Word版本，下載可自由編輯《異分母分數加減法》的數學教學反思今日，我執教完《異分母分數加、減法》一課，心中感慨萬千，我既為同學的精彩而感動，又感到有的壓抑。細細分析整個教學過程，讓我有了新的熟悉。下面就對本節課的成敗進行一下自我反思。

一、勝利設計演繹出精彩

1、搶答嬉戲，順勢導入

良好的開端是勝利的一半。一堂課若能有好的引入，能夠給同學一個引發的寬闊思維空間，使同學把留意力、愛好集中起來，產生劇烈的奇怪???心和旺盛的求知欲，從而開展樂觀的思維，在最佳的精神狀態中積極樂觀的學習。英國教育家米卓德.斯蒂文斯曾指出：“玩耍和消遣是孩子開發智力的第一有效方法”?；谶@一點，我設計了搶答賽，把競賽有機地運用于課堂教學，使同學在無意留意中既鞏固了學問，又在遇到的新問題懸念中順勢導入新課，同時也能調動同學的樂觀性和求知欲，使同學能樂觀地投入教學中。

2、合作探究、積極構建

建構主義學習觀指出：學習不是簡潔地把學問傳遞給同學，而是由同學自己建構學問的過程;同學不是簡潔被動地接收信息，而是積極地建構學問的意義。數學新課程標準的基本理念中也有這樣一段描述：“數學教學活動必需建立在同學的認知進展水平和已有的學問閱歷基礎之上。老師應激活同學的學習樂觀性，向同學供應充分從事數學活動的機會，幫忙他們在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和掌控基本的數學學問與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動閱歷。同學是課堂的主人，我沒有剝奪他們的權利，而是讓同學自己提出問題后，在自己思索的基礎上，小組合作探究，這種學習方式正是新課程標準提倡的主要方式。同學在小組的共同努力下，獲得了豐碩的成果。無論困惑與勝利，都讓孩子經受了觀看、試驗、猜想、證明等數學活動過程，進展了同學合情推理力量和初步的演繹推理力量，能有條理地、清楚地闡述自己的觀點。這也是該課最精彩的部分。同學小組的一份份設計方案成了本節課最亮麗的風景。他們猜想驗證的過程，他們有理有據的分析，他們那種把新學問轉化為已有學問的數學探究思想，還有他們那種在已有學問的基礎上積極構建學問的情景，無不吸引著我，讓我為他們而驕傲，為他們而喝彩!這種精神不正是新課改所需要的嗎?

3、正確定位、敬重同學

同學是數學學習的主人，老師是數學學習的組織者、引領者與合。我們老師的職業不同點就是我們面對的是一個個活生生的人。基于以上兩點的思索，我把課堂還給孩子，讓同學自己發覺問題、自己提出問題，自己解決問題。讓同學在自我的探究中感受勝利、體悟歡樂。那我們老師做什么呢?我們要組織好這節課，要把同學引領到數學的領域中進行探究，和同學一起研發、一起探討問題，成為同學學習上的伙伴。還有一個更重要的目標就是，我們要在適當的時候對同學進行正確合理的評價，并利用老師的評價能激起同學的一次又一次的欲望，讓他們獲得學問的升華、人格的提升。

本節課，我多次在總結中對同學進行評價，一句句“你們真了不起!”、“你們正讓我感動”等話語和同學進行心靈的溝通，讓他們在學習的過程中感到自信而歡樂。同時，我特別留意同學研發問題時的每一個細節，只要我發覺了，我都賜予準時地評價，并滲透了數學思想的教育、民族精神教育等。這一切都是在敬重同學的基礎上產生的，沒有對同學的敬重和理解，沒有對老師自己角色的精確?????定位，是不會消失以上這些催人奮進、激情澎湃的話語的。

4、補充材料、拓展視野

數學的學問是枯燥的，但數學思維的規律與嚴禁又讓人佩服。同學對數學的愛好不應只建立在學問的學習上，還能夠補充豐富的數學資料，激活同學對數學的愛好，讓他們感受中國的絢爛文化，拓展數學視野，這也是我們義不容辭的責任。于是我結合本節課內容搜集了一點小學問進行補充，隨即對同學進行愛國主義教育。

二、壓抑氣氛讓我反思

大家都知道，計算教學是最為枯燥的，除了計算就是練習計算，為了計算而計算。我既使絞盡腦汁，設計搶答賽調動同學的樂觀性，用老師激勵的語言感染同學，讓他們自己探究感受勝利的歡樂。但是這節課我覺得最大的不足之處就是整節課我都沒有把同學的樂觀性充分調動起來。我覺得有的失敗，自己也沒有發揮出最佳的狀態，總覺得有的壓抑。我考慮可能有以下幾點緣由：

1、開端的情景沒創設好

我特別注意開場白的情景創設，但這次的開場白只是和同學溝通了觀看與猜想的精神，一直比較低沉。還沒來得及進行一些小嬉戲來調動大家就上課了，同學的心情還沒有進入興奮的最佳狀態。再加上搶答賽中的緊急與學問的遺忘則更加重的沉悶的氣氛。假如我把槍大賽的氣氛在調整一下，或許會更好。

2、亮點卡沒利用好

亮點卡很吸引同學，從課后同學的爭先恐后想獲得它就能夠證明。但我卻沒能發揮出它的激勵性，只用了一兩次，假如在課堂地進行中也設計一些嘉獎，可能會調動的更好一些。

3、設計方面存在缺陷

計算教學的枯燥如何克服?這個問題我雖然盡力避讓，但依舊免不了它的枯燥乏味。我的設計還缺少趣味性等東西，我想在這方面再下一番功夫，多進行理論學習和實踐的試試，爭取能更好地克服掉。