-------------各類專業好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊，應有盡有---------------------------各類專業好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊，應有盡有--------------學林教育十月份九年級語文測試題題號一二三四五總分得分第一部分：積累運用（共23分）——你將能夠做許許多多了不起的事情，但前提是你讓自己被人使用。——你將不時地經歷痛苦的削、鋸、磨，只有這樣你才能夠成為更好的鉛筆。——你能夠改正你可能犯的任何錯誤。——你最重要的部分將永遠是你的內在。——不管你被用在何處，你必須留下你的痕跡。不管情況怎樣，你必須繼續書寫。1、仿照上面的寫法，結合自己的考試實際，將下面句子補寫完整。（每空1分，共7分）——我能夠，前提是。——我必須，只有這樣才能。我應該。——最重要的是——不管。2、根據拼音寫漢字。（2分）雨，被詩人fù（）予了生命的靈性：她像是溫柔親切的愛的使者，那xǐxǐ（）瀝瀝綿綿密密的雨點就是他探訪大地的yǐn（）勤腳步。3、下列加點的成語使用正確的一項是（）（2分）A．關于環境保護，中央已經三令五申，要切實加快進行，但有不少地區領導好象沒聽到似的，充耳不聞，不加理睬，甚至多方阻撓。這種狀況必須改變。B．從風格上看，李詩飄逸豪放，杜詩沉郁頓挫，孰優孰劣，半斤八兩，各有千秋。C．“執政黨的黨風的問題，是有關黨的生死存亡的問題”，這不是危言聳聽，而是及時地向全黨敲響了警鐘。D．他講起課來栩栩如生，很受學生的歡迎。4、下列各句中沒有語病且句意明確的一句是()(2分)A．在激烈的市場競爭中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當。B．今年春節前后各大媒體詳細報道了抗擊冰雪災害的感人事跡。C．實驗中學在嫦娥一號發射成功時，開展話說“嫦娥奔月”。D.藏獨分子的言論充滿了顛倒是非、隱瞞和歪曲西藏歷來是中國領土的一部分的事實。5、閱讀下列有關數據，先據此得出一個結論，在用一句話就此結論提出自己的建議。（4分）今年春夏之交，強沙塵暴不斷襲擊我國北方一些地區。據統計，這樣的沙塵暴50年代發生過5次，60年代發生過8次，70年代發生過13次，80年代發生過14次，90年代發生過23次。結論:_______________________________________________________________________建議：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________6、默寫。（6分）（1），蟲聲新透綠窗紗。（2）槲葉落山路，。（3），只有香如故。（4）燕子來時新社，。（5）疑怪昨宵春夢好，，。二、詩歌鑒賞（10分）醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生。7．上闋一、二句寫了“我”的哪些活動？夢見了什么？（用自己的語言表達出來）__________________________________________________________（2分）8．第三、四句用了什么修辭手法？表現了什么？（2分）_________________________________________________________9．“沙場秋點兵”一句中哪個詞用得好？為什么？（3分）_________________________________________________________10．下闋中哪些句子寫戰爭的畫面？哪些句子寫了作者統一祖國的愿望？（3分）________________________________________________________________________________________________________________________三、文言文閱讀(14分)（一）陳涉世家(節選)二世元年七月，發閭左適戍漁陽九百人，屯大澤鄉。陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎?”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數有功，愛士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。”吳廣以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎!”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳。”乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐嗚呼曰“大楚興，陳勝王”。卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。11.下列加點詞語的意思及用法相同的一組是（）(2分)A.度已失期/寧信度，無自信也B.項燕為楚將，數有功/數月之后，時時而間進C.扶蘇以數諫故，上使外將兵/既克，公問其故D.固以怪之矣/家貧，無從致書以觀12.用現代漢語翻譯下面的句子。(6分)①失期，法皆斬。譯文：②天下苦秦久矣；譯文：③卒中往往語，皆指目陳勝。譯文：13.下列各句中不能表現陳勝的謀略的一項是(2分)A.陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。B.今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎?C.乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中。D.(又間令吳廣)夜篝火，狐嗚呼曰“大楚興，陳勝王”。14.讀賈誼《過秦論》中的一段文字，結合上文內容，回答后面的問題。(陳勝)斬木為兵，揭竿為旗。天下云集響應，贏(贏：提，背)糧而景(景：同“影”，像影子一樣)從。山東(山東：崤山以東，即東方諸國)豪俊遂并起而亡秦族矣。①這段文字與《陳涉世家》(節選)中陳勝怎樣的預見相一致?請你把陳勝的預見寫出來。(2分)②兩段文字寫的都是陳勝、吳廣起義，但在表現內容上各有側重，請分別說明。(2分)四、現代文閱讀。(23分)（一）虎——自然保護中的旗艦物種湘泓虎作為一個大型動物物種的存在，一般受外界環境的影響較大，所以需要具有相當數量的個體聚集在一定地域內，每個個體也都要擁有一個面積足夠大的領域，才能經受住自然的和人為的多種影響的考驗，維持正常的繁衍生息。虎的存在對于維持自然界物種的多樣性具有非常重要的意義，凡是有虎的地區，則表明該地既有大面積豐富的植被，又有多種多樣的食草動物。因為自然界生態系統中的各種生物所構成的食物鏈是密切相關的，植物的生長需要很好的能源和物質基礎，多種多樣的植物提供了生物的初級產物，初級產物的消費者食草動物又產生了生物的次級產物，以食草動物為食的虎則處于整個生態系統物質和能量流動的頂級位置。因此，虎被稱為自然保護中的旗艦物種，具有重要的生態價值和科學價值。現在，由于人類活動的增多和范圍的擴大，森林被大面積采伐，墾荒造田，開山修路，以及建設城鎮、發展交通等等，不僅造成樹種單一，植被稀少，隱蔽性差，使虎能夠生存的自然環境越來越小，也減少了其生存所需要的獵物，如鹿、狍、野豬等的數量，再加上人們過度的獵殺，導致虎的數量急劇下降，分布區大大縮小，而且往往被分割成很多相互不接連的孤立的分布點，這樣虎的種群之間便失去聯系，難以進行正常的繁衍，導致近親繁殖，降低了遺傳因子的質量，最終使種群喪失活力。因此，為了使虎繁衍生息，必須首先保護好它的棲息地，維持一個良好而穩定的生態系統。我國政府不僅早已將虎列為國家級保護動物，而且先后建立了許多以保護為主的自然保護區，關于虎的研究和保護的工程戰略計劃，也在全國各地有關部門、研究機構和動物園等全面展開。虎是自然界重要的歷史遺產之一，一旦絕滅，將永遠不會再恢復或者創造出來。特別是作為我國特產的虎亞種，華南虎已經到了生死存亡的關頭，再不及時挽救，在下一個虎年到來之前，就必然步入巴厘虎、爪哇虎和里海虎的后塵，從我們面前消失，正如世界著名貓科動物專家杰克遜先生所說的：“到了那個時候，就只剩下紙老虎了。”因此，對于虎這一物種來說，我們只剩下最后一個機會了。(選自《百科知識》，有改動)15．概括說說，影響虎繁衍生息的人為因素有哪些?(2分)答：16．“到了那個時候，就只剩下紙老虎了”，這句話的言外之意是什么?（2分)答：17．聯系全文回答，虎為什么被稱為“自然保護中的旗艦物種”?(2分)答：18．下列對文章內容的分析，正確的一項是()(2分)A．虎之所以需要具有相當數量的個體聚集在一定區域內，其個體也要擁有一個面積足夠大的領域，是因為它一般受外界環境的影響較大。B．如果某個地區既有大面積豐富的植被，又有多種多樣的食草動物，那么就可以充分證明：這個地區一定有老虎的存在。C．為了使虎繁衍生息，保護好它的棲息地，維持一個良好而穩定的生態系統，我國政府準備建立多個以保護為主的自然保護區。D．在下一個虎年到來之前，巴厘虎、爪哇虎和里海虎將受到自然的和人為的等多種影響的考驗，從而在我們面前永遠消失。(二)求和得和畢淑敏小時候，我作文很好。語文老師不止一次給我的作文批過“5＋”的分數，還經常在課堂上朗讀。聽老師讀自己的作文，我的心情像一顆怪味豆。最初覺得甜，哪個學生不愿意受到老師夸獎?慢慢地，咸味和澀味涌上心頭。下課后，同學們神情怪怪的。“哦，哦，老師又用時傳祥淘糞的勺子‘刳’畢淑敏啦!”剛學過一篇淘糞工人的課文，在北方話里，“刳”與“夸”同音。跳皮筋時，兩邊都不要我。要知道平日里，因為我個子高，跳得好，大伙都搶著跟我一拔。我和誰說話，人家都會裝作沒聽見，扭身走開，故意跟別人大聲說笑。他們一塊兒邊說邊看著我。我開始懂得什么叫孤獨，什么叫被嫉妒。這樣的日子一般持續兩三天就會過去。大伙畢竟小，容易忘事。我那時又是大隊長，人緣挺好，大伙有事都愛找我。作文每兩周講評一次：我便經受一次精神的煉獄。我開始隨意寫作文，隨大流，平平淡淡。“你的作文退步了，是不是驕傲了?”老師問我。我沉默。不是不愿意告訴老師原因，我不知道怎么說。假如我說了，老師會在班上把同學們數落一頓，我的處境就更糟。老師苦口婆心開導，我又開始認認真真寫作文。老師滿意了，同學們敵視的惡性循環又開始，就沒有一個萬全之策嗎?我發現同學們并不是討厭我的作文。老師念作文時，大伙聽得津津有味，還不時發出會意的笑聲。同學們只是不喜歡老師反反復復提我一個人的名字。我小心翼翼問老師：“我最近的作文有進步嗎?”老師說：“你近來寫得不錯。今天下午我還要讀你的作文。”“我有一個小小的請求……”我戰戰兢兢地說。老師注視著我。“您念我的作文時，是不是可以不念我的名字。”我鼓足勇氣說完蘊藏在心中許久的話。“為什么?我還是第一次聽到這種要求。你總不能讓同學們覺得那是無名氏寫的吧?”我鎮靜下來，一板一眼地說：“我覺得您讀作文，主要是看文章寫得好不好。至于是誰寫的，并不重要。不說名字，您讓大伙討論的時候，沒人拘著面子，反倒更好說意見。”“你說得有點道理。好吧，讓我們下午試一試。”老師答應了。那天下午的情形如我所料。同學們充滿好奇，發言比平日熱烈得多。下課后，我和大伙快活地跳皮筋。“嗨，畢淑敏，今天念的范文是你寫的吧?”有人問我。“不能老是她寫得好，我看今天一準是別人寫的。”有人這樣說。我一概只笑不答，問得急了，就說：“我看像是你寫的。”從那以后，我的作文越寫越好。和同學們也能友好相處。我至今不知道這算是機智還是一種早熟的狡猾。長大以后，看到一則名人名言，“走自己的路，讓人們說去吧”。我想那是一種更積極、更勇敢的生活態度。只是我小時候，就是聽到這句教導，也未必敢照著去做。我太珍視同小朋友們無憂無慮跳皮筋的機會。(選自2009年第3期《科學大觀園》，有改動)19.文章第2段中說“聽老師讀自己的作文，我的心情像一顆怪味豆”，請問這是為什么?(2分)答：20.畫線句子運用了什么修辭手法?在內容和結構上有何作用?3分)答：