本文格式為Word版，下載可任意編輯——教學(xué)反思評比通知

關(guān)于淮南市2023-2023學(xué)年度校本培訓(xùn)“優(yōu)秀教學(xué)反思評比〞活動的通知

鳳臺縣、各區(qū)教育局及市屬各學(xué)校：

自我市開展了教學(xué)設(shè)計評比、教育敘事評比等系列征文活動以來，廣大教師對課堂教學(xué)的理性分析能力得以提升，加速了我市教師專業(yè)化成長的進(jìn)程。為更好地推動教師的專業(yè)發(fā)展，市教育局決定舉辦“2023——2023學(xué)年度淮南市中小學(xué)（幼兒園）教師優(yōu)秀教學(xué)反思評比〞活動。現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下。

一、活動程序與時間要求

（一）縣、區(qū)所屬學(xué)校的評比程序1、校內(nèi)評比

各備課組推選出本組的優(yōu)秀教學(xué)反思參與學(xué)校的選拔。學(xué)校依照不超過本校教師人數(shù)10%的比例遴選出本校的優(yōu)秀教學(xué)反思，并于2023年6月5日前上報各縣（區(qū)）的教育主管部門參與區(qū)級“教學(xué)反思評比〞。

2、縣（區(qū)）級評比

各縣（區(qū)）組織本縣（區(qū)）“教學(xué)反思評比〞評審組，依照15%的比例評比出本縣（區(qū)）的優(yōu)秀教學(xué)反思，于2023年6月15日前上報市教育主管部門，參與全市教學(xué)反思評比。逾期視為自動放棄。

3、市級評比

市教育主管部門組織專家組，對參賽稿件進(jìn)行評比。（二）市屬學(xué)校的評比程序

各市屬學(xué)校依照教師人數(shù)5%的比例評比出本校的優(yōu)秀教學(xué)反思，于2023年6月15日前上報市教育主管部門，參與全市優(yōu)秀教學(xué)反思的評比。逾期視為自動放棄。

（注：各個學(xué)校特別是縣、區(qū)的評比應(yīng)盡量照料到學(xué)科之間的平衡）。

二、稿件要求

1、主體文章應(yīng)當(dāng)是本人2023-2023學(xué)年度中的一次課堂教學(xué)實踐的反思，或者對本年度課堂教學(xué)進(jìn)行總結(jié)性的反思。字?jǐn)?shù)1000-2000字。

2、稿件參與市級評比的稿件必需同時送交紙質(zhì)稿件（一份）和電子稿件。稿件須是未公開（包括網(wǎng)絡(luò)）發(fā)表的作品。

紙質(zhì)稿件：統(tǒng)一用宋體、A4紙打印，標(biāo)題使用小二號字，姓名、單位使用小四號字，正文用五號字。

電子稿件：

1）統(tǒng)一用word文檔、依照默認(rèn)的格式編輯。

2）電子稿的正文中不得出現(xiàn)姓名、單位等個人信息。3）word文檔的文件名須依照順序標(biāo)明：縣（區(qū)）、學(xué)校、姓名。3、內(nèi)容文章撰寫要表達(dá)教育的新理念，結(jié)構(gòu)合理（具體要求見附1）。4、格式紙質(zhì)稿件封面見附3，正文依照要求編輯、打印。電子稿中不要出現(xiàn)封面。三、評比表彰

依照總稿件數(shù)量10%、20%、30%的比例評比出一、二、三等獎，頒發(fā)證書。部分獲獎作品將匯編成《淮南市2023-2023學(xué)年度優(yōu)秀教學(xué)反思集萃》。

四、報送材料要求：

1、推選人員總表。請用Excel制表，項目依次包括：姓名、單位、課題、學(xué)段（小學(xué)、初中、高中）、聯(lián)系方式。同時上報紙質(zhì)稿與電子稿。

2、紙質(zhì)稿件（一份）、電子稿件。

五、本次活動由淮南市教師進(jìn)修學(xué)校具體負(fù)責(zé)實施、解釋。聯(lián)系電話：6648292；E-mail：hnsjsjxxx@163.com。

淮南市教育培訓(xùn)中心2023年5月8日

附件1

教學(xué)反思的撰寫要求

一、標(biāo)題

教學(xué)反思是一篇獨立成篇的文章，應(yīng)當(dāng)有自己的標(biāo)題，盡量不要直接以《×××教學(xué)反思》為標(biāo)題，可以把它作為副標(biāo)題。

二、內(nèi)容結(jié)構(gòu)

一般來說，一篇完整的教學(xué)反思應(yīng)當(dāng)包括三個部分：1、課堂教學(xué)回想。

首先，應(yīng)當(dāng)交代明白這節(jié)課的背景資料。譬如：本節(jié)課的上課時間、地點，所使用的教材等等。

其次，客觀地描述課堂教學(xué)行為、事件，作為反思的依據(jù)。假使沒有對課堂教學(xué)客觀、細(xì)致地描述，讀者就不明白你所反思的課堂基礎(chǔ)是什么，也無法對你的反思作出價值判斷，從而降低了稿件的評級。缺少課堂行為的客觀、細(xì)致的描述是撰寫教學(xué)反思的一大忌諱。大家切記：教學(xué)行為的客觀描述是源、是本、是基礎(chǔ)。

2、課堂行為分析。針對你所描述的課堂教學(xué)行為，運用你的教育教學(xué)理念和對學(xué)科的理解進(jìn)行分析、判斷與評價。這種分析與評價是建立在客觀事實基礎(chǔ)上的，可以涵蓋教育與教學(xué)、教師與學(xué)生、教與學(xué)的方方面面。凡是你覺得有話可說的地方，都可以進(jìn)行描述與評價。分析與評價是教學(xué)反思的主體內(nèi)容。

3、總結(jié)歸納。通過對課堂教學(xué)的分析，你可以歸納出對自己的啟示。總結(jié)與歸納是教學(xué)反思撰寫點睛之處。

撰寫教學(xué)反思簡單出現(xiàn)的問題

1、重教師輕學(xué)生、重教輕學(xué)

我們在反思課堂教學(xué)時，習(xí)慣闡述教師的言行，很少剖析學(xué)生的言行，很少去洞察學(xué)生學(xué)習(xí)時的神態(tài)、習(xí)慣，體察學(xué)生的心靈、情緒。即使提到了學(xué)生，也只是蜻蜓點水一掠而過。反思的視角局限在教師的角色意識里。

2、重形式輕目標(biāo)

教學(xué)形式應(yīng)服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。在課堂教學(xué)中，我們運用的任何教學(xué)形式都要從完成教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇相應(yīng)的策略與方法，這是最基本原則。因此，我們在教學(xué)反思中不能僅僅停留在課堂的表象之上，不能只看運用了什么方法、手段，而要關(guān)注這些方法、手段是否為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)而選用。

3、重面面俱到輕特色剖析

對一節(jié)課的反思可以從整體上去分析，但決不是面面俱到，而需要有所側(cè)重。假使一篇教學(xué)反思從教學(xué)目標(biāo)，教材處理，教學(xué)方法與手段，教學(xué)基本功，教學(xué)效果，教學(xué)特性和教學(xué)思想諸方面上去綜合分析，難免會流于泛

泛而談，淺平乏味，觸及不到實質(zhì)問題。要盡量根據(jù)每一次的聽課目的和課型特點，在突出學(xué)科特點的基礎(chǔ)上擇其要領(lǐng)重點評述。所以，教學(xué)反思的撰寫無須求大、求全，可以從小處著手，以小見大、入木三分。

4、重宏觀理論輕事實聯(lián)系和重事實輕理論這兩者看似矛盾，但卻恰恰同時存在。

教學(xué)思想支配教學(xué)行為，教學(xué)行為是與進(jìn)行思想一致的。我們在反思課堂教學(xué)時離不開對這兩方面的分析，在實際分析中往往會出現(xiàn)兩種看似矛盾的現(xiàn)象。

一是分析中很少運用學(xué)科學(xué)習(xí)的規(guī)律和學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科過程中的心理特點來分析，表達(dá)不出學(xué)科特點，過多使用“素質(zhì)教育〞“創(chuàng)新理念〞“雙主并重〞“和諧民主〞“人文精神〞“生命學(xué)說〞等等這些放之四海宏觀的理論。或者是空談理論，不是以事來論理，很少結(jié)合課堂教學(xué)現(xiàn)象。這樣的分析就顯得空洞無物。

二是缺少運用教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法等有關(guān)理論作為支撐點，對課堂教學(xué)進(jìn)行分析，而是就事論事，只從教學(xué)的基本技能、教學(xué)手段的運用等顯性現(xiàn)象進(jìn)行探討，缺乏通過這些現(xiàn)象分析其背后所表達(dá)的教學(xué)理念。這樣的反思就缺少了深刻性。

附件2

淮南市優(yōu)秀教學(xué)反思評比的參考標(biāo)準(zhǔn)

淮南市“教學(xué)反思評比〞組委會

一、要求

1、教師可以從課堂效率、重難點的把握與突破、教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)、課堂的

生成、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、教法與學(xué)法、課堂偶發(fā)事件的處理等方面進(jìn)行分析。

2、反思的內(nèi)容無須全面，但要有深度，切忌蜻蜓點水、泛泛而談。3、有大段下載的稿件，按0分處理。二、評分

1、結(jié)構(gòu)的完整性40分

本教學(xué)反思應(yīng)獨立成篇，是一篇完整的文章。具體的結(jié)構(gòu)要求見上文。2、分析歸納的理論深度50分

可以先敘后議，也可以邊敘邊議；可以一事一議，也可以多事一議、一事多議。敘，要客觀描述課堂教學(xué)的事件與行為；議，要盡量運用相關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法等教育理論進(jìn)行分析、評價，從具體的課堂教學(xué)行為中歸納出理性的認(rèn)識以及對自己教學(xué)的借鑒價值。3、語言文字：10分

寫作的語言文字應(yīng)當(dāng)簡單流暢。

附件3教學(xué)反思封面格式

淮南市2023-2023學(xué)年度“優(yōu)秀教學(xué)反思評比〞稿件