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文檔簡介

Word版本，下載可自由編輯《解決問題（連乘問題）》教學設計一、復習導入：

1、首先出幾道題咱們一起復習回憶原來學習過的整數運算的學問。(大屏幕展現)

先自己快速掃瞄這三道題。然后找三個同學填空。(只有乘法算式的叫做“連乘”板書課題)能不能用簡潔的幾個字概括一下運算順次呢?(板書：從左到右、先乘后加、先乘后減)(同學們的言語表述力量和概括力量也這么幫，真不錯)。

板書完后，再重溫一下運算順次。

2、談話：剛才我們復習整數連乘、乘加、乘減的運算順次，其實，這節課我們要探究的小數連乘、乘加、乘減的運算順次跟整數是一樣的。這節課我們就一起探究學習小數的連乘、乘加、乘減運算。

二、探究新知：

1、展示課前預備好的三張紙條，

先抽出一張，它是一道什么算式?運算順次是什么?放在相應的位置上，并固定在黑板上。

同桌之間相互說一說：是一道什么算式?運算順次是什么?

2、談話：

認識了運算順次了，同學們能不能單獨計算出它們的運算結果呢?

(鼓舞：仔細的孩子最可愛，你愿做一個仔細、可愛的孩子嗎?老師渴望同學們仔細書寫，細心計算，能做到嗎?)

匯報：同學邊匯報結果，老師適當評價。

3、展示例題7圖示：圖上是什么人?他在做什么?

由于現在是數學課，所以老師提問幾個數學問題：

(1)正方形地磚的面積怎么計算

(2)要想知道地面的面積有多大，應當怎么辦?

展示例題7的題目，自己讀題后找出已知條件和所求問題。該怎么列式呢?

思索后匯報，提問：0.9X0.9求出的是什么?再乘100求出的又是什么?(在這個算式中，我們就用到了連乘)

再看其次個問題：

110塊夠嗎?單獨試試完成。

匯報結果，匯總兩種可能性(假如同學想不出其次種方法，老師要適當提示)(在解決這個問題時，我們就用到了連乘、和乘加兩種運算)

三、拓展練習：

學習完小數連乘、乘加、乘減的運算順次及在日常生活中的應用后，出幾個題目考一考大家，敢接受挑戰嗎?

1、選擇(先小試牛刀)

2、請你當小老師，下面的運算順次對嗎?

3、先說出下面算式的運算順次，再

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