Word版本，下載可自由編輯《語文園地二》教學設計教學目標

1.學習閱讀文章時評價人物的方法以及評價人物的不同角度。

2.認識比如與夸張的表述特征。

3.認識自古以來,我國各個年齡段的不同稱謂。

一、學習“溝通平臺”。

同學們還記得我們本單元學的幾篇文章嗎?

1.展現(xiàn)課文中的插圖,讓同學說一說對文中人物的評價,并說一說從哪里能夠看出來。

2.展示文中重點的語句。抓住人物語言、動作、神態(tài)爭論人物性格特征。

3.探討評價人物的角度。《騎鵝旅行記》(節(jié)選)中的尼爾斯是個怎樣的男孩?除了頑皮、調(diào)皮,你覺得他還是個怎樣的孩子?(從他擔憂父母發(fā)覺雄鵝不見后會難過能夠看出他其實也是個好孩子。)

4.老師總結(jié)閱讀名著的方法。

(1)我們要結(jié)合大事,對人物作出評價。例如,湯姆8226;索亞是一個喜愛自由、喜愛冒險的人,這是從他五次歷險的經(jīng)受中分析出來的。從他敘述歷險經(jīng)過時,添加了很多動人的情節(jié),大肆渲染了一番,能夠看出他的好玩和有點兒虛榮心的特征。評價人物要立體、全面。例如,《騎鵝旅行記》(節(jié)選)中的尼爾斯有調(diào)皮、頑皮的一面,也有有孝心的一面。經(jīng)受了騎鵝旅行之后,他更是變成了一個具有正義感、真誠、才智、英勇、和善的小英雄。

(2)評價人物還要留意結(jié)合文化背景和時代特征。《魯濱遜漂流記》(節(jié)選)中的魯濱遜,正是由于受當時英國的航海和冒險熱潮的鼓動,而參與的冒險活動。

(3)塑造人物能夠用外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等描寫方法,利用這些描寫能夠分析出人物性格,這樣就能更好地評價人物。例如,《騎鵝旅行記》(節(jié)選)中“‘假如這只大雄鵝飛走,可是一個很大的損失,’他想,‘父母從教堂回來時,發(fā)覺雄鵝不見了,他們會難過的。’當他這樣想的時候,他又遺忘了他是多么弱小無力。他一下子從墻上跳下來,跑進鵝群里,用雙臂抱住了雄鵝的脖子。”這些心理、動作描寫細致地刻畫了尼爾斯有孝心、英勇的性格特征。

二、學習“詞句段運用”。

(一)第一題。

1.讀下面的例句,說說加點的部分有什么共同的特征。

課件展現(xiàn):同學自由讀后溝通:加點部分的共同特征是都運用了夸張的修辭手法。第一句話運用夸張的修辭手法,突出了人們的喜悅和感動。其次句話運用夸張的修辭手法,突出了春節(jié)到來的速度之快。第三句話運用夸張的修辭手法,突出了八兒的開心程度。這樣寫的好處是什么?(更形象生動地表述出人物的不同心情。)

2.從“希望、餓、寧靜、喜愛、厚”中選擇一兩個,發(fā)揮想象,仿寫句子。

示例:(1)希望:漂泊異鄉(xiāng)的兒子要回來了,母親覺得一天的等待仿佛過了一年。

(2)餓:已經(jīng)一天沒有吃東西了,他覺得自己的前胸已經(jīng)貼在了后背上。

(3)寧靜:校內(nèi)里寧靜極了,連樹葉落到地面的聲音都能聽得清清楚楚。

(4)喜愛:蒙蒙特別喜愛那本書,恨不能把那本書都裝進自己的肚子里去。

(5)厚:東北邊陲的雪下得可真厚啊,一腳下去直接沒過了腰。

(二)其次題。

課件展現(xiàn)句子:下面是《湯姆8226;索亞歷險記》中的句子,讀一讀,說說你更喜愛哪一個。

1.同學自由讀,同桌溝通。

2.全班溝通。

“這天晚上的偉大場面是這個小鎮(zhèn)從來沒有見到過的”寫出了場面的偉大,同時給人無盡的遐想,能夠是輝煌的,也能夠是感動人心的……

“想說話又說不出來——然后像流水似的涌出,處處都像下雨一般掉了滿地的眼淚”語言簡潔,生動形象地寫出了人物感動的心情。

三、學習“日積月累”。

1.展示“日積月累”的內(nèi)容,并讀一讀。

2.小組內(nèi)溝通自己的理解。(題目中涉及的詞語都是我國古代對不同年齡的特定稱謂。)

3.全班溝通每句話的意思。

(1)13歲:豆蔻年華。釋義:出自唐代杜牧《贈別》詩:“娉娉裊裊十三余,豆蔻梢頭二月初。”后來稱女子十三四歲的年紀為豆蔻年華。

(2)15歲:及笄之年。釋義:笄:古代束發(fā)用的簪子。古時女子年滿十五歲把頭發(fā)綰起來,戴上簪子。及笄指女子年滿十五歲。

(3)20歲:弱冠之年。釋義:古代漢族男子二十歲行冠禮,即戴上表示已經(jīng)成人的帽子,以示成年,由于體猶未壯,所以叫作弱冠。

(4)30歲:而立之年。釋義:出自《論語8226;為政》:“三十而立。”指年至三十就可獨立于世。后來就用“而立”指人三十歲。

(5)40歲:不惑之年。釋義:出自《論語8226;為政》:“四十而不惑。”指年至四十,能明辨是非而不受迷惑。后來用“不惑”指人四十歲。

(6)50歲:知天命之年。釋義:出自《論語8226;為政》:“五十而知天命。”指年至五十,能認識上天的意志和人的命運。后來就用“知天命”指人五十歲。

(7)60歲:花甲之年。釋義:舊時用干支紀年,錯綜搭配,六十年周而復始,故稱六十歲為“花甲之年”。花,形容干支名號錯綜簡單。

(8)70歲:古稀之年。釋義:出自唐代杜甫《曲江》詩:“酒債尋常行處有,人生七十古來稀。”后來就用“古稀”指人七十歲。

(9)80~90歲:耄耋之年。釋義:耄耋:指老年,高齡。出自漢曹操《對酒》:“人耄耋,皆得以壽終。恩德廣及草木昆蟲。”后多用“耄耋”指人八九十歲。

(10)100歲:期頤之年。釋義:出自《禮記8226;曲禮上》:“百年曰期,頤。”指百歲高齡的人需要頤養(yǎng)。后來用“期頤”指人一百歲。

4.試試背誦。

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