《圓的認識》教學設(shè)計(遼寧省縣級優(yōu)課)x-六年級數(shù)學教案_第1頁
《圓的認識》教學設(shè)計(遼寧省縣級優(yōu)課)x-六年級數(shù)學教案_第2頁
《圓的認識》教學設(shè)計(遼寧省縣級優(yōu)課)x-六年級數(shù)學教案_第3頁
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文檔簡介

《圓的認識》教學設(shè)計教學目標：1、使學生認識圓，掌握圓的各部分名稱及特征。2、運用畫、折、量等多種手段，理解同圓或等圓中半徑和直徑的特征和關(guān)系。

3、會使用工具正確規(guī)范畫圓，培養(yǎng)學生的作圖能力。4、培養(yǎng)學生觀察、分析、綜合、概括及動手操作能力。教學重點和難點：重點：感知并了解圓的基本特征，認識圓的各部分名稱。難點：理解直徑與半徑的關(guān)系，熟練掌握畫圓的方法。教學過程：一、導入新課1、同學們，我們以前有學過哪些平面圖形？2、仔細看看，圓和這些平面圖形有什么不同？（指名說）3、說一說：那請同學們想一想我們生活中有哪些東西是圓形的？4、老師也收集了一些圓形物體的圖片，同學們想看看嗎？我們一起來欣賞。（欣賞圓的圖片，說一說有什么感受？）5、小結(jié)生活中圓無處不在，圓很美，用途很多。那么圓到底有什么神秘之處，能使它在我們生活中無處不在呢？今天我們一起來探究探究——圓的認識（板書課題）實際操作，理清概念拿出學具，說說怎樣畫出來的？（學生匯報）

2、認識有關(guān)圓的基本概念。、認識圓心（2）、認識直徑、半徑。

（3）、鞏固練習（4）、探究直徑和半徑的關(guān)系。

小組合作交流探究：

①、把圓沿直徑多次對折你會有什么發(fā)現(xiàn)？

②、同一圓中直徑有什么特點？半徑有什么特點？直徑與半徑有什么關(guān)系？

小組活動交流發(fā)現(xiàn)：①、通過沿著直徑多次對折發(fā)現(xiàn)圓是軸對稱圖形，直徑所在的直線就是對稱軸，有無數(shù)條對稱軸。所有的直徑都相交于圓心一點。②、通過折一折，量一量，畫一畫發(fā)現(xiàn)直徑有無數(shù)條，所有直徑都相等;半徑有無數(shù)條，所有半徑都相等。③、用折，量的方法發(fā)現(xiàn)直徑長度是半徑的2倍，半徑是直徑的1/2。用字母表示d=2r，r=d/2。

課件出示：學生的發(fā)現(xiàn)成果。3、圓規(guī)畫圓（1）、介紹圓規(guī)（2）、動手畫圓引導學生自學用圓規(guī)畫圓，并小結(jié)出畫圓的步驟和方法。（3）、討論交流：用圓規(guī)畫兩個大小不同的圓，觀察對比所畫的兩個圓，有什么不同？哪些地方不同?(大小、位置)請同學們思考為什么兩個圓會不相同呢？是什么決定圓的大小？小組討論發(fā)現(xiàn):①、半徑小，則圓小；半徑大，則圓大。②、圓的位置不一樣，是因為固定點的位置不同，造成圓心的位置不一樣，因此圓的位置不一樣。小結(jié)：圓心決定圓的位置，半徑?jīng)Q定圓的大小。三、鞏固練習同學們，新知識學會了，敢接受挑戰(zhàn)嗎？（闖關(guān)智慧島）四、課堂小結(jié)這

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