2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選對(duì)幼兒園健康教育活動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的認(rèn)識(shí)摘施之一。在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，已總結(jié)出了諸多的豐富理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但隨著世界越來(lái)越精彩，孩子們?cè)絹?lái)越聰明，各方面對(duì)教育質(zhì)量要求的越來(lái)越高，自然而然對(duì)幼兒園健康教育活動(dòng)也提出了更高的期望。所以，在傳承的基礎(chǔ)上，對(duì)創(chuàng)新的要求更加迫切，因此，立足幼兒園的教學(xué)實(shí)際，對(duì)當(dāng)前的健康教育活動(dòng)工作進(jìn)行淺析，并對(duì)應(yīng)提出優(yōu)化建議，從而保障健康教育活動(dòng)高質(zhì)量開(kāi)展十分必要、意義重大。關(guān)鍵詞：健康教育；幼兒園；心理健康；身體素質(zhì)動(dòng)高質(zhì)量開(kāi)展，十分重要、十分必要。一、幼兒園開(kāi)展健康教育活動(dòng)的必要性幼兒時(shí)期的教育是人生的基礎(chǔ)教育，而幼兒園階段教育又是幼兒接受正規(guī)、科學(xué)、都十分重要、十分必要。的事物，并且引導(dǎo)其對(duì)某一話題進(jìn)行思考，增強(qiáng)其思維能力等。內(nèi)容，這些內(nèi)容均是人類(lèi)生存所必備的能力[1]。因此，我們可以認(rèn)為健康教育活動(dòng)的足夠和高度重視，在幼兒園開(kāi)展健康教育工作十分重要、十分必要。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選二、幼兒園健康教育活動(dòng)的開(kāi)展現(xiàn)狀（一）對(duì)心理健康教育的重視程度較低形態(tài)[2]。可見(jiàn)，健康不僅包含身體上的健全，還包括心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力等。由上可知，健康的幼兒應(yīng)該是具備積極樂(lè)觀的精神、良好的心理狀態(tài)和健康的身體狀態(tài)。斑見(jiàn)全貌，成年人的行為以及心理疾病在很大程度上都能在追溯童年的過(guò)程中找到影鍛煉，并未由表及里關(guān)注心理健康教育，這是當(dāng)前健康教育的一種普遍現(xiàn)象。（二）過(guò)于關(guān)注安全影響身體素質(zhì)鍛煉的鍛煉，幼兒的身體素質(zhì)自然不高不強(qiáng)，同時(shí)，幼兒也不能很好地通過(guò)鍛煉發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)，培養(yǎng)對(duì)危險(xiǎn)識(shí)別和化解的能力，相反更增加了安全事件的發(fā)生率[3]。（三）家園合作的意識(shí)不夠有機(jī)統(tǒng)一備教育的責(zé)任，在家庭中，無(wú)需對(duì)幼兒展開(kāi)健康教育，甚至有時(shí)因?yàn)楦改傅牟划?dāng)行為，來(lái)消極影響。三、幼兒園健康教育活動(dòng)的優(yōu)化建議22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選（一）強(qiáng)化對(duì)健康教育的認(rèn)識(shí)從上文中可知，健康教育包括心理健康、身體健康以及社會(huì)適應(yīng)能力等多個(gè)方面。強(qiáng)化幼兒的心理及身體素質(zhì)。此外，也應(yīng)認(rèn)識(shí)到社會(huì)適應(yīng)能力對(duì)幼兒心理健康的重要影響，可以通過(guò)開(kāi)展健康教育活動(dòng)的方式，鍛煉幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力[4]。例如，可以創(chuàng)建生活情境，使幼兒參與其中，考驗(yàn)幼兒在不同情境中的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力，通過(guò)不斷的強(qiáng)化鍛煉，讓幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力得到很好的提升；而在開(kāi)展心理健康教育和身體健康教育時(shí)，更要注意把二者放在同等重要的位置，達(dá)到共促共進(jìn)，切忌過(guò)分偏頗某一項(xiàng)教育工作。（二）適度開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)，強(qiáng)化幼兒身體素質(zhì)1.科學(xué)組織晨練晨練的趣味性。同時(shí)，也應(yīng)關(guān)注到活動(dòng)過(guò)程中的安全性問(wèn)題，盡量采用小的鍛煉器具，及彈跳力具有重要作用[5]。2.豐富早操形式通過(guò)合理的配樂(lè)活躍早操現(xiàn)場(chǎng)氣氛，使幼兒更樂(lè)于參與早操活動(dòng)。（三）積極促進(jìn)家園合作32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選幼兒對(duì)家中環(huán)境較為熟悉，則會(huì)表現(xiàn)出最真實(shí)的狀態(tài)，這其中，或者很好自律鞏固園內(nèi)教育的積極效果，也或者會(huì)因?yàn)樽月尚圆桓叨鴮?dǎo)致自我放縱；因此，相關(guān)的教育學(xué)者指出，在新時(shí)期進(jìn)行幼兒園健康教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)遵循家園共育的原則，就是家長(zhǎng)也需要作為健康教育活動(dòng)的參與者，積極參與到幼兒園所制定的健康教育活動(dòng)中，為教育工作提還應(yīng)根據(jù)幼兒園的健康教育進(jìn)度，在家庭中對(duì)幼兒的行為進(jìn)行適度的引導(dǎo)，同時(shí)，父母更要注意自己言行，為孩子作好表率，言傳身教幫助幼兒持之以恒鞏固園內(nèi)教育成效，久而久之把每一個(gè)孩子都培養(yǎng)成時(shí)時(shí)、事事、處處陽(yáng)光、健康、向上的好孩子。活動(dòng)中，還應(yīng)不斷進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，探索新的教學(xué)措施，從根本上促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。參考文獻(xiàn)：[1]李志英.幼兒園健康教育課程評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建[J].學(xué)前教育研究,2020(03):89-92.[2]李輝,李進(jìn)江.基于核心素養(yǎng)的幼兒園健康領(lǐng)域：獨(dú)特價(jià)值與實(shí)現(xiàn)路徑[J].教育理論與實(shí)踐,2020,40(05):62-64.[3]張紅麗.民間游戲融入幼兒園健康教育活動(dòng)的實(shí)踐探討[J].科學(xué)咨詢(xún)(教育科研),2020(02):135.[4]黃偉珍.幼兒健康教育生活化的實(shí)施策略[J].華夏教師,2020(04):21-22