初中音樂(lè)課堂合作學(xué)習(xí)實(shí)踐初探一、初中音樂(lè)課堂合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

合作學(xué)習(xí)是一種特別具有創(chuàng)意與實(shí)效的教學(xué)方式和策略。但是在實(shí)際的課堂教學(xué)中，初中生奇怪多動(dòng)的性格特點(diǎn)打算了小組合作學(xué)習(xí)在他們之間開(kāi)展的難度。

首先表達(dá)在課堂秩序的混亂。初中學(xué)生大多對(duì)合作學(xué)習(xí)的概念模糊，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的目的和重要性熟悉不充分，音樂(lè)課堂上經(jīng)常消失嘻嘻哈哈、爭(zhēng)論劇烈、偏離主題的現(xiàn)象，更甚者，音樂(lè)課教學(xué)時(shí)間變?yōu)閷W(xué)生放松消遣的時(shí)間。這就使小組合作學(xué)習(xí)變得淺薄，在教學(xué)中失去了實(shí)在的意義。

其次難以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有些教師在小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容選取上較為簡(jiǎn)潔，外表上看人人都可以參加，但是實(shí)際上沒(méi)能引起人過(guò)多的探究欲望和深思，久之，就讓學(xué)生覺(jué)得這些學(xué)問(wèn)可有可無(wú)，從而失去參加學(xué)習(xí)的興趣。知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力之源，假如缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，對(duì)學(xué)生而言，不啻為一種學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，讓小組合作學(xué)習(xí)的理念與課堂的實(shí)踐背道而馳。

最終，教師未能合理規(guī)劃合作時(shí)間和合作任務(wù)。教師也是影響合作學(xué)習(xí)最終效果的關(guān)鍵因素。在音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師組織小組學(xué)習(xí)活動(dòng)比擬隨便，沒(méi)有做好時(shí)間和任務(wù)方面的規(guī)劃，以至于學(xué)生探討問(wèn)題時(shí)不是有的放矢，而是隨性漫談，這樣不僅影響課堂效果，也影響到整堂課的質(zhì)量。

二、初中音樂(lè)教學(xué)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的對(duì)策建議

1.營(yíng)造互助氣氛，培育合作意識(shí)

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）》明確指出：充分利用音樂(lè)藝術(shù)的集體形式和實(shí)踐過(guò)程，培育學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)力量。我們?cè)陂_(kāi)展初中音樂(lè)合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，必需有意識(shí)地去培育初中生團(tuán)結(jié)、互助的合作精神。通過(guò)多年的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐我們發(fā)覺(jué)，學(xué)生之間的友好關(guān)系與他們爭(zhēng)論的積極性成正比例關(guān)系，友好度越高，他們就更情愿與教師相處，也就更能促進(jìn)學(xué)生的合作意識(shí)。

在教學(xué)中營(yíng)造一種和諧、友好的學(xué)習(xí)氣氛，可以采納以下方法：①建立合作小組。通過(guò)建立人員相對(duì)固定的合作學(xué)習(xí)小組，小組學(xué)習(xí)成員在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的合作學(xué)習(xí)之后，便會(huì)感覺(jué)到他們是一個(gè)共同的學(xué)習(xí)團(tuán)體，自己是這一團(tuán)體中的一員，長(zhǎng)期以往便能潛移默化地培育學(xué)生的合作意識(shí)。②開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)。在音樂(lè)課堂教學(xué)中，通過(guò)適時(shí)開(kāi)展一些小組合作的競(jìng)賽活動(dòng)，如小合唱競(jìng)賽、我愛(ài)記歌詞、歌詞大接龍等，采納多元的評(píng)價(jià)方式，能有效激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性，逐步形成良好的合作品質(zhì)。

2.強(qiáng)化參加意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中，我們要鼓舞學(xué)生充分地參加到小組合作學(xué)習(xí)中來(lái)，鼓舞他們分析觀(guān)點(diǎn)，相互請(qǐng)教問(wèn)題，最大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和熱忱。第一，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)和傾聽(tīng)。初中音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容需要學(xué)生們擅長(zhǎng)表達(dá)和傾聽(tīng)。任何單方面的傾聽(tīng)或者表達(dá)都缺乏以達(dá)成實(shí)質(zhì)性的合作。其次，讓學(xué)生學(xué)會(huì)互助和支持。比方在音樂(lè)仿照教學(xué)中，樂(lè)感力量強(qiáng)的學(xué)生可以主動(dòng)幫忙那些有待提高的同學(xué)；音樂(lè)表演或者舞蹈教學(xué)中，讓學(xué)生明白合作互助會(huì)使他們表演得更好。音樂(lè)教師要充分利用學(xué)生之間這一珍貴的合作互助資源，要從各個(gè)方面以鼓舞的形式表?yè)P(yáng)互助。

3.細(xì)心設(shè)計(jì)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

在目前的初中音樂(lè)課堂教學(xué)中，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)更多的是流于一種形式，交給學(xué)生的那些任務(wù)即使不通過(guò)合作也能獨(dú)立完成。因此，要想有效提高音樂(lè)合作學(xué)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量，我們必需細(xì)心設(shè)計(jì)若干教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生意識(shí)到只有通過(guò)小組成員之間以及小組與小組之間的合作學(xué)習(xí)才能順當(dāng)?shù)赝瓿扇蝿?wù)。這就需要我們合理地、適時(shí)地、恰當(dāng)?shù)匕才湃蝿?wù)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，而且對(duì)他們也能夠形成一種挑戰(zhàn)。

4.把握好合作學(xué)習(xí)時(shí)間，合理安排合作學(xué)習(xí)任務(wù)

為了使學(xué)生們?cè)谝魳?lè)課堂合作學(xué)習(xí)中收獲更多的學(xué)問(wèn)，教師應(yīng)把握好合作學(xué)習(xí)時(shí)間，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)，保持合作學(xué)習(xí)高效性，促使其能夠在初中音樂(lè)課堂中發(fā)揮更大的作用，不斷提升初中音樂(lè)課堂教學(xué)水平。比方，教師可依據(jù)音樂(lè)教材教學(xué)要求及學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際概況，從多個(gè)方面對(duì)合作學(xué)習(xí)詳細(xì)時(shí)間設(shè)置進(jìn)展充分考慮，進(jìn)而安排出合作學(xué)習(xí)任務(wù)，促使學(xué)生們能夠在合作學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自身的想象力，勇于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，培育自身良好的音樂(lè)思維力量，與教師及其他學(xué)生之間保持良好的合作關(guān)系，不斷提高自身音樂(lè)方面的綜合力量，確保課堂教學(xué)規(guī)劃得以完成。

三、結(jié)語(yǔ)

新課程改革步伐的加快，給初中音樂(lè)課堂教學(xué)產(chǎn)生的積極影響，需要注意傳統(tǒng)教學(xué)方式優(yōu)化及教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，充實(shí)課堂教本文由收集整理學(xué)內(nèi)容，豐富課堂教學(xué)手段，確保初中音樂(lè)課堂構(gòu)建能夠適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展要求，加快我國(guó)初中教育事業(yè)進(jìn)展速度，實(shí)現(xiàn)各種初中音樂(lè)教學(xué)培育目標(biāo)。因此，將來(lái)初中音樂(lè)課堂教學(xué)中應(yīng)提高合作學(xué)習(xí)的利用效率，將其融入到詳細(xì)的教學(xué)活動(dòng)中，使得音樂(lè)課堂教學(xué)能夠到達(dá)新課程改革的實(shí)際要求，各種現(xiàn)代