教學成果獎主持人以及具有正高級專業技術職務的優秀教師報名參賽。（四）教學團隊成員所在學校近3年內實際開設了參賽的專業和課程，并有在校生。以虛假內容（身份）參賽的，一經核實，取消其參賽資格以及所在代表隊團體獎評獎資格。（五）參賽材料應為原創，不得違反國家相關法律法規，不得侵犯他人知識產權，如引起知識產權異議或其他法律糾紛的，取消參賽資格，承擔相關法律責任。涉及軟件使用的，應保證為正版軟件，鼓勵使用國產軟件。除教學團隊事前特別聲明外，大賽組委會擁有對參賽材料公益性共享的權利。（六）除《參賽報名表》《參賽匯總表》之外，參賽文本材料（含文件名及其屬性）、決賽現場的展示答辯，不得泄露學校和團隊成員的任何信息。故意透露相關信息的，取消參賽資格。五、材料報送與要求（一）教學團隊負責人填寫《參賽報名表》（附件3）、《參賽報名匯總表》（附件4），3月31日之前將紙質版加蓋學院公章送至教務處911，聯系人李建云電子版發郵箱358303540@。大賽所有材料均在網上提交，4月30日之前將參賽資料上傳至比賽平臺（網址、用戶名和密碼另行通知），學校組織專家評委進行評審，并擇優推薦。（二）承擔公共基礎課程教學任務的學院，推薦教學團隊時要兼顧公共基礎課程組、專業課程一組、專業課程二組等三個比賽組別。（三）不承擔公共基礎課程教學任務的學院，推薦教學團隊時要兼顧專業課程一組、專業課程二組等兩個比賽組別。附件：1.2023年東營職業學院教學能力大賽參賽作品材料要求2.2023年東營職業學院教學能力大賽評分指標3.2023年東營職業學院教學能力大賽參賽報名表4.2023年東營職業學院教學能力大賽參賽匯總表教務處2023年3月2日附件12023年東營職業學院教學能力大賽參賽作品材料要求一、參賽文檔材料所有文檔材料均要求規范、簡明、完整、樸實，正文使用宋體小四號字、單倍行距，禁用以裝飾為目的的圖片或照片，以PDF格式提交，每個文件大小不超過100M。（一）參賽教案。教學團隊根據提交的專業人才培養方案和課程標準，選取該課程在一個學期中符合規定的教學內容，撰寫實際使用的教案。教案應包括授課信息、任務目標、教學策略、活動安排、課后反思等教學基本要素，要求設計合理、重點突出、前后銜接、規范完整、詳略得當（其中課中教學活動安排占主要篇幅），體現具體的教學內容、活動及時間分配，能夠有效指導教學實施，課后對授課實效、存在不足、改進設想進行客觀深入反思。原則上每份教案的教學時長不超過2學時，專周實習實訓、崗位實習，以及有場地設備特殊要求的實訓教學內容可連續安排3-4學時。專周實習實訓、崗位實習的教案應符合真實項目、崗位實踐教學實際。每次課的教案按序逐一標明序號，合并為一個文件提交。（二）教學實施報告。教學團隊針對本專業本課程教學實踐中的難點問題開展研究和實踐，完成教學設計、實施課堂教學，撰寫1份教學實施報告。報告應總結參賽內容的教學整體設計、教學實施過程、學生學習效果、反思改進措施等方面情況，突出重點和特色，體現創新舉措和具體成效，可用圖表加以佐證。中文字符在5000字以內（文末注明正文“中文字符統計數”），插入的圖表應有針對性、有效性，圖表尺寸合適、文字清晰可見，不超過12張。（三）專業人才培養方案。教學團隊提交學校及時修訂和實際使用的專業人才培養方案。專業人才培養方案應按照《教育部關于職業院校專業人才培養方案制訂與實施工作的指導意見》（教職成〔2019〕13號）、《關于組織做好職業院校專業人才培養方案制訂與實施工作的通知》（教職成司函〔2019〕61號）和《教育部關于印發<職業教育專業目錄（2021年）>的通知》（教職成〔2021〕2號）有關要求制定或修訂。公共基礎課程組只需提交授課班級所在專業的人才培養方案；跨校組建的教學團隊，只需提交團隊負責人所在學校的專業人才培養方案。（四）課程標準。教學團隊提交參賽班級教學實際使用的課程標準。課程標準應落實職業教育國家教學標準，依據專業人才培養方案的相關要求科學規范制定，明確課程性質與任務、課程目標與要求、課程結構與內容、學生考核與評價、教學實施與保障、授課進程與安排等。另附參賽班級授課計劃進度表（注明授課日期、學時）。二、參賽視頻材料教學團隊成員按照教學設計實施課堂教學（或專周實習實訓、崗位實習教學），團隊所有成員須分別錄制1段8-15分鐘課堂教學片斷視頻。課堂教學應在實際教學場所、班級全體學生參加拍攝（鏡頭移動能看到全班學生，實施分班教學需有說明）。課堂教學視頻應呈現參賽內容相對獨立完整、課程屬性特質鮮明、反映團隊成員教學風格的教學活動實況，避免擺拍和包裝。專業（技能）課程二組至少有2個視頻呈現教師實際操作、示范講解教學。根據疫情防控要求居家線上教學的，應真實呈現線上教學情況。課堂實錄視頻須采用單機方式全程連續錄制，鏡頭可移動、景別可調整，不得片面追求拍攝效果，不得另行剪輯及配音，不加片頭片尾、字幕注解。采用MP4格式封裝，15分鐘以內教學片斷文件大小不超過300M。每段視頻文件以“教案序號+教學活動名稱”來命名。視頻錄制軟件不限，所有視頻采用MP4格式封裝。視頻采用H.264/AVC編碼格式壓縮；動態碼流的碼率不低于1024Kbps；分辨率設定為1280×720；幀速率為25幀/秒。音頻采用AAC格式壓縮；采樣率48KHz；比特率（碼流）128Kbps。

附件22023年東營職業學院教學能力大賽評分指標一、公共基礎課程組評價指標分值評價要素目標與學情201.適應新時代對技術技能人才培養新要求，符合教育部發布的公共基礎課程標準有關要求，緊扣學校專業人才培養方案和課程教學安排，夯實學生科學文化基礎，著力培養學生人文素養、職業素養、信息素養，培養學生工匠精神、科學精神、創新精神和終身學習能力。2.教學目標表述明確、相互關聯，重點突出、可評可測。3.客觀分析學生知識基礎、認知能力、學習特點、專業特性等，詳實反映學生整體情況與個體差異，準確預判教學難點。內容與策略201.落實思政課程與課程思政同向同行，結合課程特點挖掘思政元素，有機融入教育教學活動。2.教學內容落實公共基礎課程課標，突出思想性、基礎性、職業性和時代性，有效支撐教學目標的實現，內容選擇科學嚴謹、容量適度，安排合理、銜接有序、結構清晰。3.教材選用、使用符合《職業院校教材管理辦法》等文件規定和要求，配套提供豐富、優質學習資源；教案完整、規范、簡明、真實。4.教學設計科學合理，教學過程系統優化，流程環節構思得當，技術應用預想合理，方法手段設計恰當，評價考核科學有效。實施與成效301.教育思想和教學理念先進，遵循學生認知規律，反映日常教學實際。2.按照教學設計實施教學，關注重點、難點的解決，能夠針對學習反饋及時調整教學，突出學生中心，實行因材施教。3.教學環境真實，滿足教學需要，教學活動開展有序，教學互動深入有效，教學氣氛生動活潑，學生學有所得。4.關注教與學行為數據采集，針對目標要求開展考核與評價。5.創新教學方式方法，合理運用前沿信息技術、數字化教學資源、設施設備改造傳統教學，提升學習效果、提高教學與管理成效。教學素養151.展現新時代職業院校教師良好的師德師風、教學能力和信息素養，發揮教學團隊協作優勢；老中青傳幫帶效果顯著。2.教師課堂教學態度認真、嚴謹規范、表述清晰、親和力強、儀態自然。3.教學研究深入，學術功底扎實，參賽資料客觀記載、真實反映、反思深刻；決賽現場展示聚焦主題、觀點正確、思路清晰、邏輯嚴謹、表達流暢。特色創新151.在落實立德樹人、文化素養提升、課程思政建設等方面有行之有效的做法，能夠調動學生全面深度參與，給學生深刻的學習體驗。2.在落實國家教學標準、推進“三教”改革、運用信息技術等方面有特色、有創新。3.具有較大借鑒和推廣價值。

二、專業（技能）課程組評價指標分值評價要素目標與學情201.適應新時代對高素質技術技能人才培養的新要求，符合教育部發布的專業教學標準、實訓教學條件建設標準、頂崗實習標準等有關要求，涉及1+X證書制度試點的專業，還應對接有關職業技能等級標準。緊扣學校專業人才培養方案和課程標準，強調培育學生學習能力、信息素養、職業能力、精益求精的工匠精神和愛崗敬業的勞動態度。2.教學目標表述明確、相互關聯，重點突出、可評可測。3.客觀分析學生的知識和技能基礎、認知和實踐能力、學習特點等，詳實反映學生整體與個體情況數據，準確預判教學難點及其掌握可能。內容與策略201.落實思政課程與課程思政同向同行，結合課程特點、思維方法和價值理念，挖掘提煉專業知識體系中所蘊含的思想價值和精神內涵，合理拓展專業課程的廣度、深度和溫度。2.教學內容落實課程標準，體現相關領域新技術、新工藝、新規范，促進書證融通，有效支撐教學目標的實現，內容選擇科學嚴謹、容量適度，安排合理、銜接有序、結構清晰；實習實訓內容與專業課程教學內容匹配，強化核心技術技能訓練。3.教材選用符合《職業院校教材管理辦法》等文件規定和要求，配套提供豐富、優質學習資源，鼓勵使用新型活頁式、工作手冊式教材；教案完整、規范、簡明、真實。4.教學設計合理，教學過程系統優化，流程環節構思得當，技術應用預想合理，方法手段設計恰當，評價考核科學有效，突出項目式、任務式、案例式、情境式等教學方式。實施與成效301.教育思想和教學理念先進，落實德技并修、工學結合，遵循職業教育規律、學生認知規律和技術技能人才成長規律，反映日常教學實際。2.按照教學設計實施教學，關注技術技能教學重點、難點的解決，能夠針對學習和實踐反饋及時調整教學，突出學生中心，落實理實一體化，強調知行合一，實行因材施教；針對不同生源特點，體現靈活的教學組織形式。3.教學環境真實，能夠滿足教學需要，教學活動安全有序，教學互動深入有效，教學氣氛生動活潑，學生樂學、學會。4.關注教與學行為數據采集，針對目標要求開展教學與實踐的考核與評價。5.創新教學方式方法，合理運用前沿信息技術、數字化資源、設施設備改造傳統教學與實習實訓，提升學習效果，提高教學與管理效能。教學素養151.展現新時代職業院校教師良好的師德師風、教學能力、實踐能力和信息素養，發揮教學團隊協作優勢；老中青傳幫帶效果顯著。2.課堂教學態度認真、嚴謹規范、表述清晰、親和力強、儀態自然。3.實訓教學講解和操作配合恰當，規范嫻熟、示范有效，符合職業崗位要求，展現良好“雙師”素養。4.教學研究深入，學術功底扎實，參賽資料客觀記載、真實反映、反思深刻；決賽現場展示聚焦主題、觀點正確、思路清晰、邏輯嚴謹、表達流暢。特色創新151.在落實立德樹人、德技并修，課程思政，工學結合、知行合一等方面有行之有效的做法，能夠調動學生全面深度參與，給學生深刻的學習體驗，促進學生職業綜合素質行動能力的明顯提升。2.在落實國家教學標準、推進“三教”改革、運用信息技術等方面有特色、有創新。3.具有較大借鑒和推廣價值。附件32023年東營職業學院教學能力大賽參賽報名表參賽作品基本信息□中等職業教育組□高等職業教育組□公共基礎課程組□專業（技能）課程一組□專業（技能）課程二組專業名稱公共基礎課程組可填寫所提交的人才培養方案的專業名稱及代碼。：公共基礎課程組可填寫所提交的人才培養方案的專業名稱及代碼。專業名稱：專業名稱：專業代碼：專業代碼：專業代碼：原專業名稱：原專業名稱：原專業名稱：原專業代碼：原專業代碼：原專業代碼：課程名稱作品名稱（教學任務精確表述）課程總學