對于山西民歌融入中小學課堂的初究 論文_第1頁
對于山西民歌融入中小學課堂的初究 論文_第2頁
對于山西民歌融入中小學課堂的初究 論文_第3頁
對于山西民歌融入中小學課堂的初究 論文_第4頁
對于山西民歌融入中小學課堂的初究 論文_第5頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

對于山西民歌融入中小學課堂的初究摘要當前中小學音樂課堂成為傳承山西民歌不可或缺的一環。而中小學生更是山西民族音樂傳承的主體，音樂課堂是中小學生在學校教育中接觸山西民歌最直接的途徑。本文主要從山西民歌走進中小學的意義出發，指出其目前存在的問題并提出相對應的措施，希望探索出山西民歌融入中小學音樂課堂的途徑，從而促進山西民歌的傳承和發展。關鍵詞：山西民歌中小學生課堂途徑引言年為紀念血識速度較快，所以中小學生是山西民歌傳承的主體。山西民歌融入中小學音樂課堂的意義弘揚和傳承山西音樂文化，培養學生的審美意識于接受新事物，為保護地方傳統音樂文化的傳承，中小學生成為最適合的主體，障礙；其二，得天獨厚的地理位置優勢——當地的學校可以舉辦民歌專家進校的傳承和發展，能為地方文化建設注入更多的活力。豐富和充實音樂課堂內容，拓展學生的民歌知識同主題遴選了教學內容。若課本內容僅僅選擇西洋歌劇、外國作品、中國戲劇、音樂課堂的教學內容。眾所周知，山西主要是漢族聚居地，其他民族相對較少，時也有助于拓展學生的山西民歌相關知識。提升學生的綜合藝術素養，持續輸送高素質人才目的。山西民歌融入音樂課堂的途徑筆者通過與山西當地學生交談得知，多數學生不能完整地演唱一首山西民認為實施途徑主要包括以下幾點。學校組織編寫相關校本教材，促進山西民歌的傳承發展民歌的興趣。發展，培養學生的審美能力。教師鼓勵學生進行藝術創新，提高學生學習民歌的興趣學習民歌的興趣。課程和欣賞課程的課堂教學中，利用多媒體播放山西民歌視頻并講授相關知識，和傳承山西民歌文化。2006年，山西省左權縣申報的“左權開花調”經國務院功，對于山西民歌的保護與傳承來說是一個新的開端。的重要組成部分，對于山西民歌的傳承與發展，需要社會各界人士的共同參與。斷補充，不斷提升，從而更好地促進山西民歌的傳承和發展。參考文獻：踐，2013(20)術，2014(7)[3]人民音樂出版社編輯部.中國民歌選[M].北京:人民音樂出版社,1980.[4]劉炫蔚.淺談多元智能視

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論