交流出創(chuàng)新合作提效率

——生本理念數(shù)學課堂小組合作模式育人的研究紅街小學趙兵葉生本理念數(shù)學課堂小組合作模式現(xiàn)狀分析

《數(shù)學課程標準》在前言中明確提出，“生本理念數(shù)學課堂小組合作模式不能單純地依賴模仿與記憶。動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式”。在數(shù)學教學活動中，建立合作學習機制，營造和諧輕松的教學氛圍，有利于學生積極思考、大膽發(fā)言，學生的主體地位得到體現(xiàn)；有利于培養(yǎng)學生自主探究的能力；有利于培養(yǎng)學生適應未來社會生存發(fā)展的需要。在學生動手實踐、自主探索的過程中，加強合作，善于交流，能充分地展示他們或正確或錯誤的思維過程，體驗在解決問題的過程中與他人合作的重要性。二、合作學習的基本理念（一）什么叫做合作學習？合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。與之相對的是“個體學習”。（二）合作學習的基本理念：1.互動觀。2.目標觀。3.師生觀。4.形式觀。5.情景觀。6.評價觀。一、小組合作學習的操作過程1、創(chuàng)設(shè)情境2、明確學習的任務3、合作與探究4、交流與評價

思考：乘法有哪些運算定律？怎樣用字母式子表示？乘法交換律：

ab=ba乘法結(jié)合律：(ab)c=a(bc)

乘法分配律：

(a+b)c=ac+bc這樣的運算定律在小數(shù)中能運用嗎？一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課：（1）0.7×1.21.2×0.7（2）（0.8×0.5）×0.40.8×（0.5×0.4）（3）（2.4+3.6）×0.52.4×0.5+3.6×0.5===從下面的算式中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（0.84）（0.84）（0.16）（0.16）（3）（3）二、自主探究，解決問題：這樣的運算定律在小數(shù)中……

整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律在小數(shù)乘法運算中同樣適用。

應用乘法的運算定律，可以使一些計算簡便。

歸納小結(jié)：通過大家的計算，你得出什么結(jié)論？二、自主探究，解決問題：1、自學例7用簡便方法計算：(1)0.25×4.78×4(2)0.65×202（1）同學試練（說說我是怎樣想的，理由是什么）（2）同桌交流。（3）匯報發(fā)言。二、靈活應用，解決問題：(1)0.25×4.78×4=0.25×□×=□×=4.784.784.78嘗試后練習：50×0.13×0.2

1.25×0.7×0.8

0.3×2.5×0.441乘法交換律乘法結(jié)合律20021.3(2)0.65×2021302131.3200練習：0.78×100.5(2)

3.8×9.9+++=0.65×()=0.65×0.65×==乘法分配律二、小組合作學習的實施措施1、開展小組合作教學模式，小組合作成員分配科學合理2、開展小組合作學習模式，合理安排合作學習內(nèi)容3、開展小組合作學習模式，提高學生解決生活實際問題的能力4、開展小組合作學習模式，培養(yǎng)協(xié)作意識5、教師要參與學生的學習活動并做出指導6、教師要恰當做出評價，激勵合作四、存在問題及優(yōu)化策略：（一）存在問題：第一、不適當?shù)臋C制第二、不合理的分組第三、學生獨立思考不夠第四、時間不夠充足我們要不斷優(yōu)化評價，激勵學生合作的積極性，可采取以下策略：（1）鼓勵性評價（2）期望性評價（3）延遲性評價（二）、優(yōu)化策略：我們要不斷優(yōu)化評價，激勵學生合作的積極性，可采取以下策略：（1）鼓勵性評價（2）期望性評價（3）延遲性評價今后努力的方向：

1、加強平時訓練的力度，要多動腦想方設(shè)法地培養(yǎng)學生去說的能力，讓學生多說，多練，爭取讓學生會說，說自己會說的話，說自己想說的話。2、教師在構(gòu)建合作小組時，應注意結(jié)構(gòu)的合理性小組人員層次要合理，讓學生間能夠優(yōu)勢互補，相互促進，而且為全班各小組之間的公平競爭打下基礎(chǔ)，也便于紀律的管理。3、指導小組長如何帶動組員參與課堂的小組討論、交流、分工、展