土壤的種類教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：①觀察并描述沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土的不同特點(diǎn)，舉例說(shuō)出沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土分別適宜生長(zhǎng)的植物。②能運(yùn)用簡(jiǎn)單器材對(duì)沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土進(jìn)行觀察比較，并做好實(shí)驗(yàn)記錄。③知道人類利用土壤資源進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，樹立保護(hù)土壤資源的意識(shí)。二、課前準(zhǔn)備分組實(shí)驗(yàn)材料：去底瓶（3個(gè)，用紗布蒙住瓶口，扎好）、燒杯（3個(gè)）、三類土壤、水。三、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課師：在第一課中我們已經(jīng)了解了有關(guān)土壤的成分，哪位同學(xué)說(shuō)一下土壤是由哪些成分構(gòu)成的？生：土壤是由五種成分構(gòu)成的，水、空氣、黏土、沙、腐殖質(zhì)師：今天老師帶來(lái)了三個(gè)植物朋友：生活在沙漠里的仙人掌，生活在池塘里的荷花，生活在花園里的月季，他們生長(zhǎng)的土壤一樣嗎？為了更好的研究，老師把他們生長(zhǎng)的土壤帶到了教室里。這一節(jié)課，我們就一起探究一下土壤的種類。學(xué)習(xí)新課：（一）土壤的分類（依據(jù)成分標(biāo)準(zhǔn)分類）1.用多種感官了解土壤（1）同學(xué)們，這三種土壤有什么不同的特點(diǎn)呢？讓我們以小組為單位進(jìn)行研究吧！（2）指導(dǎo)學(xué)生利用多種感官比較三類土壤的質(zhì)地。用放大鏡觀察（看一看）、用手摸一摸、捻一捻、握一握。（3）學(xué)生分組觀察，并填寫觀察記錄單（4）匯報(bào)觀察結(jié)果。（5）教師小結(jié)：通過(guò)以上觀察我們知道，1號(hào)土壤顆粒大、粗糙、不易成團(tuán)，說(shuō)明含沙量較多，這種土壤叫做沙質(zhì)土；2號(hào)土壤顆粒小、細(xì)膩、易成團(tuán)，說(shuō)明含沙量較少，這種土壤叫做黏質(zhì)土；3號(hào)土壤顆粒大小、粗細(xì)程度適中，說(shuō)明含沙量居中，這種土壤叫做壤土。通過(guò)看一看、摸一摸，我們可以初步判斷土壤的含沙量，鑒別土壤的種類。2.比較砂質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的滲水性師：為了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這三類土壤的性質(zhì)，我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在各組的實(shí)驗(yàn)桌上有三個(gè)去底的瓶子，瓶口用布蒙住；把這三個(gè)瓶子倒扣在瓶底上，往三個(gè)瓶?jī)?nèi)分別裝進(jìn)同樣多的砂質(zhì)土、粘質(zhì)土和壤土，然后往瓶?jī)?nèi)倒進(jìn)同樣多的水。計(jì)時(shí)一分鐘。為了讓結(jié)果更加明顯，將滲出到瓶底的水分別倒入1、2、3號(hào)燒杯中。觀察比較：①三類土壤滲水快慢有什么不同？②三個(gè)燒杯的水量有什么不同？（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并填寫實(shí)驗(yàn)記錄單（3）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（4）討論：根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們知道三類土壤的滲水性有什么不同？（5）教師小結(jié)：通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)，我們知道：沙質(zhì)土滲水快，黏質(zhì)土滲水慢，壤士滲水快慢居中。沙質(zhì)土保水性差；黏質(zhì)土保水性好；壤土保水性居中。教師總結(jié)：今天我們利用三個(gè)植物朋友生長(zhǎng)的土壤探究出了沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土不同的特點(diǎn)。土壤類型特點(diǎn)沙質(zhì)土含沙量多、滲水性強(qiáng)、保水性弱黏質(zhì)土含沙量少、滲水性弱、保水性強(qiáng)壤土含沙量適中、滲水性適中、保水性適中老師還請(qǐng)來(lái)了許多其他的植物朋友，看一下大屏幕，你認(rèn)為他們適合生長(zhǎng)在哪種土壤中呢？（地瓜、水稻、、茄子……）感興趣的同學(xué)可以在課下到附近的公園或農(nóng)田里調(diào)查土壤的類型，了解適宜生長(zhǎng)什么植物。（二）土壤其他分類方法土壤的分類方法有很多。我國(guó)地域遼闊，除了可以根據(jù)土壤的成分分類，還可以根據(jù)土壤所在的地區(qū)來(lái)分類。如：東北地區(qū)的黑土、華北地區(qū)的褐土、南方地區(qū)的紅壤、西北內(nèi)陸地區(qū)的荒漠土、青藏高原上的冰沼土。拓展知識(shí)：在北京中山公園，至今保留著明朝所建的社稷壇，社稷壇里鋪的是來(lái)自全國(guó)各地的五種不同顏色的土壤，象征著我們廣博的大中華，也表達(dá)了古代人對(duì)土壤的崇敬之情。希望同學(xué)們永葆對(duì)土壤的敬意，珍惜和保護(hù)土壤資源。《土壤的種類》學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生有了一定的科學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也積累了一些簡(jiǎn)單的科學(xué)探究方法。土壤是與學(xué)生生活密切相關(guān)的事物，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《土壤的成分》一課，對(duì)這一課的學(xué)習(xí)有一定的了解。要求他們?cè)谡n前準(zhǔn)備相關(guān)知識(shí)，有助于學(xué)生深入細(xì)致的掌握新知。《土壤的種類》效果分析通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)土壤的種類有了更深層里的了解。學(xué)生通過(guò)對(duì)土壤采用不同方式研究，對(duì)不同類型土壤有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，加深了對(duì)土壤的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了自主探究的能力，形成了良好的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生對(duì)科學(xué)課萌發(fā)了很高的興趣，紛紛表示課后會(huì)根據(jù)自己的調(diào)查開展探究活動(dòng)，加深對(duì)不同類型土壤的認(rèn)識(shí)。《土壤的種類》教材分析《土壤的種類》是青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三單元的第二課。本節(jié)課以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以三種不同土壤類型為研究對(duì)象，以科學(xué)認(rèn)識(shí)到科學(xué)實(shí)踐為原則，旨在讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，知道沙質(zhì)土、壤土、黏質(zhì)土的特點(diǎn)以及這3類土壤分別適宜生長(zhǎng)什么樣的植物。通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、比較等手段，更深入地了解土壤、認(rèn)識(shí)土壤。觀察記錄單：用多種感官了解土壤在（）填上正確的土壤序號(hào)。例：（①）用眼睛看一看顆粒小（）適中（）顆粒大（）用手捻一捻細(xì)膩（）適中（）粗糙（）用手握一握易成團(tuán)()適中()難成團(tuán)(）結(jié)論：①號(hào)土壤含沙量（）②號(hào)土壤含沙量（）③號(hào)土壤含沙量（）實(shí)驗(yàn)記錄單：比較不同類型土壤的滲水性小組成員實(shí)驗(yàn)器材礦泉水瓶、紗布、燒杯、水、三種不同類型的（）實(shí)驗(yàn)步驟①用（）將去底礦泉水瓶口封住，皮筋固定倒扣到瓶底上。②將三種土壤按照（）倒入相應(yīng)的瓶口中。③同時(shí)倒入50ML（）。④將滲出到瓶底的水倒入（）中，觀察比較。實(shí)驗(yàn)結(jié)果結(jié)論《土壤的種類》課后反思是三年級(jí)上冊(cè)第三單元第二課的內(nèi)容，主要讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，親自實(shí)踐，認(rèn)識(shí)到自然界的土壤是各種各樣，不同的土壤具有不同的特點(diǎn)。通過(guò)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象做假設(shè)性解釋;能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路，并作書面計(jì)劃。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生能做簡(jiǎn)單探究性實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄;并能學(xué)會(huì)做到主動(dòng)查閱書刊及其他信息源。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使學(xué)生喜歡大膽想象;能夠參與中長(zhǎng)期的科學(xué)探究;在活動(dòng)中愿意合作與交流;能從自然中獲得美的體驗(yàn)，并用一定的方式贊美自然，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。這節(jié)課我也很多不足的地方。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，紀(jì)律把握不夠好。作為教師要提示學(xué)生做事情有耐心有恒心，有目的對(duì)此方面加以訓(xùn)練。教師積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注相關(guān)知識(shí)，尤其是新科技方面資料，努力使活動(dòng)落到實(shí)處。在激發(fā)興趣學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我做得不是很到位。在以后的教學(xué)中，我會(huì)多做點(diǎn)思考，盡量找一些能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的話題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。《土壤的種類》課標(biāo)分析新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度