2011學年惠南小學“快樂半日活動”方案PAGEPAGE3在體驗中感受快樂在快樂中得到成長——惠南小學2011學年“快樂活動日”方案根據《上海市教育委員會關于印發<上海市小學實施“快樂活動日”指導意見（試行）>的通知》、《上海市教育委員會關于印發上海市中小學2011學年度課程計劃及其說明的通知》、《浦東新區關于印發<2011年浦東新區小學“快樂活動日”實施方案>的通知》等文件精神，圍繞“我體驗，我快樂”的主題，有效統整課程，考慮學生特點，調整課時安排，安排每周一個半天時間，開展“快樂活動日”，營造學生全員參與、特色鮮明的活動氛圍。一、指導思想嚴格執行上海市教委課程計劃，加強學校課程建設和課程管理，有效推進課程計劃實施，豐富學生閱歷，開拓學生思維、增強學生體質、培養學生能力、陶冶學生情操。二、活動主題我體驗，我快樂。三、活動目標結合學校特色和探究型課程、拓展型課程，整合校內資源、社會資源，形成有效的課程運行機制，開設健身益智的各類活動項目，通過課堂學習、體育鍛煉、社會實踐、社團活動等方式，多感官、多通道拓寬學生基礎知識，豐富個體技能，促進身心發展，豐富個體體驗。三、活動原則1、整體性：通過各類課程的有機整合，調整課時安排，優化課程方案，形成有效的課程運行機制，為學校開發和實施拓展型課程和探究型課程提供充足的時間和空間。2、特色性：以學校原有的特色課程為基礎，充分考慮學生年齡特點，安排適合各年段學生特點的半日活動，逐步實現讓活動日課程適應每一位學生的發展。3、分散與集中性：為方便課程的安排和拓寬學生的活動空間，根據學校“兩部制”學習的實際情況，在場地有限、活動場所有限、師資有限的情況下，學校采取集中與分散相結合的方式進行活動，“集中”指同一個年級放在同一個半天進行活動，“分散”指不同年級安排在不同的日期進行活動。具體為周一下午安排一年級“快樂半日活動”，周二下午安排二年級“快樂半日活動”，周五下午安排三年級、四年級、五年級三個年級的“快樂半日活動日”。4、多元性：優化評價方式，采用多元化評價模式，建立自評、互評、生評機制，通過調研聽課、聽取學生意見等多種方法對課程設置、學生學習、教師實施等進行客觀評價。5、持續性：“快樂活動日”是一個循環往復，螺旋式上升的過程，新一周期不應是前一周期的簡單重復，而是在繼承前期最佳績效的基礎上，發現存在的問題，進而在新的建設周期有所創新，形成長效機制。四、活動內容“快樂活動日”在半天學習時間里將開設專題教育類、學校特色類、體育活動類、社會實踐類、探究類、社區服務類、拓展類等七類項目，培養學生科學興趣與科學素養，提高學生動手實踐能力和創新品質；陶冶學生情操，讓學生有積極的生活體驗，培養學生藝術興趣與藝術修養；強健學生體魄，提高學生速度、靈敏、耐力、力量等素質。科目內容專題教育類（班隊課及“童天電視”）交通安全教育、健康教育、消防安全教育、環境與衛生教育，國防教育、法制教育、禁毒教育等。學校特色類校本教材《校友張聞天的故事》（一~五年級）；一~五年級硬筆書法，一至五年級誦讀。體育活動類有氧運動、游戲類、球類、棋牌類等。社會實踐類文化教育基地、愛國主義教育基地、科普教育基地等。探究類上海市市編教材《探究活動學習包》。社區服務類班級自主選擇，開展社區服務。拓展類（視“校安工程”情況）科技航模船模、電子幻燈、電子小報、生物組、創新組等。藝術舞蹈、合唱、口風琴、書法、兒童畫、鼓號隊等。體育健身足球、籃球、武術、踢跳等。五、活動實施1、時間每周一下午為一年級“快樂活動日”時段。每周二下午為二年級“快樂活動日”時段。每周五下午為三~五年級“快樂活動日”時段。2、形式集中活動時段按原班級形式進行，學生參加專題教育類、學科特色類、體育活動類、社會實踐類、探究類等活動。分散活動時段根據學生需求，可參加社區服務類、拓展類等活動，滿足其多元化、個性化的需求。3、活動時段安排⑴、快樂活動日日常安排安排校“童天電視”、各班班會、拓展寫字、經典誦讀、探究課、活動課等課程，作為日常“快樂活動日”的開展項目（內容）。⑵、社會實踐活動安排①、愛國主義教育（時間另定）：對象地點目的一~三年級上海野生動物園熱愛動物，熱愛自然；文明游園，踐行禮儀；團結協作，善于交際。四~五年級世博公園，上海嘉年華熱愛上海，熱愛家鄉；文明游園，踐行禮儀；團結協作，善于交際。②、文化教育對象地點目的一~五年級學校（童天電視/童天之聲廣播）自主開發，自主創新，自主調整。一~五年級南匯文化藝術中心(觀摩少兒京劇《藏羚羊》)熱愛藝術，熱愛環保；文明觀劇，踐行禮儀。一~五年級東方電影院（觀摩電影《呆呆精靈》）影視鑒賞，培養情操；文明觀影，踐行禮儀。⑶、社區活動安排（雙休日、節假日）：服務內容中隊服務地點護綠保潔三年級社區綠地敬老服務四年級心悅敬老院宣傳交通安全五年級交警2支隊新春大拜訪一~五年級惠南鎮各社區、新村等（4）、學校特色類Ⅰ、《校友張聞天的故事》設置說明《校友張聞天的故事》是以我校第十一屆畢業生張聞天的生平故事為材料的一本校本教材，創編這本校本教材，不僅是構建有我校特色的校本課程體系的需要，也是宏揚“聞天精神”，創設我校校園文化的需要，以此激勵廣大師生不斷進取、勇于創新，為創建上海市名牌學校奠定堅實的基礎。課程基本理念遵循兒童身心發展規律，促進學生以良好品德形成為核心的社會性發展；2、關注學生的情感體驗，拓展提升學生的生活經驗；3、倡導自主體驗、合作探究的學習方式；4、實施知、情、意、行統一的綜合評價。課程目標：課程總目標：1、知道張聞天是我們的校友，學習張聞天身上的優秀品質：勤儉節約，嚴于律己，公而忘私，求真務實。2、為有張聞天這樣一位出色的校友而感到自豪。3、知道學校為宣傳張聞天的有關設施建設，愛護這些設施。4、會唱校歌，每學期出好一期相關的黑板報，舉辦一次相關的小隊或中隊活動。課程內容和分階段目標：年級學習內容階段具體目標一年級張爺爺生氣了張聞天爺爺的房間一個雞蛋小冬燕“告狀”“我也是普通的一員”●學習校友張聞天身上“誠實守信、勤儉節約”的好品質。●培養學生熱愛讀書的好習慣。●讓學生明白在校要遵守校規，不搞特殊化。●在教師的帶領下熟悉學校的有關張聞天的設施，會唱校歌。二年級一個木屑爐惜時如金收養小倩舅舅的愛二分錢與四萬元“我是農民的兒子”“人家能乘，我就不能乘”●學習校友張聞天“勤儉節約、為集體著想、珍惜時間、熱愛勞動”等好品質。●能主動關心身邊有困難的小朋友，獻出自己的一份愛心。●能主動關心國家大事。●知道學校為宣傳張聞天的有關設施建設，愛護這些設施。三年級小周是為我累的免費求學一杯油爆蝦不必扔掉“還是叫我老張吧！”有本事就去考不要說“慕名”家鄉的布鞋●學習校友張聞天“勤儉節約、熱愛學習、尊老愛幼、關心他人”等好品質。●能想家長或伙伴講一個張聞天的小故事。●舉行一次學習校友張聞天的小隊活動。四年級我是農民的兒子不必扔掉國而忘家你又多了個親戚了首先關心的是書我們都是人民的勤務員我有“后門”也不能給你開一盒朱古力糖因為我沒有路●感悟并學習張聞天勤儉節約、平易近人、熱愛勞動、求真務實等精神。●出好一期有關校友的黑板報，唱好校歌。●進行一次張聞天故居的考察活動，寫好活動感受。五年級有志不在年高國而忘家被迫離川一個泥圓子“爸爸在新疆放馬”一條“新”褲子“不必老看小說”“為什么我的孩子不能當農民”只要為黨工作10、“我是個普通讀者”11、“你們去睡吧”●了解張聞天一生的革命經歷，了解他為中國革命奉獻了一生，感悟我們今天的幸福是來之不易的。●主動收集資料，并能主動展示交流。●出好一期有關校友的黑板報，舉辦一次中隊活動，寫好一篇讀后感。活動基本原則1、循序漸進原則：教材是按照內容的深淺程度由易到難,又按照學生的年齡特征由淺入深，教師要按照故事的難易度、學生的接受度有序設計教學過程。2、自主性原則：在教學中發揮教師的主導作用，為學生學習故事創設情景，激發學生自主學習故事的興趣，自主感悟并學習校友張聞天身上的精神。3、愉悅性原則：結合學生生活實際，組織各種有趣的教學活動，使學生處于體驗自然,處于愉快,輕松的環境之中，以自信與信任為前提,充分發揮學生學習的積極性。4、師生協同原則：在教學活動中,教師充分發揮自身作用的同時,還要充分調動學生的積極性和主動性,使教學過程真正處于師生協同活動,相互促進的狀態之中。課時安排1、學時量總學時為80課時，其中：一年級共10課時，每學期各為5課時。二年級共14課時，第一學期為6課時，第二學期為8課時三年級共16課時，每學期各為8課時。四年級共18課時，第一學期為8課時，第二學期為10課時。五年級共22課時，每學期各為11課時。2、開設時間從一年級開始，1—5年級各一冊，共5冊，每冊使用一年。基本課型模式根據本課程設想，綱要的要求，在實踐中我們初步探索基本課型模式為情景導入，激趣激情；學習故事，感悟精神；拓展資料，加深理解；聯系實際，深化認識。簡介如下：（一）、情景導入，激趣激情。為了寓教于樂，提高效率，可以用照片、錄象、實物、兒歌、談話、歌曲等方法創設情景，激發學生學習興趣，讓學生迅速進入主題，明確要求，盡快進入角色。（二）、學習故事，感悟精神。低年級學生在教師的指導下讀懂故事，在教師的引導下體會張聞天爺爺身上的精神，并主動學習；中高年級以自讀為主，主動體會學習其精神。（三）、拓展資料，加深理解。聯系故事的背景、聯系當今社會現象師生拓展相關的資料，加深學生的理解。（四）、聯系實際，深化認識。在理解的基礎上，讓學生聯系自己的生活實際談談自己的感受，或者自己學習的方向，讓學生的情感得到升華。綜合考核評價體系本課程的評價，要以課程目標為依據，緊密結合“兩綱”教育要求，堅持知識、方法與能力、情感態度與價值觀三個方面的有機結合。要突出評價的激勵性。要注重評價的激勵、教育功能，強調重過程的發展性評價，實施知、情、行統一的綜合評價。要關注評價的過程性。要注意將評價貫穿于日常的教學活動之中，著眼于學生的學習過程及其在原有水平上的進步。不強調作終結性評價，更要重視符合學生實際并有利于學生發展的形成性評價。教師在每堂課后應該及時了解教學效果，認真進行反思，不斷改進教學。要提倡多元的教學評價。評價的主體是多元的，要把教師評價、學生自評與互評、家長評價與社會評價結合起來；評價的手段也應多樣化，如口答、觀察記錄、競賽評比、即興演講、成果展示等。要注意豐富評價渠道。可與班主任的品德評語、少先隊的雛鷹爭章及學校其他相關評價機制結合進行。Ⅱ、《每日一誦》設置說明課程目標開發加強兒童的記憶力，集中注意力。樹立良好的人生觀和世界觀、價值觀，正確處理人與人、人與社會、人與自然的關系，提高其綜合素質。培養讀書興趣，增加各方面的知識。開展經典誦讀活動，培養學生語言感受能力，使學生積累大量的美文名段、好詞好句，拓厚文學底蘊。通過學生、教師、家長的共同誦讀，營造全校師生、家庭親子誦讀經典的氛圍，提高師生、家長的人文素質和人文修養，改善社會風氣。內容確定教材來源由上海市特級教師徐根榮與市知名教師編寫的，經反復實踐過的《每日一誦》為主要教材。教材的特點1、經典性：所誦的篇目是歷經歲月淘洗而沉淀下來的經典文字。2、廣泛性：本套書既選擇了部分較有影響的蒙學讀本，也選擇了大量膾炙人口的唐詩宋詞、文質兼美的古代散文，還選擇了部分耳熟能詳的外國文學大師、近現代名家的經典詩文。教材的編排本套書共分五冊，根據每個年齡段孩子的閱讀能力有序地安排了15個單元的誦讀內容，每學年為一冊，每冊分為上下兩個分冊，每個分冊安排了15個單元。讀本每周安排了四五個欄目的內容：第一冊：古典詩歌、國學經典、快樂童謠、星星詩花第二冊：古典詩歌、國學經典、名人名言、星星詩花第三冊：古典詩歌、國學經典、名人名言、星星詩花第四冊：古典詩歌、國學經典、星星詩花、古今美文第五冊：古典詩歌、星星詩花、現代散文、成語典故、名人名言課程教學教學原則1、多讀多誦原則：讓學生多讀多背誦，自讀自解自悟，質疑問難。細細品位古詩文的韻律美、意境美、情感美、哲理美、辭藻美。2、啟發性原則：少責備多鼓勵，少灌輸多啟發。3、“寓教于樂”原則：開展以教材為本的朗誦、演講、寫作等活動，喜思樂學、靜心欣賞的性情。教學的重點與方法學生方面：不求甚解，但求熟讀；多獎勵，多鼓勵。反復誦讀，背誦自如。教師方面：持之以恒，要有愛心，耐心，信心。要采取多種教學手段和教學方法，營造一個開放的，有趣味性的和寬松的教學環境。家長方面：爭取做到和孩子一起誦讀，營造家庭誦讀經典的良好氛圍。學校方面：在環境布置，活動展開中，多和經典掛鉤，營造一個極具人文氣息的學校環境，提高學校品位。教學時間安排1、每周一、周三開設兩節誦讀小課，每節15分鐘，納入課表，并計算教師工作量。2、利用課前兩分鐘或語文閱讀課時間組織學生誦讀。（四）教學人員安排由各班的語文老師擔任教學。教學檢測1、活動檢測：通過舉行與經典誦讀有關的活動，檢測各班的教學情況。2、通過學校護導老師的檢查，對各班的誦讀情況進行督查并納入文明班考核范圍。3、將《每日一誦》讀本上的內容納入考試范疇。課程評價（一）對教師的評價1、學生實際接受的效果2、是領導與教師聽課后的評價3、是家長問卷調查的結果（二）對學生的評價1、學生在學習過程中的表現，如態度、積極性、參與狀況等2、學習的成果Ⅲ、《寫字》設置說明總目標通過寫字教學，教育學生“端端正正寫字，堂堂正正做人”突破口惠南小學辦學目標明確要求：打造一流教師隊伍，培養一流高素質的學生。在培養學生諸多素質中，我校把提高學生硬筆書法能力作為突破口，意在提高學生正確書寫的能力。因此確定開發硬筆校本課程。具體目標⑴以“寫字教學”為抓手，激發學生寫字的興趣。⑵以科學的教學質量觀為指導，創新寫字教學管理，促教學質量穩步提高。⑶掌握正確的寫字方法，逐步養成良好的書寫習慣。分年級目標一年級：練習用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，執筆方法和寫字姿勢正確；會按照田字格里范字寫字，學習使用和保管寫字用具，培養寫字興趣和良好的寫字習慣。（速度：抄寫每分鐘10個左右）二年級：繼續培養寫字興趣，繼續練習用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔；初步掌握正確的寫字姿勢和鉛筆執筆要領；在認識常用漢字的偏旁部首的基礎上，逐步掌握其寫法，初步了解漢字結構；學會使用和保管寫字用具，初步養成良好的寫字習慣。（速度：抄寫每分鐘10個左右）三年級：練習用鋼筆寫字，學會鋼筆的執筆和運筆方法；學習用毛筆書寫各種筆畫及常用偏旁的方法，了解各種筆畫和常用偏旁在字中的搭配關系；繼續培養寫字興趣和良好寫字習慣。（速度：抄寫每分鐘15個左右）四年級：繼續培養寫字興趣和學習用鋼筆寫字，要求寫字正確、端正、整潔，行款符合要求。（速度：抄寫每分鐘15個左右）五年級：要掌握鋼筆字的正確書寫方法，比較熟練地掌握鋼筆書寫中筆畫和偏旁的寫法，及其在字中的搭配關系，提高寫字的成功率。（速度：抄寫每分鐘20個左右）寫字教材的結構框架⑴正確的寫字姿勢⑵正確的執筆方法⑶名家的書法欣賞⑷習字講評⑸歷代書法家的故事⑹佳作欣賞⑺與教材相配套的詞語與句子抄寫練習。寫字教材的實施教學目標1、培養學生的興趣、愛好，發展個性特長。2、拓展學生的知識領域，培養創新精神和實踐能力。3、提高學生的思想品德修養和審美能力，陶冶情操、增進身心健康。4、培養學生的科學態度和精神，學習和掌握科學的基本知識、基本技能和方法。5、培養學生的團結協作和社會活動能力，使學生熱愛學校生活，適應社會。教學原則1、自主性原則：尊重學生的主體地位，以學生自主活動為主，教師講授、指導少而精，盡量讓學生多練、多動，多給學生以盡可能多的時間與想象、創造空間。2、自愿性原則：學生在“自選”科目時，教師應尊重學生的意愿，報名后按各自選擇編組活動，充分發揮學生的個性特長。3、靈活性原則：教學內容、方法應以學生的實際情況而定，教師應從學生的能力、效果等差異出發、因材施教，靈活的作內容形式上的調整，使全體學生都得到發展。4、開放性原則：體現在目標的多元化、內容的寬泛性、即時性，時間空間的廣域性、可變性，評價的主體性、差異性。教材使用1、課時安排1-5年級每周二、四安排兩節15分鐘的寫字小課。2、教材來源采用上海市統一編制的與教材相配套的硬筆書法寫字訓練冊。3、書寫與練習每頁安排不同的例字，學生練習前，了解所例漢字的書寫病因，繼而糾正，正確書寫。4、書寫練習量每節寫字課，教師講解指導之后，要加強漢字書寫練習。漢字書寫基礎較好的班級，每人每天練習的速度要達到分年級的具體要求。教學方法寫字課和其他課程一樣，教學中要用到各種教學方法如：自學法、指導法等。依據教學進度教師對校本教材上的漢字進行認真指導，分析字型結構，詳讀使用說明糾正漢字書寫的病因，以利于正確書寫。教學評價1、評字是整個寫字教學中至關重要的一步，是寫字指導的延續和提高。因此，在教學中，要充分調動學生的主觀能動性開展自評、互評、點評，建立良好的評價機制、激發學生的寫字興趣。2、完善考試評價標準。重視卷面書寫評價項目，認真評價卷面分，以此促進學生在平時的學習中養成良好的寫字習慣。3、引入競爭機制，規范定期開展各種寫字的競爭活動和考核制