新常態背景下高職院校創新創育改革發展路徑創新創業教育改革發展路徑ThepathofinnovationandentrepreneurshipeducationreforminHigherVocationalCollegesunderthenewnormalbackground要價值和創新之處是通過深化高職院校教育教Abstract:thegeneralofficeoftheStateCouncilinMaylastyearissued"opinions"ondeepeningthereformofhighereducation,thepurposeistopassthecomprehensivereformofhighereducation,enhancetheemploymentqualityofcollegegraduates,inordertomeettheneedsofnationalinnovationdrivendevelopmentstrategy;basedontheresearchontherelationshipbetweeneconomyandeducationonthebasisofthenewnormal,profoundinterpretationofthecountrywiththelocalpolicyspirit,andcombinedwiththeactualdevelopmentofhighervocationalcolleges,putsforwardtheinnovationofHigherVocationalCollegesentrepreneurshipeducationreformdevelopmentpath;thisthesisandresearchresultstopromotetheinnovationofHigherVocationalCollegesentrepreneurshipeducationreformhascertainreferencevalueanditsmaininnovationisthroughdeepeningthereformofeducationandteachinginhighervocationalcolleges,highervocationalcollegestoinspireandguidethepublictoactivelyparticipateinthepracticeofentrepreneurship,innovation. Keywords:thenewnormal;highervocationalcolleges;educationreform;developmentpath去年以來，國務院辦公廳相繼發布[2015]9意見》[3]和[2015]36號《關于深化高等學校創后一個時期大眾創業萬眾創新和高校創新創業關系及高職院校教育教學改革發展路徑進行深校創新創業教育改革發展路徑。作者簡介：林成文，(1960-)，男，長春信息技術職業學院，碩士，研究方向：高職院校教育教學改革與創新創業教育，(TelE-mail:zdcxyjscx@163.com職教育新常態的角度深刻理解中國經濟新常態，筆者認為應從以下方面尋求新的需求和發展。李克強總理強調指出，職業教育大有可為，服務能力的人才進入勞動大軍，使“中國制造”等職業教育發展基礎，創新發展高等職業教育，通過頂層規劃設計和積極引導具備條件的普通式的繼續教育，形成各類技術技能型人才成長增長，實現吉林經濟的轉型升級。育改革發展路徑戰略業、創業帶動就業，推動雙創與專業教育融合，度。一是堅持以人才培養模式創新為先試點原合作一體化；二是堅持以創新創業教育改革為突破點原則，努力造就大眾創業、萬眾創新的生力軍；三是堅持以創新人才培養模式為切入點原四是堅持以創新人才培養體制機制為支撐共管、開放合作、協同推進的良好生態環境。人才培養模式創新試點。文化氛圍和較為完善的孵化服務體系及生態環教學團隊；以“三師”股份合作工作室為載體，神、創業意識和雙創能力明顯增強。推開，實現雙創教育全覆蓋。---加強“三標三業”教學師資團隊和課程體系建設。2017年起，定期組織開展“三師”教師崗位培訓、行業企業掛職鍛煉、理論研究與實踐、企校合作與項目對接等系列活動。2018年起，學院設立人才培養模式創新研究室，有教學、創新創業實踐業企業聯合建立服務師生創新創業的開放平臺，業訓練營等活動；第四，2017年起，每年舉辦一次院級大學生創加省級大學生創新創業大賽和技能大賽。創新工場、夢幻工廠等+創投+孵化的眾創空間；大賽的經費補助和初創期企業房補及項目啟動wwpeoplecomcn///(2014-2020年)],[2014-06-23]，/案]，[2014-08-25