一、指導思想學校美育是全面貫徹教育方針，全面推進素質教育的重要內容。它對促進學生健康活潑全面發展，陶冶學生高尚道德情操，推動校園文化建設等方面具有不可替代的作用。為了深入貫徹黨的教育方針政策，提升學校美育工作水平，推進素質教育深入實施，通過課程實施、科研支撐、文化引領、活動推動、環境熏陶，努力打造美育實施平臺，扎實開展美育工作，促進素質教育深入實施。努力辦好人民滿意的教育體育，特制定本實施方案。通過科學構建美育工作機制，創新美育工作舉措，深入實施全員美育、全程美育、全面美育，使學生在發現美、欣賞美、表現美的同時，以美養德、以美啟智、以美健體，從而樹立美的思想、發展美的品格、培育美的情操、形成美的人格，提高人生境界和生命質量，實現人的全面發展。讓學生掌握基本的美學知識，形成正確的審美觀，具有學美育要側重培養學生對美的觀察力、感受力和判斷力。引導學生感受和初步認識色彩、構圖、造型、聲音、節奏、旋律等美的構成元素，學會用審美的眼光觀察事物；初步了解社會美，分辨是非、善惡、美丑，培養良好的品行，懂得禮貌待人；接觸欣賞自然美，培養熱愛自然環境、熱愛祖國美好河山的情感；體驗運動美、形體美，感受運動與美的關系。(一)搭建實施美育四大平臺一要搭建學科課程實施平臺。學科課程是美育的主渠道，是確保學校美育整體化實施和面向全體學生的根本途徑。要認真落實國家課程方案，制定序列化、操作性強的學科美育計劃，引導教師重視學科課程美育功能，積極挖掘學科課程美育素材，善于把握課堂教學過程與美育的契合點，善于表現學科內容的科學性、思想性與藝術性；要深化課堂教學改革，增強教學藝術性，寓美于教，引導學生獲得生動的審美體驗，在潛移默化中培養健康的審美情趣；要加強學科課堂教學美育**工作的研究，要求學科教學有明確的美育要求，優質課、教學能手等項目評選中重視美育**;藝術學科是美育的主陣地，要開齊開足音樂、美術和藝術欣賞等藝術類課程，系統普及美育知識，使學生學會發現美、欣賞美、表現美的方法，培養和發展藝術特長；要大力開發有地方特色的校本課程，豐富美育課程資源，通過校本課程開發拓寬美育實施途徑。二要搭建藝術體驗實施平臺。充分發揮藝術學科教師和特長生的帶動作用，積極組織音樂、繪畫、書法、等社團，扎實做好社團的指導，逐步將社團活動做大做強，將社團真正建成學生全面發展的舞臺和美育實施的平臺。三要搭建學校文化實施平臺。結合學校辦學理念、育人目標、人文資源，充分發揮學校高品位物質文化、獨特精神文化和先進課程文化、和諧師生文化的美育功能，創新美育載體，豐富美育內涵，打造各具特色的美育文化，使學生獲得審美愉悅，接受美的熏陶，形成正確的審美觀。要重視教師的美育“身教”作用，通過教師美的儀表、美的言行為學生樹立美的典范。四要搭建校外實踐活動實施平臺。引導學生家長主動承擔美育責任，充分發揮當地藝術專業人員的作用，在家庭生活、社會交往、生活方式等方面，營造有利于中小學生健康成長的環境氛圍。通過參加郊游、遠足、戶外勞動等，欣賞自然之美，培養愛護地球家園、保護生態環境、人與自然和諧相處的觀念。(二)構建實施美育三大機制一是構建全員美育機制。通過教師繼續教育、經驗交流、基本功比賽等途徑，對全體教職工進行美育知識培訓，鼓勵教師重修藝術，提高美育素養，增強美育責任，為全員美育奠定堅實基礎。廣大教師要轉變教育觀念，著眼學生全面發展和長遠發展，切實把美育貫穿育人全過程。藝術學科教師要做到一專多能，勝任專業教學和組織各種藝術體驗活動，成為雙師型美育教師。二是構建美育評價機制。美育考核評價要從美育條件、美育過程、美育效果三個方面進行，盡快研究制定美育評價標準，使美育工作健康發展。要將美育考核納入目標管理考核評估，將美育考核評價指標納入教師考核體系，對學生的考核要與美育參與度、課程選修、美育表現等相結合。三是構建美育保障機制。要加大資金投入，切實保障學校美育實施經費，要按照辦學條件標準配齊、配足音體美專用教學器材，滿足美育活動和藝術教學的需要，保障必要的藝術活動正常開展。要大力引進有一技之長的美育高水平人才，加大對美育教師培訓與培養的力度，在外出培訓、進修等方面給予傾斜，為美育實施提供必要的智力保障。小學美育工作方案美育教育是素質教育重要的有機組成部分，是學校素質教育的主要內容和主要實施途徑。本學期，學校美育教育以推進素質教育為宗旨，以堅持創新學校藝術教育的組織形式和活動機制為突破口，將創新精神和實踐能力、審美能力的培養貫穿于美育教育全過程。(一)加強校園的文化建設、豐富校園文化生活，提高學生的藝術修養和整體素質，培養學生的藝術興趣，激發學生的藝術潛能，提高學生的審美能力和藝術表現力、創造力。(二)堅持面向全體學生，因地制宜地開展經常性的豐園文化建設和校級藝術團隊建設。(三)深化藝術類課程的教學改革，如：音樂，在一至二年級使用新教材的基礎上，改變以傳授知識為重點的教學模式，其他年級以老教材為載體，將藝術審美、創新精神和實踐能力的培養融入藝術學習的全過程，培養學生的學習興趣，發揮學生的主體作用，提高美育教育教學質量。(一)抓好學校美育教育的課堂常規教學，積極探索音樂、美術課中所能采用的新式教學模式，讓學生在寓教于樂的課堂氛圍中學習。(二)在音美課堂教學中充分發揮學生的積極性和主動性，發揮音美課審美教育的主渠道作用，藝術教師要認真鉆研教學大綱，吃透教材，恰當熟練使用各種教學方法，特別是先進的教學媒體，使學生成為真正的學習的主人。(三)在音樂課堂教學中開展電子琴等器樂教學活動。(四)在美術課堂教學中，開展剪紙、陶塑等一些手腦并用的活動，培養學生的藝術感受力，開發學生想象能力，培養學生創造性的表現。(五)開展豐富多彩的課內外活動，開闊學生的文化視1.校內活動將開設各種活動2.開展系列藝術教育活動：小型的藝術比賽或專題活3.抓好文藝隊、豎笛隊、合唱隊、鼓號隊的訓練。(六)抓好校園文化環境建設，定期出版黑板報。為全面貫徹教育方針，推進我校美育工作加快發展，建立健全學校美育工作評價制度，改進美育教學，提高學生審美和人文素養，根據《<中小學生藝術素質測評辦(一)導向性原則。通過測評促進教育行政部門配齊配(二)全面性原則。堅持面向人人，針對不同階段學生律，堅持科學的教育質量觀，既注重學生美育課程研究水平，也注重學生參與美育實踐活動的經歷；既注重學生的研究成果，也注重學生的研究態度；既注重對學生的基本要求，也注重對學生的特長激勵。重點要解決基礎教育階段美育存在的突出問題，縮小城鄉差距和校際差距，讓每個學生都享有接受美育的機會，為學生的終身發展奠定基礎。(三)科學性原則。測評方式方法應遵循藝術教育學科規律，既能如實反應學生的學科學業水平和綜合藝術素質，又能根據學校所在地社會、家庭以及生情、教情等實際，科學選取可量化的綜合測評指標和方法。鼓勵學生在規定的學段期間，在過程中不斷自我提升綜合能力，主動興趣參與測評，主動修正測評成績。學校、班級的測評結果應及時量化歸因并深入進行質量分析，形成科學數據，提出改進措施，使測評能科學、持久穩定地改善美育課堂教學。重點要建立以提高美育教學質量為導向的管理制度、激勵機制和工作機制，切實改進學校美育教學。(四)操作性原則。依據“簡便易行、客觀公正、逐步優化”的基本思路，測評指標內容和方式應具有可操作性、穩定性和開放性。應參照《初中學生綜合素質評價指導意見》《普通高中學生綜合素質評價實施辦法(試行)》相關要求，嚴格規范評價程序，建立健全公示舉報制度、申訴復議制度、誠信責任追究制度，保證測評的信度和效度。要做到測評內容和方式能夠跟義務教育小學與初中、初中與高中階段可銜接、可追溯。重點要在遵循美育特點和學生成長規律，激勵學生興趣、自覺、樂于參與測評活動的內容與方法上改調創新，在教師為主導、學生為主體、家庭和社會協同參與的評價機制上改調創新。《中小學生藝術素質測評辦法》文件規定，學生藝術素質測評指標體系(試行),涵蓋基礎指標、學業指標、發展指標，包括課程研究(25分)、課外活動(15分)、基礎知識(30分)、基本技能(20分)、校外研究(10分)、藝術特長(加分項，10分)等六個方面的內容。為了便于實施《中小學生藝術素質指導意見(試行)》,分別針對義務教育階段、普通高中和中等職業學校，擬定了指標體系。我校參照指標內容進行細化、量化。(一)基礎指標(研究性測評)。包括課程研究和課外活動，是指中小學生在校內應參加的藝術(音樂、美術)或校本課程等藝術實踐課程研究的出勤率、參與度和研究任務完成情況以及參加學校組織的藝術興趣小組、藝術社團和各類藝術活動的表現。中小學校應做好學生課堂教學、課外活動的寫實記錄(視頻、音頻、圖像照片、文字等),事實材料要真實可信、有據可查。(二)學業指標(學科性測評)。包括基礎知識和基本技能，是指學校教師以國家藝術教育各學科課程標準和校本課程大綱為依據，通過各學期、學年學科性考試考查考核，了解學生理解和掌握藝術(音樂、美術)和校本課程等基礎知識的情況以及基礎知識研究后相關的藝術欣賞和表現能力，了解學生掌握和使用基本技能的情況。結合現行中小學音樂、美術教材內容，學科學業成績計入學生藝術素質測評體系學業指標。(三)發展指標(發展性測評)。包括校外研究和藝術特長，通過學生自主參加校外藝術研究、參與藝術實踐的情況和在校級藝術展演活動中展現的某一藝術項目的特長(包括聲樂、器樂、舞蹈、戲劇、曲藝、朗誦、繪畫、書法等),以及參加縣級以上教育行政部門組織開展的各類學生藝術比賽(展演)活動獲獎等情況，了解學生的藝術特長和優勢。1.校外研究。不包括學生參加的社會盈利性藝術培訓機構或個體培訓者所組織的藝術培訓。包括“參與校外美育實踐基地、社區、鄉村文化藝術活動，研究優秀的民族民間藝術，欣賞高雅的文藝演出和展覽等”,其標準由各地各校自行認定，注意體現“實踐性、體驗性研究”。2.藝術特長。限定為“參加校級及縣級以上教育行政部門組織的比賽(展演)”展現出來的藝術特長。社會藝術考級、藝術競賽的等級名次證書等不能直接作為藝術特長測評的依據。(一)教師評定：主要完成基礎指標測評，由任課教師評定課程研究(25分)、課外活動(15分)。(二)統一測評：主要完成學業指標測評，各校教師進負責組織音樂、美術基礎知識及基本技能命題(50分),并于每年的3月份9月份第一周將試卷報送學校審核。審核通(三)學生自評：主要完成發展指標測評，評定內容為校外研究(10分)和藝術特長(10分),學生需填報本學或作品參加校級以上教育行政部門組織的各類藝術比賽(展演)獲獎情況，并提供相關印證材料(含校外藝術研究證明、觀演門票、學生觀摩日記或感想、獲獎證書等),學校組織1.學校于每學年上學期期末自行組織對全體學生進行2.抽測對象(1)抽測年級：采取隨機抽取的形式確定。(3)抽測學生：隨機抽取30名學生參加測評，如該年級學生不足30人，按實際人數全部參加測評。3.抽測方式75～89分良好為B級，60～74分合格為C級，60分以下不合格為D級。藝術素質成長檔案，與藝術素質測評過程性材料(電子版)術，欣賞高雅的文藝演出和展覽等”,其標準由各地各校自門組織的比賽(展演)”展現出來的藝術特長。社會藝術考(一)教師評定：主要完成基礎指標測評，由任課教師評定課程研究(25分)、課外活動(15分)。(二)統一測評：主要完成學業指標測評，各校教師進負責組織音樂、美術基礎知識及基本技能命題(50分),并于每年的3月份9月份第一周將試卷報送學校審核。審核通(三)學生自評：主要完成發展指標測評，評定內容為校外研究(10分)和藝術特長(10分),學生需填報本學或作品參加校級以上教育行政部門組織的各類藝術比賽(展演)獲獎情況，并提供相關印證材料(含校外藝術研究證明、觀演門票、學生觀摩日記或感想、獲獎證書等),學校組織1.學校于每學年上學期期末自行組織對全體學生進行2.抽測對象(1)抽測年級：采取隨機抽取的形式確定。(3)抽測學生：隨機抽取30名學生參加測評，如該年級學生不足30人，按實際人數全部參加測評。3.抽測方式以筆試和面試形式現場抽測學生，重點抽測上一學年教學內容，并復核、查閱學校組織藝術素質測評的過程性材料。七、測評結果及使用總評以等級表現，總分為100分，90分以上優秀為A級，75～89分良好為B級，60～74分合格為C級，60分以下不合格為D級。學校根據測評結果填寫《學生藝術研究評價匯總表》,做到測試科學、數據準確，并于每學期期末放假前做好分學科測評分析報告。同時，將學生藝術素質測評結果納入學生藝術素質成長檔案，與藝術素質測評過程性材料(電子版)一并整理、匯總、歸檔，以備抽查復核。學校要將學生藝術素質測評結果納入學校年度藝術教育工作自評報告。1.校外研究。不包括學生參加的社會盈利性藝術培訓機構或個體培訓者所組織的藝術培訓。包括“參與校外美育實踐基地、社區、鄉村文化藝術活動，研究優秀的民族民間藝術，欣賞高雅的文藝演出和展覽等”,其標準由各地各校自行認定，注意體現“實踐性、體驗性研究”。2.藝術特長。限定為“參加校級及縣級以上教育行政部一、指導思想美育是學生成人成才的重要方式和途徑，是學校發展的重要渠道和抓手。美育能夠培養學生感受美、表現美、鑒賞美、創造美的能力，引領學生樹立正確的審美觀念，陶冶高尚的道德情操，培養深厚的民族感情，激發想象力和創新意識，促進學生全面發展和健康成長。為全面實施素質教育，不斷提升美育教學，努力提高學生審美能力和人文素養，致于貫徹全面加強和改進學校美育工作的實施意見》和《中小學生藝術素質測評辦法(試行)》,對于全面貫徹教育方針，保障和推進學校藝術教育的改革與發展，促進學生的全面發展，制定本方案。書法等課程。在開好音樂，美術、書法課程的基礎上，以社團活動為補充，音樂、美術、書法等藝術課程以及參與學校組織的藝術實踐活動情況納入學業要求，促進學生形成藝術合格、不合格四個登記，滿分為100分。90分及以上為優秀；75-89分為良好；60-74分為合格；59分及以下為不合格。1.技能測評(占60%),音樂以歌唱和器樂為主；美術2.平時學習情況(占20%),學生的課堂表現，以及參3.參加校內外藝術實踐活動情況(占20%)。(1)基礎指標5.5分，缺動一次扣0.3分；學生在音樂、美術課程學習中專心聽講、積極思考、大膽提問的分別得2分，學習中表現完成課堂任務，按時保質保量完成作業的5分，未能完成的趣小組，藝術社團或學校組織的各項藝術演出的得10分，團或學校組織的各項藝術演出中能充分發揮個人藝術素養的得4分，如在藝術興趣小組、藝術社團或學校組織的各項藝術演出中為學校得榮譽的得5分。(2)學業指標學業指標的測評在每學期期末通過終結性評價方式來(3)發展指標1.學生美育評價堅持平時考查與期末評價相結合的原《學生藝術素質測評標準》,準確把握評價標準，并貫穿音2.優化藝術課堂教學和興趣社團活動，為培養學生特3.音樂課要加強欣賞教學，普及器樂教學。既要培養4.美術課要嚴格按照教材實施教學，加強工藝、書法、繪畫教學，培養學生的美術欣賞能力。在評價中要體現低、中、高三個年級段學生不同特點。5.開展豐富多彩的興趣社團活動，發揚學生的特長，堅持面向全體學生，即學生全員參與，做到課內與課外，校內與校外有機結合。從而提高我校美育教育的整體水平。一、藝術課程開設情況學校能按照國家要求開齊開足上好音樂、美術等藝術課程。能利用當地教育資源，開發具有民族、地域特色的藝術課程，推進教學改革，提高教學質量。學校每年級開設音樂課兩節，開設美術課兩節。學校能面向全體學生組織開展藝術活動，因地制宜建立學生藝術社團或興趣小組，保證每周有固定的藝術活動時間，每年組織合唱節、美術展覽和藝術節等活動。充分利用廣播、教室走廊、宣傳欄、活動場所等，營造格調高雅、富有美感、充滿朝氣的校園文化藝術環境。每年學校舉辦一屆校園藝術節，舉辦一次校園書畫展，舉