Word版本，下載可自由編輯一年級(jí)《畫》教學(xué)反思一班級(jí)平均年齡比較小，所以同學(xué)的接受力量相對(duì)比較弱。一班級(jí)第一個(gè)學(xué)期主要是漢語拼音和短篇課文的教學(xué)。同學(xué)的遺忘率高，而且年齡小，遇到困難就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心情。同學(xué)常用字詞掌控不精確?????。對(duì)于老師布置的課堂作業(yè)有部分同學(xué)總是不能準(zhǔn)時(shí)完成，日常上課的時(shí)候同學(xué)很簡單分散留意力。面對(duì)這些問題我有種不知所措的感覺，在教學(xué)過程當(dāng)中消失了很多錯(cuò)誤。利用這次學(xué)習(xí)，反思一二：

一、學(xué)無遺力，淺嘗輒止。

實(shí)際上，一篇課文的學(xué)習(xí)，同學(xué)一遍讀過之后，其內(nèi)容就已知其八九，假如我們依舊停留在同學(xué)一樣或低于同學(xué)的水平上與同學(xué)溝通，同學(xué)就會(huì)心情低落甚至厭倦。而我對(duì)課文的解讀往往還停留在“是什么”的層面上，而無力在“為什么”和“怎么樣”上給同學(xué)更多的引領(lǐng)和解答。無疑于鋪張同學(xué)的時(shí)間，重復(fù)同學(xué)的思維，看起來表面喧鬧，實(shí)質(zhì)里一無所獲。

二、我行我素，強(qiáng)加于人。

很多時(shí)候我只能按預(yù)案上課，而不能按實(shí)際狀況和課堂氛圍來調(diào)控教學(xué)內(nèi)容，處理偶發(fā)大事，所以常常消失生拉硬扯，強(qiáng)加于人的場(chǎng)面。

三、畫蛇添足，無端延長。

要把一篇好文章讀深讀透，往往需要大量的背景學(xué)問做支撐，需要深厚的老師功底做后盾。所以，現(xiàn)在大多提倡增大課堂容量，強(qiáng)化課內(nèi)外連接，但是我認(rèn)識(shí)不透徹，結(jié)果導(dǎo)致畫虎不成反類犬，在課堂上游離課文主旨，肆意發(fā)揮，無端延長，沖淡了文本解讀，分散了教學(xué)重點(diǎn)。

利用學(xué)習(xí)，今后我要做好以下方面的工作：

一、強(qiáng)化自己的授課力量，讓同學(xué)真正投入去學(xué)，學(xué)而不忘。

二、要求同學(xué)仔細(xì)完成每一次作業(yè)，并做到準(zhǔn)時(shí)批改，準(zhǔn)時(shí)講評(píng)，準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)差生。

三、引領(lǐng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)積極探究的精神，形成一股良好的學(xué)風(fēng)。

四、對(duì)于同學(xué)在校的學(xué)習(xí)狀況，將準(zhǔn)時(shí)向家長匯報(bào)，學(xué)校教育和家庭教育一起抓。

每一次錯(cuò)誤，對(duì)全部具備真誠反思精神的教育者來說，都是一個(gè)進(jìn)步的臺(tái)階，我們沿著錯(cuò)誤的臺(tái)階一步一步走向事業(yè)勝利的高峰。相反，那些敷衍地對(duì)待自己的工作并且被某些狹隘的功利思想束縛頭腦的人，往往會(huì)舍命地掩飾錯(cuò)誤，會(huì)給自己找很多“借口”和“理由”來原諒自己。對(duì)這樣的人來說，每一次自我原諒都是新的錯(cuò)誤，這個(gè)錯(cuò)誤同時(shí)也是一個(gè)陷阱――他們即使可能從這次錯(cuò)誤的陷阱中困難地爬上來，但隨時(shí)都可能掉進(jìn)另一個(gè)錯(cuò)誤的陷阱，而永久不能夠走向教育的勝利。

成長是一個(gè)過程，永無止境；反思也是一個(gè)過程，永無終點(diǎn)。我的教育之旅還有很長的路要走，我將連續(xù)迎來一批又一批新的同學(xué)，將連續(xù)上好一堂又一堂的課，將連續(xù)面對(duì)一個(gè)又一個(gè)預(yù)想不到的教育難題……但只要我保持著對(duì)教育的激情和反思精神，我就會(huì)