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Word版本，下載可自由編輯《和太陽比賽早起》教學反思《和太陽競賽早起》是一篇略讀課文。這是一首現代詩，詩歌著意描繪日出時好看，布滿生命活力的景色，抒發出磅礴的激情，反映了樂觀進取的人生態度和對自然、對祖國的喜愛。

由于是閱讀課，所以同學的自讀自悟是本課很重要的學習方法。教學一開頭，我先利用直觀的視頻資料，把同學帶到早晨如詩如畫的境界中，使同學初步感知美，從而調動同學探究文本的愛好。在整個教學過程中，以同學為主體，引領同學在品讀關鍵句中感悟日出時好看、布滿生命活力的景色。為了幫忙同學更好地理解和感悟，在品讀的過程中，我PPT，用直觀教學加深同學的理解，在利用引領同學想象、感情朗讀、想象說等途徑，幫忙同學深刻地感悟時間的珍貴，體會流露在期間的思想感情。

注意多學科的交融，激活學習愛好

“語文教學不僅只是單學科的教學，更是多學科的融合。”孩子對于藝術的感受力就比較劇烈、比較敏感。所以，我以音樂導入，配以“晨景圖”，以此激活孩子學習的愛好；在課堂中融情入畫，融樂入文，在朗讀感悟中配動作，使語文不單單是語文，更是人文、文化。我們的語文課堂其實是融音樂、美術、歷史等諸多方面的綜合體，孩子在這樣的語文課堂中體會到其中蘊含的深刻文化，使他們在感愛好的自主活動中全面提升語文素養，在我教學時，當同學看到課件播放的森林美景、太陽冉冉升起的畫面，都情不自禁地叫起來“真美啊!”“我也想參見這個競賽!”……以此讓同學表述“你想和太陽競賽早起嗎？你怎樣和太陽競賽早起？”，同學熱忱高漲，爭論溝通特別熱鬧。在這種多形式的教學中特別樂觀有效地調動了同學的情感，激活了孩子的各項潛能，讓語文學習與其他學科互動，交叉相融，使同學學得開心，學得活潑，學得有效。

感悟文本深層，提升閱讀力量

這首詩歌言簡意賅，它所描寫的是孩子們和太陽競賽早起的熱鬧場面。同學讀起本文來朗朗上口，很簡單由讀成誦。然而老師在教學中經常會忽視文本內在的意義，文本的這種極具隱藏性的生命意義，只有用感性的方式才能顯現出來，而且也只有當閱讀主體對文本的這種生命意義有所覺悟、有所觸動時，文本的生命意義才會真正生存。案例中讀悟課文前四句詩句的教學，我讓同學自讀自悟，接著讓同學在躍躍欲試中配上動作自由讀，這就使同學帶著對閱讀的`理解，以共性化的方式走進文本，還原語言的形象，感受語言的情感。在閱讀中我利用讓同學充分想象來深刻感悟語言，如“田野獻上金黃果實，楓林舉起火紅的旗幟”時，讓生僅憑想象或一些課外學問說說你眼前仿佛消失什么，看到什么？做到“眼前有景，心中有物”，這樣讀起來才會讀中有感；而且同學在讀中邊讀邊質疑，解惑再讀，這樣反反復復，同學自然而然對文本就加深了印象，使他們

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