精品文檔-下載后可編輯江西省教師資格小學(xué)教育心理學(xué)真題精粹試卷二最新江西省教師資格小學(xué)教育心理學(xué)真題精粹試卷二

一、單選題(在每小題的4個(gè)備選答案中，選出1個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選或不選均不得分。每小題l分，共30分)

1.以下不屬于教師教學(xué)能力的是（）。[1分]

A.教學(xué)認(rèn)知能力

B.教學(xué)操作能力

C.自我反省能力

D.教學(xué)監(jiān)控能力

2.班集體建設(shè)中最關(guān)鍵的因素是（）。[1分]

A.班主任

B.目標(biāo)和規(guī)范

C.學(xué)生人數(shù)

D.班干部

3.心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，叫做（）。[1分]

A.知覺

B.記憶

C.注意

D.思維

4.在觀察精確性上有明顯提高的階段是小學(xué)（）。[1分]

A.二年級(jí)

B.三年級(jí)

C.四年級(jí)

D.五年級(jí)

5.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)化理論的提出者是（）。[1分]

A.人本主義者

B.認(rèn)知主義者

C.建構(gòu)主義者

D.行為主義者

6.教師往往被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”，主要是由于教師扮演了（）。[1分]

A.知識(shí)的傳授者

B.學(xué)生的楷模

C.學(xué)生家長的代理人

D.嚴(yán)格的管理者

7.要求學(xué)生盡可能多地列舉由“大地”一詞所想到的事物，是為訓(xùn)練學(xué)生（）。[1分]

A.發(fā)散思維

B.推測與假設(shè)

C.好奇心

D.獨(dú)立性

8.“小型分散，便于開展多種多樣的活動(dòng)，滿足學(xué)生不同的興趣、愛好，發(fā)展學(xué)生的才能，使學(xué)生得到更多的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)”。這種課外活動(dòng)的形式是（）。[1分]

A.科技活動(dòng)

B.學(xué)科活動(dòng)

C.個(gè)人活動(dòng)

D.小組活動(dòng)

9.《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》屬于（）。[1分]

A.教育行政法規(guī)

B.教育法律

C.地方性教育法規(guī)

D.教育規(guī)章

10.進(jìn)行體態(tài)表達(dá)技能的訓(xùn)練基礎(chǔ)是（）。[1分]

A.表情的訓(xùn)練

B.與口語表達(dá)配合的訓(xùn)練

C.表意的訓(xùn)練

D.表達(dá)器官功能的訓(xùn)練

11.班主任發(fā)揮主導(dǎo)作用的前提是（）。[1分]

A.有正確的學(xué)生觀

B.要樹立育人意識(shí)

C.應(yīng)具備管理能力

D.應(yīng)具備專業(yè)化的素質(zhì)

12.成功教學(xué)法主張對(duì)學(xué)生實(shí)施（）。[1分]

A.鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)

B.絕對(duì)性評(píng)價(jià)

C.總結(jié)性評(píng)價(jià)

D.鑒定性評(píng)價(jià)

13.由實(shí)際工和專業(yè)研究人員共同參與，以解決教學(xué)實(shí)際問題和提高教學(xué)行動(dòng)的自覺認(rèn)識(shí)為目的的研究方法是（）。[1分]

A.調(diào)查法

B.觀察法

C.行動(dòng)研究法

D.個(gè)案分析法

14.“自信、堅(jiān)強(qiáng)、勤奮”描寫的是人的哪種心理特征?（）[1分]

A.氣質(zhì)

B.性格

C.能力

D.動(dòng)機(jī)

15.場獨(dú)立型概念的提出人是（）。[1分]

A.卡特爾

B.威特金

C.吉爾福特

D.列為托夫

16.奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是（）。[1分]

A.有意義接受學(xué)習(xí)

B.有意義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

D.探究學(xué)習(xí)

17.學(xué)“角”這一概念，對(duì)“鈍角”、“銳角”、“直角”概念的學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響屬于（）。[1分]

A.負(fù)遷移

B.垂直遷移

C.水平遷移

D.非特殊成分遷移

18.小學(xué)生認(rèn)知技能獲得的主要方式是（）。[1分]

A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

B.在嘗試解決問題中學(xué)習(xí)

C.從范例中學(xué)習(xí)

D.沒有正確答案

19.應(yīng)遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則的學(xué)習(xí)策略是一種（）。[1分]

A.復(fù)習(xí)策略

B.群集策略

C.形象聯(lián)想策略

D.元認(rèn)知策略

20.問題解決的首要條件是（）。[1分]

A.提出假設(shè)

B.提出問題

C.發(fā)現(xiàn)問題

D.提出方案

21.課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，其功能在于（）。[1分]

A.引導(dǎo)

B.促進(jìn)和維持

C.反饋

D.評(píng)價(jià)

22.下述研究方法中，對(duì)條件控制最嚴(yán)格的是（）。[1分]

A.觀察法

B.自然實(shí)驗(yàn)

C.問卷調(diào)查及相關(guān)法

D.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)

23.茍子認(rèn)為學(xué)習(xí)的過程是（）。[1分]

A.嘗試錯(cuò)誤說

B.聞一見一知一行

C.頓悟?qū)W習(xí)

D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)的改變

24.保持信息在2秒鐘以內(nèi)的記憶是（）。[1分]

A.短時(shí)記憶

B.長時(shí)記憶

C.感覺記憶

D.永久記憶

25.概念是用（）來表達(dá)的。[1分]

A.句子

B.詞語

C.言語命題

D.圖式

26.提出學(xué)生獲得概念的主要方式是概念同化的心理學(xué)家是（）。[1分]

A.奧蘇伯爾

B.布魯納

C.加涅

D.杜威

27.當(dāng)學(xué)生遭遇失敗或取得成功時(shí)，教師應(yīng)該幫助學(xué)生形成（）。[1分]

A.能力歸因

B.努力歸因

C.運(yùn)氣歸因

D.任務(wù)難度

28.個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分：追求成功的動(dòng)機(jī)和（）。[1分]

A.追求利益的動(dòng)機(jī)

B.避免失敗的動(dòng)機(jī)

C.避免困難的動(dòng)機(jī)

D.追求刺激的動(dòng)機(jī)

29.專家和新手解決問題速度和正確性有極大差別的關(guān)鍵原因是（）。[1分]

A.智力發(fā)展水平不同

B.人生經(jīng)歷不同

C.個(gè)性品質(zhì)不同

D.知識(shí)儲(chǔ)備的質(zhì)和量不同

30.以下反映遷移的詞語是（）。[1分]

A.習(xí)性結(jié)合

B.教學(xué)相關(guān)

C.觸類旁通

D.不憤不啟

二、多選題(在每小題的5個(gè)備選答案中，選出2～5個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選或漏選均不得分。每小題1．5分，共30分)

1.兒童心理發(fā)羼的一般規(guī)律有（）。[1.5分]

2.教學(xué)進(jìn)度計(jì)射中每章節(jié)的教學(xué)時(shí)間應(yīng)該包括（）。[1.5分]

3.現(xiàn)代學(xué)生管理的主要內(nèi)容包括（）。[1.5分]

4.皮亞杰認(rèn)為，2～12歲兒童道德發(fā)展的階段有（）。[1.5分]

5.個(gè)性的特征具有（）。[1.5分]

6.教育心理學(xué)的研究方法有（）。[1.5分]

7.影響學(xué)生心理健康的外在因素有（）。[1.5分]

8.人類學(xué)習(xí)一般具有（）的特點(diǎn)。[1.5分]

9.兒童概念的形成要經(jīng)歷（）階段。[1.5分]

10.啟發(fā)學(xué)生的積極思維通常采用的方法是（）。[1.5分]

11.小學(xué)生學(xué)習(xí)的一般特點(diǎn)是（）。[1.5分]

12.影響人格發(fā)展的社會(huì)因素有（）[1.5分]

13.表揚(yáng)或批評(píng)應(yīng)該遵循的原則有（）。[1.5分]

14.學(xué)習(xí)英語單詞“house”時(shí)，學(xué)生將該單詞用中文“耗子”來幫助記憶，這是一幣（）。[1.5分]

15.以下屬于創(chuàng)造性思維特征的有（）。[1.5分]

16.行為目標(biāo)的陳述依據(jù)是（）。[1.5分]

17.決定是否產(chǎn)生移情的條件有（）。[1.5分]

18.挫折后的心理反應(yīng)有（）。[1.5分]

19.影響遷移的主要因素有（）[1.5分]

20.教育心理學(xué)的性質(zhì)是（）。[1.5分]

三、判斷題(判斷下列各題正誤，并在題后括號(hào)內(nèi)打“√”或“×”。每小題1分，共20分)

1.教學(xué)研究課題一般來自教學(xué)實(shí)踐和理論研究遇到的問題。（）[1分]

2.多元性評(píng)價(jià)要求評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià)方法都應(yīng)是多元的。（）[1分]

3.運(yùn)用問答法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師的提問應(yīng)面向所有學(xué)生。（）[1分]

4.教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問題就是教學(xué)方法。（）[1分]

5.教學(xué)方法一旦形成，不會(huì)隨著社會(huì)的變革而發(fā)生變化。（）[1分]

6.當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)要及時(shí)請(qǐng)家長到學(xué)校來，以便學(xué)校和家庭共同合作，為學(xué)生負(fù)責(zé)。（）[1分]

7.主體性班級(jí)管理就是教師不再參與班級(jí)的日常管理，完全放手讓學(xué)生自我管理、自我負(fù)責(zé)。（）[1分]

8.教學(xué)口語的語速要適當(dāng)高于一般人際交往口語的語速，以提高課堂教學(xué)的效率。（）[1分]

9.課后作業(yè)必須和課堂教學(xué)一起進(jìn)行設(shè)計(jì)。（）[1分]

10.使用范例導(dǎo)人多用在德育課和技能操作課的教學(xué)中。（）[1分]

11.課堂教學(xué)活動(dòng)是教師職業(yè)的最基本的活動(dòng)。（）[1分]

12.熱愛學(xué)生是衡量師德行為善惡的最高道德標(biāo)準(zhǔn)。（）[1分]

13.依法治教就是以法治教。（）[1分]

14.公民行為能力分類與自然人的年齡有關(guān)。（）[1分]

15.發(fā)掘教材的教育因素，就是找出教材中有關(guān)思想品德教育的因素。（）[1分]

16.班主任工作的基礎(chǔ)和前提是了解和研究學(xué)生。（）[1分]

17.英國教育家洛克的《愛彌兒》集中反映了自然主義教育理想。（）[1分]

18.課程計(jì)劃是以綱要的形式編寫的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。（）[1分]

19.態(tài)度和品德的結(jié)構(gòu)是一致的，都是由認(rèn)知、情感和行為三個(gè)方面所構(gòu)成。（）[1分]

20.判斷一個(gè)人的心理健康狀況時(shí)，應(yīng)兼顧個(gè)體內(nèi)部協(xié)調(diào)與對(duì)外良好適應(yīng)兩個(gè)方面。（）[1分]

四、情景題(每道情景題后有4個(gè)問題，在每個(gè)問題給出的備選答案中，有至少一個(gè)或若干個(gè)選項(xiàng)符合題目要求。情景題共2小題，每小題10分，共20分)(一)現(xiàn)今，許多學(xué)校罰款成風(fēng)，我們常常會(huì)在一些學(xué)校的《學(xué)生管理制度》中發(fā)現(xiàn)有關(guān)罰款的規(guī)定。如《××小學(xué)有關(guān)維護(hù)校園秩序，創(chuàng)建安全文明學(xué)校的幾項(xiàng)規(guī)定》中提到：“……二、有下列行為之一者給予5～100元罰款處理。(1)隨地吐痰、亂潑污水、亂倒垃圾、亂扔雜物者；(2)在墻壁、黑板、廁所等公共場所亂刻亂畫亂涂改等有傷風(fēng)雅者；(3)抽煙、喝酒、打游戲機(jī)者；(4)故意損壞桌椅、門窗、玻璃、黑板、儀器等公共財(cái)產(chǎn)者；(5)隨意拉動(dòng)電源開關(guān)者?！庇械膶W(xué)校還明文規(guī)定曠課、遲到要罰款，甚至考試不及格的也要罰款。有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還把這當(dāng)作是他們學(xué)校的辦學(xué)特色，是依法治教下的“依法治校”。

1.依法治國的基本要求是（）。[2.5分]

2.學(xué)校規(guī)定學(xué)生遲到、曠課、考試不及格需罰款，這些做法合理嗎?（）[2.5分]

3.有關(guān)依法治校，下列說法正確的是（）。[2.5分]

4.學(xué)校應(yīng)該怎樣“依法治?！?（）[2.5分]

(二)動(dòng)物學(xué)校要招生啦!動(dòng)物園的動(dòng)物們奔走相告，踴躍報(bào)名。泥鰍、松鼠、老鷹……有幸成為首期學(xué)員。學(xué)校開設(shè)了游泳、跳躍、跑步、飛行等課程。開學(xué)第一天的第一堂是游泳課。松鼠、老鷹首先遭遇尷尬，由于他們是“旱鴨子”，遲遲不敢下水，遭到了老師的訓(xùn)斥和嘲笑。而泥鰍卻在這堂課上出盡了風(fēng)頭，他以舒展自如的泳姿得到了老師的贊賞和同學(xué)們的喝彩。但接下來的課程訓(xùn)練卻讓松鼠、老鷹揚(yáng)眉吐氣，跳躍是松鼠的強(qiáng)項(xiàng)，飛行是老鷹的看家本領(lǐng)，跑步項(xiàng)目對(duì)他倆來說更不成問題。但這些訓(xùn)練卻讓泥鰍吃盡了苦頭，尤其是跳躍和飛行，是他的弱勢(shì)項(xiàng)目。為了提高成績，他把主要精力放在這兩個(gè)項(xiàng)目上。一學(xué)期過去了，泥鰍被摔得傷痕累累，苦不堪言，雖然期間他想放棄這兩個(gè)項(xiàng)目的訓(xùn)練，在游泳這個(gè)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目上得到進(jìn)一步的發(fā)展，但礙于校方的規(guī)定和校長、教練的威嚴(yán)，打消了這個(gè)念頭。在期末的成績匯報(bào)課上，泥鰍訓(xùn)練刻苦，跳躍、跑步雖有所長進(jìn)，但也只得了“C”等，飛行項(xiàng)目最終沒有學(xué)會(huì)。原本的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目——游泳，因?yàn)殚L期沒有訓(xùn)練，泳技大不如前，由期初的“A”等降到現(xiàn)在的“8”等。老鷹在飛行項(xiàng)目上以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)得到了“A”等，但在跳