《長度和時間的測量》【教學目標】通過幾個效應感受憑人的感覺判斷物體長短不可靠，需要進行測量；通過學生動手測量，學會刻度尺的正確使用，知道長度的測量結果由數值和單位組成，知道測量有誤差；知道長度的單位及其單位換算，能根據日常經驗估測長度。學會秒表的使用。【教學重點】能正確使用刻度尺測量長度，會正確的讀出長度測量結果。【教學難點】長度單位換算；【教學流程】一、新課引入1、媒體展示三個情景：飛奔的駿馬、綻放的煙花、飛身灌藍的運動員。分析：駿馬、煙花、運動員的位置，都在隨時間而變化物理學中，把物體相對與另一個物體位置的改變稱為機械運動2、為了研究物體的運動，我們必須學會測量長度和時間——引入課題二、長度單位及測量1、活動5.1：比較課桌的長、寬、高觀察1：請你目測一下課桌的長、寬、高。比較它們的長短。觀察1：從長到短的次序為：.想一想：不用尺，你如何證實自己的目測結果？看一看：講臺的長與黑板的寬相比，哪個長？2、請比較兩根線段的長度，你感覺誰長？得出評價：憑人的感覺判斷不可靠3、長度的測量——最基本測量：（1）測量長度最基本的工具：刻度尺（媒體投影一些長度測量工具）（2）活動：觀察刻度尺刻度尺的量程、分度值、零刻度線取出你的刻度尺，仔細觀察一下：它的量程是；它的分度值是。（3）刻度尺的使用方法：例題：如圖所示的方法測物理長度，請你來指出其中三處的錯誤：（學生只能說出兩處，第三處就激發學生學習正確使用刻度尺的欲望）活動：學生自學刻度尺的使用方法放對：⑴使刻度尺緊靠被測物體；⑵尺的位置,不能傾斜；⑶刻度尺的與被測物體的一端對齊；看對：視線要與尺面。讀對：測量值要估讀到；記錄測量結果時,要寫出和。訓練：你能讀出下列物體的長度嗎？活動：用刻度尺測量物理書長的長度。（糾正學生的讀數錯誤）想一想:如何測出物理書一張紙的厚度？與同學交流，決定自己的測量方案。采用間接測量的方法—“以多測少”⒈測出整本書的厚度H；⒉算出紙的張數N；⒊一張紙的厚度D=H/N。做一做:將測量結果填入的表格中思考：每次測量過程中，你的讀數都相同嗎？為什么會出現這種情況？4、誤差：測量值和真實值之間的差異。⑴誤差不是錯誤.⑵誤差總是存在,不可避免的.⑶減小誤差的辦法：①使用精密的測量工具；②多次測量取平均值例如:某同學測量一支鉛筆長度,測量三次的記錄18.25cm,18.27cm,18.26cm,則這支筆長度是。（學生會不讀出單位，因此可以過渡到單位學習）5、長度的單位要科學地進行測量，就要將待測的量與一個公認的標準量進行比較。這個公認的標準量稱為單位。（1）國際單位制（SI）：米（m)常用單位還有：千米（km)、分米（dm)、厘米（cm)、毫米（mm）、微米（μm)、納米（nm).（2）感受一些常用單位的長度：根據你現在的經驗,估計一下下面物體的長度（媒體投影一些常見物體長度）試一試：你對長度單位的掌握在下列數據后面填上適當的單位：某同學的身高是1.67；物理書的長度是2.52；一支鉛筆的長度是18；五角硬幣的厚度為1.65。（3）長度單位的進率關系及單位換算單位換算法則：數不變，化單位訓練：1、下列長度單位換算正確的是()A．78cm＝78cm×10mm=780mmB．78cm＝78cm×10=780mmC．78cm＝78×10=780mmD．78cm＝78×10mm=780mm2、換算下列長度單位：一張紙的厚度為7.5×10-5m=μm珠穆朗瑪峰的高度為8844.43m=km三、時間的單位及測量1、時間的國際單位是秒，符號s2、時間單位的換算1h＝60min1min＝60s3、學會使用秒表1.大表盤指針運動一周所表示的時間是,大表盤的分度值是.2.小表盤指針運動一周所表示的時間是,小表盤的分度值是.讀一讀找出下面兩幅圖的不同地方，并讀出時間6、概括回顧，構建體系———回憶本節所學知識當堂檢測在國際單位制中，長度的國際單位是。7.5mm=